幼兒園大班下學期教養隨筆

　　從小培養幼兒的責任感是我們當代教師應重視的一個教育目標。下面是小編精心為您整理的，希望您喜歡!

　　一：老師我給你暖暖手

　　做操時間到了，我們帶著孩子排著整齊的隊伍來到室外做早操。早操時間8點半，室外的天氣好冷!實在是不太情願伸出手做動作，但是作為老師得給孩子們做個榜樣啊!老師的情緒會直接感染每一個孩子。

　　做完操一個小女孩跑過來，拉著我的手，“老師你摸摸我的手好涼啊!”可不，小手都凍紅了，好涼啊!我有些心疼!“是啊好冷!，我的手也冰涼，但是我們不怕冷對嗎?”小女孩滿足地點點頭。旁邊的一個小男孩聽到了，我也不怕，老師我的手熱乎，我給你們暖暖!說完給了我們一人一隻手，“你不怕冰了你的手嗎?”沒事，我是小男子漢!”多懂事的孩子，一股暖流湧上我的心頭。

　　二：我得了小紅花

　　剛一放學，就聽見劉衡高興的對爺爺說：爺爺，我今天得了小紅花，上面還寫了個字。你認識嗎?爺爺接過來，欣慰地笑了。看見淡綠色花瓣上貼著一個金色“獎”字。上小班的劉衡這個星期已經得了三個“小紅花”了。劉衡很乖，愛動腦筋，什麼都想學。

　　過了幾天，我跟劉衡媽媽見了面，談起了劉衡的事情。劉衡媽媽說：平時我們在家經常鼓勵說;“劉衡真棒!”。其實，孩子就喜歡家長多讚揚，多鼓勵，他們幼小的心靈才能體驗到成功，體驗到快樂，就會很自信，勇敢堅強地克服任何困難，因為他知道自己能行。

　　三：接觸幼兒的內心世界

　　隨著與幼兒的長期相處，越來越覺得讓幼兒做自己喜歡做的事是多麼的有價值。當教師只是進行單向的教育活動時，好多幼兒都像是在疲憊的應付，很少有幼兒可以付出他的熱情，讓你與他們進行眼神交流時總是感覺缺少點光芒，這是難以言喻的。

　　所以在教學上，我們總是找一些更貼近幼兒生活的話題或者說就是將要用到的技能，這樣他們能引起更大的興趣和學習慾望，如果找對了方式，就會產生良好的學習氛圍，那個氣氛中充滿著興奮和愉悅，你可以感受的到。

　　我們要給予小朋友儘可能多的自由交談討論的時間，他們有好多想說的話，可能就是“今天是XX送我來的”“我們明天要去XX玩”“媽媽今天會給我買XX”等等，對你而言，或許有時並不能引起你多大的興趣，簡單的迴應一句“知道了”，而在小朋友之間，這些都是非常有意思的話題，他們可以就在你看來簡單的事情上做很長時間的交流，這中間，他們彼此分享他們自己的感情、故事，精神上得到滿足感和愉悅，這其中有些是老師所不能做到的。

　　我總是試圖與幼兒建立更加親密的關係，那不是師生間的尊敬，而是一種更自由、平等和信任的類似於知己的關係。我想更輕鬆的與幼兒交談，我可以將我成長中發生的故事告訴他們他也會給我講他的小祕密，我們彼此間都能感受到對方的誠意，並得以信賴。

　　幼兒也是我們的老師，他們有更多的天性天良是我們丟失和遺忘的，所以，接觸幼兒的內心世界，請放開你的手，放慢你的腳步，相信他們也可以做得很好，也可以帶給你驚喜。

　　四：不要怕，我來保護你

　　每天午睡和起床的時間，能力強的孩子自己穿脫衣服，而那些小年齡的孩子則由我們幫助穿。昨天中午起床後我和往常一樣一邊給那些個小不點穿衣服，一邊享受著聽他們的小祕密。晨晨過來，側著頭衝我“嘻嘻”笑，我也回她一個微笑，一邊繼續幫昊昊拉褲子。過了一會，我感覺身後有人推了一下，回頭看是晨晨，她正笑眯眯地看著我，我知道這是孩子表達喜歡的方式，也沒在意，過不多久，身後的一股力量使我失去了平衡，人往前倒在孩子們的被子上。我回頭看，原來是晨晨和瑜瑜***可能剛才瑜瑜看到晨晨的親暱行為我沒有排斥，便也加入了進來***，正當我要跟她們講話的時候，寧寧走過來，攔在了我和她們兩個人的當中，嘴裡還一邊說著“不要怕，我來保護你”，還試圖把他們推開。我連忙阻止了他，把他抱在懷裡。在幼兒園居然有這樣一個正義的小男生會保護我，這讓我感到幸福。去年曾經聽寧寧的媽媽說過，在家媽媽如果受到委屈了寧寧定會義無反顧地衝過來保護媽媽。

　　這讓我想起了我們近段時間正在談論的一個話題——幼兒非智力因素在生活中的影響。我們成人在幼兒成長過程中普遍對幼兒智力因素關注比較多，如經驗的積累，知識的建構等，而往往忽視幼兒作為社會成員基本的道德禮儀。從小培養幼兒的責任感是我們當代教師應重視的一個教育目標，只有有責任感的人才能被人們所接受，也才能更好地適應這個社會。