大班環保隨筆

　　環保從娃娃抓起，幫助幼兒養成環保的習慣，也是幼兒園老師的一個重要工作。那麼會寫些什麼呢?下面是小編精心為你整理，希望你喜歡。

　　篇一

　　春天到了，天氣暖和了，孩子們戶外活動的興趣也高了。於是，我選擇了一個溫暖的下午，利使用者外活動的時間，領孩子們到野外去尋找春天的祕密。做了一些準備後，我們出發了，可剛到園門口，我看到地上有個奶盒子，也許是剛才幼兒入園時喝完後扔下的，我順手撿起來準備找個垃圾箱放下，這時眼尖的杭杭看見說：“老師，那邊有個垃圾箱，我去放吧!”我說：“好吧，謝謝你。”只見他拿著奶盒子一蹦一跳的向垃圾箱跑去，這時我又看到他在路上撿起一個方便袋一起扔進垃圾箱，還喊著：“老師，這裡有很多方便袋，。”於是，我讓孩子們站好自己走過去，可不，由於前幾天颳大風，這兒又是個避風的地方，因此，刮過來很多的紙、爛方便袋、草等。看到這些，我突發奇想，何不利用這次機會，教育他們不光在幼兒園裡講衛生，到了外面也要講衛生。保護環境。

　　於是，我把孩子們領過來說：“孩子們這兒髒不髒，”“髒”孩子們異口同聲的說，“那我們應該怎麼辦，”孩子們爭著說：“打掃乾淨。”我看到孩子們回答的很認真，就說：“那好吧，我們今天就不去野外了，就來為社群衛生添力量。”孩子們高興地拍手說：“好，好。”於是，我給他們分任務，有拿笤帚的，有拿叉子的，有用手拾的。都認真的幹起來，不一會，孩子們把這兒打掃的乾乾淨淨的了。來往的社群居民看到後都表揚他們真能幹，也表示以後不亂扔垃圾了，孩子們雖然都累的氣喘吁吁，但是聽到人們對他們的稱讚，都非常高興。這真是一次有意義的戶外活動。

　　篇二

　　保護生態平衡，珍惜寶貴的自然資源，這是時代對全人類提出的要求，但人類未來的環境狀況最終取決於後代的努力，從小培養孩子們的環境保護意識，是我們不可推卸的責任。《幼兒園教育指導綱要》***試行***中提出幼兒科學教育的目標是：培養幼兒愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源的初步的環保意識，幼兒的認知，情感正處於發展的重要階段，此時進行環保教育有助於幫助他們從小了解生活環境，對於他們日後增強環保意識，提高環境保護的自覺性有重要作用，因而對幼兒進行環保教育必須從引導幼兒關注環境入手，在親近、熱愛環境的同時萌發保護環境的朦朧意識，教育應結合幼兒的生活環境，教育教學，遊戲活動，一日生活及在於家庭的密切合作中催發幼兒初步的保護環境的意識。在此結合以上幾個方面內容談談環保教育在幼兒園中的開展。

　　一、生活環境中的環保教育。 大自然是環保最直觀、生動的教育課堂，孩子們可以通過觀察、比較、測量、採集，感知生命的多樣性，瞭解動、植物生長與環境的關係，如實踐活動《踏春》，我們把孩子們帶到大自然中，讓他們拿著小鏟去挖土，會發現土地上生長著各種樹木花草、農作物，在土層下發現樹根、草根，以及小昆蟲們在跑、在跳、在爬……。從而具體的瞭解動、植物與土壤的關係，感受到土壤的重要。我們還可以通過教室內的環境創設和利用，有效地促進幼兒發展盧卡期環境教育模式中“在環境中的教育”。如教室內的牆飾變化多端;熱鬧的森林裡，動物們在心情嬉戲;變幻太空宇宙裡，地球與太陽在追逐;滿樹的桃花微微的露出笑臉，在感謝蜜蜂姐姐;迷人的海底世界裡，小魚在和海馬捉迷藏……，這些由孩子們收集材料和老師一起共同設計的畫面，無不體現了自然界的美麗，無聲的述說著萬物之間的依存關係。自然區裡，各種盆栽植物每天享受著孩子們對他們的愛撫，小動物也接受著饋贈，這一切都圍繞“人與自然”和“人與環境”這一永恆的教育主題，讓幼兒在接觸這些事物時潛移默化的受到環境意識的浸潤。

　　二、教學活動中的環保教育。 幼兒園的教育多姿多彩，在教育的各種領域中，有些內容包括著環保知識，為了有計劃地開展環保教育，在設計教學活動時我們有意識地滲透有關環保知識的內容，如在科學教育活動《空氣汙染》中，在使幼兒知道新鮮空氣的好處的同時，引導觀察空氣汙染情況，讓幼兒知道空氣汙染有害健康，關請幼兒發表意識，“我們怎樣才能防止空氣汙染，及到新鮮空氣呢?”在幼兒雅趣的心聲裡我們聽到了希望。又如在“嚴重的水汙染”教學活動中，有意識地引導幼兒觀看有關水資源受汙染和開展治理新聞，相關資料，組織幼兒參與討論，並藉助電腦教學讓幼兒通過生動形象的動態畫面瞭解解決輕度汙染湖水的幾種方法，水的再利用——系列活動，極大的激發了幼兒保護水資源的環保意識，激起幼兒學科技參與保護環境的強烈願望。另外在開展整合活動“環保小衛士”時，我們組織幼兒實地觀察，讓幼兒感受環境汙染造成的後果，體驗到環境保護與人們的日常生活息息相關。接下來從文學欣賞《地球媽媽》中讓幼兒知道垃圾的來源，並學習將垃圾分類，培養幼兒觀察、分析、比較、分類等能力，接著美工活動《製作垃圾箱》，由師幼一起收集材料共同製作的動物垃圾箱，美觀大方，價廉實用，讓幼兒明白廢紙箱也有再利用的價值。接下來實踐活動《環保小衛士》，每天請幾位幼兒戴著“小衛士”的標誌去管理垃圾箱，幼兒的熱情高漲，象小主人似的為幼兒園的環保儘自己的一份力量，我們還生成了垃圾的處理方法，塑料袋的汙染，垃圾的回收和再利用等系列活動，讓幼兒在想想、說說、做做、畫畫中感受做“環保小衛士”的重要性和光榮感。此外，在語言教育活動中蘊含著取之不盡的環保教育素材，幼兒在兒歌《珍珍頭上百花園》中賞花、嘗花;在詩歌《春天》中幼兒扮桃花、柳葉、青蛙等靜靜地享受著春姑娘的親撫;童話劇《我們的地球》描寫了小動物失去了可愛的家園而悲慘流浪的生活，生活垃圾汙染了綠綠的樹林，廢煙廢氣汙染了新鮮的空氣，整片的樹林被砍伐……，幼兒看到深深地感受到環境對動物生存的重要性。

　　開展環境保護教育還要寓教於各種遊戲之中，引導幼兒在活動中學，在玩中受教育，在主題遊戲“好玩的紙盒”中告訴幼兒大多數紙的原材料來源於樹木，要節約用紙。老師和幼兒一起懼無毒無害的廢紙製品，利用紙和利用廢舊物品，培養幼兒參與環境保護的自覺性。 環保教育不單是實施“可持續發展戰略”的有效措施，而且是素質教育的重要組成部分，且具有長期性的跨世紀工程，作為幼教工作者我們應該勇敢的肩負起這樣的責任，在努力創造和改造現實的同時，播散環保的種子，用春風化雨般的柔情把環保意識根植於孩子們幼小的心靈中。

　　篇三

　　幼兒園要舉行環保時裝秀活動，對每一個家庭我們都進行了認真地傳達，可是在三天的工作中發現，對於家長來說這次活動有一定的困難，但是為了孩子的發展他們表示肯定會來參加的，當然也有家長表示“幼兒園事情怎麼那麼多，我們工作很忙的”言下之意是有些不情願參加。可喜的是大部分家長認真地進行著準備，和我們探討著用什麼材料，進行怎麼樣的創意等等，在我們的一起努力之下許多家長漸漸地找到了靈感，接著我們便把工作重點放在瞭如何說服那些不是很樂意參與的家長。

　　於是我們在提前二週通知的基礎上，儘可能詳細地說明此次活動的目的：是給孩子們營造一個鍛鍊的機會，每一個孩子都能有上臺的機會，所以家長一定要幫助孩子參與此次活動，而且親子活動對於每一個孩子來說都是十分開心的事情，能夠與爸爸媽媽在一起玩，那是培養親子感情的一條重要的途徑，所以雖然工作很忙，但是再怎麼忙都是為了孩子嘛，在苦口婆心的交談中，活動當天我們的家長參與率達到了97%，來園孩子中只有一位家長沒有參與。

　　活動前的思想工作完成出色，接下來的重點是讓每一個家長感受到參與這樣的活動是十分有意義的。在活動的開始我們讓每一位家長介紹自己的材料與創意，特別是請準備豐富，而且比較認真的家長進行特別地介紹，感染參與熱情不是很高的家長，產生積極的影響。在家長們的介紹中，不出意料我聽到了許多聲音：“啊?他們這麼認真，我想也沒有想。”“我也只拿了二張馬夾袋，不知道怎麼弄?”家長們親身感受到了不同的參與態度，於是我們便利用此活動機會認真地反饋了孩子們在園的變化過程，特別是對於班中進步快、而且家長工作配合到位的幼兒進行了表揚，讓家長們進一步感受到幼兒園教育是孩子的教育奠基時期，而且孩子的發展必須由家園協調一致才能起到事半功倍的效果。在接下來的活動中，家長們個個認真地與孩子一起設計與製作著，雖然材料不是很豐富，但是作品的呈現還是讓我們二位老師有點意外。

　　家長的教育能力是不可估量的。一直以來最讓家長們感受到成功的是孩子們的出色表現，於是此次活動的重點與亮點當然是孩子的表演。於是在強勁有力的音樂聲中孩子們穿上自制的衣服開心地走了一回秀，那滿臉的笑與自信的表情是對家長的最大的回報，特別是那些膽小內向的孩子，活動帶給家長們的感受是無窮的。

　　面對沒有家長來參與的孩子，我與他進行了合作，這一切都看在家長的眼裡，下次的活動一定會更為積極參與。一個活動不僅孩子得到了鍛鍊、教師能力得到了考驗，我相信家長也會因此而收穫。