八年級語文上冊老王優化測控捲

　　同學們在把八年級語文上冊的老王的理論知識複習好的同時，也應該要多做一些優化測控捲來練習鞏固好知識點，下面是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

　　：

　　一、積累與運用

　　1.給下列加點的字注音。

　　傴*** *** 翳*** *** 愧怍*** *** 攥*** ***

　　2.指出下列每組中的錯別字，並加以改正。

　　A.惶恐 腫脹 默存 冰籍*** *** B.塌敗 骷髏 湖塗 抱歉*** ***

　　C.荒僻 善良 取諦 閒聊*** *** D.滯笨 誨辱 湊合 愧怍*** ***

　　3.辨析組詞。

　　4.在這篇課文中，作者的善良表現在哪裡?老王的善良又表現在哪裡?

　　5.試以老王為第一人稱，改寫課文中老王給“我”送香油、雞蛋這一部分。

　　二、閱讀

　　閱讀下列文段，回答文後的問題。

　　***一***

　　有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框裡。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那麼高。也許他平時不那麼瘦，也不那麼直僵僵的。他面如死灰，兩隻眼上都結了一層翳，分不清哪一隻瞎，哪一隻不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材裡倒出來的，就像我想像裡的殭屍，骷髏上繃著一層枯黃的幹皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎?”

　　他“嗯”了一聲，直著腳往裡走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。

　　我忙去接。瓶子裡是香油，包裹裡是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶裡多得數不完。我也記不起他是怎麼說的，反正意思很明白，那是他送我們的。

　　我強笑說：“老王，這麼新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”

　　他只說：“我不吃。”

　　我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然後轉身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢。”

　　我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得託人捎了。”

　　他也許覺得我這話有理，站著等我。

　　我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊塗了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想像他是怎麼回家的。

　　6.閱讀文段，回答問題。請指出本段記敘的要素：

　　時間： 地點： 人物： 事件：

　　7.解釋文段中加點的詞語。

　　滯笨： 鑲嵌：

　　8.“我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框裡。”將“鑲嵌”能否改為“站立”?為什麼?

　　9.“我強笑說：‘老王，這麼新鮮的大雞蛋，都給我們吃?’”中的“強笑”能否換成“笑著”?為什麼?

　　10.“可是我害怕得糊塗了。”作者為什麼害怕?結合文段簡要回答。

　　***二***

　　[甲]乞丐

　　我走過街頭……一個老態龍鍾的乞丐把我攔住。

　　紅腫的、淚水模糊的眼睛，青紫的嘴脣，襤褸的衣衫，汙穢的傷口……啊，貧窮把這個不幸的生命噬齧得多麼醜陋!

　　他向我伸來一隻通紅的，浮腫的，骯髒的手……他喃喃地乞求幫助。

　　我摸遍了全身的口袋……沒有錢包，沒有懷錶，甚至連手絹也沒有……我身邊一無所有。

　　而乞丐在等待……他那隻向我伸來的手微微搖晃和顫抖著。

　　窘急、惶恐之下，我緊緊地握住這隻骯髒的顫抖的手……“不要見怪，兄弟，我什麼也沒帶，兄弟。”

　　乞丐用他紅腫的雙眼注視著我，那青紫的嘴脣流出一絲笑意——於是他也同樣緊握了我那冰涼的手指。“沒關係，兄弟，”他吃力地咕噥著，“這也多謝了。這也是施捨，兄弟。”

　　我明白，我也得到了我兄弟的施捨。

　　[乙]女乞

　　我走過繁華的鬧市，四通八達的人行天橋上，一個戴著墨鏡的並不十分衰老的女乞佔去了大半邊人行道。

　　她的頭埋在兩膝之間。身邊放著一幀像片，是一個穿軍裝的男人頭像，只是四邊打著黑框。地上皺巴巴的一張紙，上面寫著：自幼眼盲，父母雙亡。戍守邊關，丈夫陣亡……讀著讀著，我的心緊緊向她傾斜了。

　　“過路君子，抬手一幫。”我想做一回“君子”，盡一份心，可惜囊中羞澀，只摸出了一個五分硬幣，丟進她身邊的杯中。她聽到聲音，向我磕了一個頭，嘴裡喃喃地說了些話，大概是“祝你發財”之類的話吧。

　　我並不理會這些話，照樣走我的路。忽然聽到一聲金屬撞擊聲，一回頭，正看見那位盲女用“瞎”了的眼睛瞄著離杯一尺遠的硬幣，用手撮起，然後準確無誤地投入杯中。

　　我呆住了。我感到悲哀，為照片上的軍人悲哀，更為那位婦女悲哀。我頭也不回地走了，但我的希望卻留在了她身邊。

　　我等待著。

　　11.這兩篇記敘文都是寫乞丐的，對乞丐的描寫共同使用的方法是*** ***

　　A.心理描寫 語言描寫 動作描寫 B.語言描寫 肖像描寫 動作描寫

　　C.語言描寫 心理描寫 肖像描寫 D.動作描寫 側面描寫 語言描寫

　　12.甲文寫乞丐特意點明“老態龍鍾”，其作用是 ;乙文寫女乞則寫到她“並不十分衰老”，其作用是 。

　　13.在甲文中，乞丐“等待”的是 ，他得到的是 ;乙文中，“我”得到的是 ，“等待”的是 。

　　14.在上文中，作者“為自己悲哀”，是因為 。“為照片上的軍人悲哀”，是因為 ，“為那位婦女悲哀”，是因為 。

　　15.通讀短文後，談談你的體會。

　　***三***

　　感恩報德——也是中華民族的傳統美德

　　一個出身貧苦的男孩，為了積攢學費而挨家挨戶地推銷商品。

　　這天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又餓，可身上只剩下一毛錢。他決定向下一戶人家討一口飯吃。

　　可是，當一位天使似的姑娘開啟大門時，他卻有點不知所措了。他不好意思張口要飯吃，只求姑娘給他一口水喝。

　　姑娘看出他的疲憊和飢餓，微笑著給了他滿滿一大杯牛奶。

　　男孩飢不擇食地喝完牛奶，囁嚅地說：“我應該付您多少錢?”

　　姑娘仍舊微笑著對他說：“您不用付錢。媽媽經常教導我們：施以愛心，不圖回報。”

　　淚水湧上男孩的眼眶，他輕輕地說：“那麼，就請您接受我由衷的感謝吧!”

　　其實，男孩本來是打算退學的，如今，他彷彿看到上帝在朝他點頭微笑，他覺得渾身有勁，男子漢的豪氣又迸發出來了。

　　若干年之後，有一位來自小城鎮的姑娘得了一種罕見的重病。當地的醫生束手無策，只好把她送到大城市去，請專家們會診治療。

　　一位有名的醫生參加了會診。當他看到病歷上記載的家庭地址時，他馬上直奔病房。來到病床前，他一眼就認出了：這位病人就是當年送過滿滿一大杯牛奶給他喝的天使。他回到辦公室，決心竭盡所能，回報這位“施以愛心，不圖回報”的姑娘。

　　經過艱辛的努力，手術成功了，姑娘漸漸康復。這位醫生要求醫院把賬單送到他的辦公室，他付清了一切費用，並微笑著簽上了自己的名字。

　　姑娘堅持要知道她應該支付多少醫藥費。可是，當賬單送到她的手上時，她又不敢看，因為她確信：這筆費用將會花去她所有的積蓄，或許還不夠。最後，她還是鼓起了勇氣，顫抖地翻開了這沓厚厚的賬單。末尾的簽字鎖定了她的目光，她不禁輕聲讀了出來：

　　“醫藥費——滿滿一大杯牛奶 霍華德•凱利醫生”

　　16.這是一個真實的故事，儘管它顯得有些巧合。人們之所以傳誦這個故事，是因為它頌揚了 的高尚品德。

　　17.“滿滿一大杯牛奶”產生不了多少熱量，可它卻能讓男孩“覺得渾身有勁”，打消了退學的念頭，直至走向成功，你覺得其中的原因是什麼?

　　18.對故事裡的醫生***男孩***和姑娘，你更喜歡哪一個?為什麼?

　　19.這個故事不長，但處處都有照應。你能找出運用了照應寫法的地方來嗎?請你至少舉出兩處，並談談這種寫法的好處。

　　照應之一，如：

　　照應之二，如：

　　好處是：

　　20.中華民族傳統美德也很重視感恩報德，你能舉出一個有關的成語***或諺語、格言、詩句、故事等***來嗎?

　　三、寫作

　　21.你是否觀察到身邊善良的人所做的善良的事嗎?如果有，請自擬題目，寫一篇500字左右的記敘文。

　　答案：

　　一、1.yǔ yì zuò zuàn

　　2.箱 糊 締 侮

　　3.教誨 侮辱 懺悔 荒僻 逃避 牆壁 捎東西 樹梢 稍稍

　　4.作者的善良是對弱者的同情，老王的善良表現在對他人的幫助。

　　5.提示：敘述時注意人物的語言。

　　二、***一***6.有一天 “我”家門口 “我”和老王 老王為“我”送來香油和雞蛋

　　7.呆滯笨拙 把一物體嵌入另一物體內

　　8.不能。用“鑲嵌”可以看出老王的身體已經很虛弱了，而用“站立”給人的印象，認為老王的身體較好。

　　9.不能換。“強笑”說明笑的不自然，體現出“我”對病危中的老王的同情。

　　10.因為老王身體瘦的讓“我”害怕，他的病態使人害怕。

　　***二***11.B

　　12.為了表明“乞丐”已是沒有勞動能力的老人了 表明女乞年紀還不太大，如果眼睛未瞎，還應該能夠靠自己的勞動維持生活。

　　13.物質上的施捨 精神上給予***真誠和友愛*** 悲哀***或欺騙*** 那位婦人重新尋回自我，做個真誠的人

　　14.自己輕信表面現象，未看到實質 他被人當成騙人的幌子 她本有靠勞動為生的條件卻甘心做乞丐，騙取別人的同情或施捨

　　15.人和人之間應該真誠相待。

　　***三***16.施以愛心，不圖回報

　　17.“滿滿一大杯牛奶”使得處在困境中的男孩看到生活中存在著愛心，重新燃起希望，振作起來，繼續拼搏奮鬥。

　　18.可以從精神品德方面，只要言之有理即可。

　　19.“給了他滿滿一大杯牛奶”——“送過滿滿一大杯牛奶”“施以愛心，不圖回報”——“回報這位‘施以愛心，不圖回報’的姑娘”

　　使文章前後呼應，上下連貫，線索清晰，結構完整，中心突出等等。

　　20.感恩戴德。

　　三、21.***略***