關於教育小孩的小故事

　　挫折教育並非只是讓孩子過過苦日子，乾點苦活，挫折教育的重點在於，培養孩子直面挫折的堅強品質。下面是小編為您整理的，希望對你有所幫助!

　　篇一：用愛的渴望調動孩子

　　歡悅，產生於強烈的需要得到滿足之時。對於 一個渴得要命的人來說，一杯清水勝於金子。我大哥從小動 手能力很強，他回憶說：上中學時，他想買一個刨子做小提琴，雖然只需要5元錢，但當時他也沒有。媽媽知道後說，你要是能做成，我就給你買。他聽了之後，就 用舊刨子做，手磨出了水泡，終於做成了。而媽媽果真給他買了一個新刨子，當時他激動萬分，如獲至寶。通過努力得來的，總比輕而易舉得到的更讓人有成就感。 所以父母對孩子負責，就要給孩子留一點想頭，不要輕易地滿足孩子的物質要求。

　　篇二：用愛的細節感染孩子

　　30多年前，我是一名知青，在農村插隊。一天，我乘長途汽車外出，車在不平坦的路上顛簸著，我昏昏 欲睡。忽然，“砰”的一聲，我的頭撞在了窗玻璃上，車上的人笑了，我不好意思地摸摸頭。車子繼續前行，“砰”的一聲，我的頭又撞上了窗玻璃。這次全車鬨然 大笑。我命令自己不要再打瞌睡，可過度的疲勞讓我不知不覺又睡著了。一覺醒來，我發現自己的頭正倚在窗玻璃上，可感覺軟軟的，定睛一看，是一隻大手。我回 頭，只見伸手為我墊頭的是一位陌生的農民，他憨厚地笑笑。正是這點滴的情懷，滋潤了我們這些遠離父母的城裡孩子，雖然後來回到了城市，我卻永遠忘不了那裡 的父老鄉親。

　　篇三：用愛的語言鼓勵孩子

　　陝西省長安縣的農家婦女田桃花獲得全國 “十佳年輕媽媽”後，說：“兒子學習不好，我從沒誇過他。一 天，孩子回家高興地對我說：‘媽媽，我今天做了一盤蘑菇炒青菜，老師和同學都誇我炒得好吃!’我沒好氣地說：‘你真行，將來考大學會考你炒青菜?’這樣沒 好氣的話我常對孩子說，漸漸地，孩子失去了自信。後來，我認識到自己這樣不對，就改變了對孩子的態度。在我改變了對孩子的態度後，我發現孩子也有了改變： 他寫作業比以前認真了，回家跟我也親近了……期末考試，他的數學得了70分，這對經常不及格的他來說，是第一次!”從田桃花的故事中，我們不難看到，父母 一旦改變了對待孩子的態度，目光和語言就會隨之改變：把“目中有分”變為“目中有人”，把“以分為本”變為“以人為本”，把挑剔不滿變為欣賞滿意，把諷刺 挖苦變為讚揚肯定……於是，愛就出現了，奇蹟也就發生了!

　　篇四：把愛的機會還給孩子

　　一個人在被他人需要時，才能感受到自己的價值。然而，許多父母卻把孩子愛的機會壟斷了!爸爸下班回 來，女孩馬上沏了一杯茶，遞過去：“爸爸，喝茶!”誰知，爸爸不耐煩地說：“去去，寫作業去，考100分比什麼都強!”漸漸地，孩子變得心灰意冷，不再關 心別人，也不懂得愛別人了。在獨生子女家庭中，孩子沒有愛大人的機會，反而被大人愛得“死去活來”。一份調查表明，18.72%的學生根本不參加任何家務 勞動，47.78%的學生只參加1小時以下的家務勞動，41.19%的家長***微博***把洗腳水端到孩子面前。然而，正因為這樣，才培養了很多驕縱無理、不知 感恩的孩 子。真正愛孩子的父母，要在孩子的面前表現得弱一點，給孩子愛他人的機會。別總把自己看成高山，讓孩子靠著你、仰視你、懼怕你;更不要當大傘，為孩子遮風 擋雨，讓孩子弱不禁風。換個位置吧，讓孩子做高山，孩子就會長成山;讓孩子當大傘，孩子就能頂天立地。