讀後感作文輔導

　　讀後感到底該怎麼寫?應該怎麼幫助學生寫好一篇讀後感?下面就是小編給大家整理的，希望大家喜歡。

　　***一***：

　　一、什麼是讀後感

　　讀後感，顧名思義，就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章 。 所謂“感”，可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些醜惡現象的抨擊、諷刺。 二、讀後感的題目

　　為中華之崛起而讀書

　　讀《 》有感 用愛澆灌心靈的花

　　讀《 》有感

　　師生情 ----世間最美的感情

　　讀《 》有感

　　月光下的愛

　　--------讀《 》有感

　　三、讀後感的基本思路如下：

　　1、“引”

　　簡述原文有關內容。如所讀書名、

　　“引”就是圍繞感點，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述;材料長的，或摘錄“引”發“感”的關鍵詞、句，或概述引發“感”的要點。不管採用哪種方式引述，“引”都要簡練、準確，有針對性。

　　表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的主要觀點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初中學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

　　注意：議--分析材料，提練感點。在引出“讀”的內容後，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析;也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然後水到渠成地“亮”出自己的感點。

　　“聯”圍繞基本觀點擺事實***舉例子***講道這部分就通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使觀點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務

　　注意：聯--聯絡實際，縱橫拓展。寫讀後感最忌的是就事論事和泛泛而談。聯，就是要緊密聯絡實際，既可以由此及彼地聯絡現實

　　生活中相類似的現象，也可以由古及今聯絡現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯絡實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯絡、前後脫節。

　　2、“結”--總結全文，昇華觀點***感想點***。總結既可以迴應前文，強調感點;也可以提出希望，發出號召。不管採用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀後感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時地扣***扣題***“讀”的內容，結尾也要恰當點***題***“讀”的內容不放鬆。 以上四點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善於靈活掌握。 四、讀後感易犯毛病：

　　1***、用複述原文內容代替感想，常常開頭說幾句文章如何感人，然後就大段複述內容，結尾表決心或提希望。

　　2***、脫離原文，說上一通自己的想法。

　　3***、內容雜亂，東拉西扯，漫無中心

　　五、具體範文

　　淡泊以明志

　　——《陋室銘》讀後感 劉禹錫的名篇《陋室銘》，寫了詩人劉禹錫當時所處的環境之艱難，仕途失意被貶，住在陋室裡，周圍環境都很破敗，但他依然能苦中作樂，用樂觀的精神來對待人生中的?a href='//' target='_blank'>種植恍遙?闖鼉?俚奈惱攏?晌??蘭炎鰲Ｕ餛?蛔惆僮值氖頤??硐至俗髡甙哺〉畝懶⑷爍瘢?髡叩睦止坌那槭潛?蟮牟聘弧?引***

　　透過這些，我看到了另一種境界，看到了一種我所推崇的精神***聯***――在現代這個商品經濟的世界裡。　　那麼，就讓我們帶著淡泊的心境，在大千世界中努力成就自己的一份事業吧!***結***

　　******二***：

　　讀後感可簡單歸納為“三段法”。

　　第一、由讀而引出感

　　這一部分就象一個帽子或引子一樣，交待清楚讀了什麼書，有什麼感想。這一部分一般來說要簡明扼要、開門見出，不要繞圈子。只要概括性說出感受就可以了。

　　第二、具體的感受過程

　　我們讀書看報看電影是視劇等都有一個過程，而我們的感受也是在這個過程中一點一點接受的。這第二部分就是要說這個過程。

　　寫法應採用邊敘邊議的方法，敘就是敘述所看的書報電影電視劇的感人的情節，議就是抒發我們的感受。要有層次有順序把感一步一步推向頂點。敘述是簡述，抓住要點，不要照抄原文。議論要真實得體，這樣才能感人。這其實就是議論文的論述部分。

　　第三、把感受落實到自己的現實生活中

　　感的目的就是要指導我們的實際行動，要不感就沒有意義了。這一部分就是要把感受和現實生活結合起來，把感受落到實處。把自己在現實生活中的所作所為同書報電影電視劇感動自己的人或事比較，找出差別，提出改進的方法或建議。這其實就是議論文的結論部分。 讀後感是一種比較特殊的文體，如果給它歸類的話，大體應分在議論文中。對於小學生來說，議論文太難了不必撐握，讀後感比議論文要簡單的多。讀後感就是在你讀了一本書或一篇文章後，寫出你的感受來。

　　***三***：

　　讀後感是議論文中最常見的文體之一，也是初高中學生必須掌握的一種文體。但從以往讀後感訓練的情況來看，效果並不盡人意。其實，寫好讀後感也有章可循。若活用“四字訣”，則更容易生效。

　　一、引—圍繞感點，引述材料。讀後感重在“感”，而這個“感”是由特定的“讀”生髮的，“引”是“感”的落腳點，所謂“引”就是圍繞感點，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述;材料長的，或摘錄“引”發“感”的關鍵詞、句，或概述引發“感”的要點。不管採用哪種方式引述，“引”都要簡練、準確，有針對性。

　　二、議—分析材料，提練感點。在引出“讀”的內容後，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析;也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然後水到渠成地“亮”出自己的感點。

　　三、聯—聯絡實際，縱橫拓展。寫讀後感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過於膚淺。泛泛而談，往往使讀後感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯絡實際，既可以由此及彼地聯絡現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯絡現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯絡實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引”“藕”斷而“絲”連。

　　四、結—總結全文，昇華感點。總結既可以迴應前文，強調感點;也可以提出希望，發出號召。不管採用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀後感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時地回扣“讀”的內容，結尾也要恰當回扣“讀”的內容不放鬆。