高一數學老師工作計劃

　　數學是一種理性的精神，使人類的思維的得以運用到最完美的程度。以下是小編收集整理的範文，歡迎各位老師借鑑參考。

　　***一***

　　為使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下。

　　1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，瞭解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在後續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。

　　2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、資料處理等基本能力。

　　3.提高數學地提出、分析和解決問題***包括簡單的實際問題***的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。

　　4.發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

　　5.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不捨的鑽研精神和科學態度。

　　6.具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

　　一、20XX年高一數學教學工作計劃教學目標.

　　***一***情意目標

　　***1***通過分析問題的方法的教學，培養學生的學習的興趣。

　　***2***提供生活背景，通過數學建模，讓學生體會數學就在身邊，培養學數學用數學的意識。***3***在探究函式、等差數列、等比數列的性質，體驗獲得數學規律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、相互評價，提高學生的合作意識

　　***4***基於情意目標，調控教學流程，堅定學習信念和學習信心。

　　***5***還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發現權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發展他們思維能力的同時，發展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神。

　　***6***讓學生體驗發現挫折矛盾頓悟新的發現這一科學發現歷程法。

　　***二***20XX年高一數學教學工作計劃能力要求

　　1、20XX年高一數學教學工作計劃培養學生記憶能力。

　　***1***通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關係，培養對數學本質問題的背景事實及具體資料的記憶。

　　***3***通過揭示立體集合、函式、數列有關概念、公式和圖形的對應關係,培養記憶能力。

　　2、20XX年高一數學教學工作計劃培養學生的運算能力。

　　***1***通過概率的訓練，培養學生的運算能力。

　　***2***加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培養學生的運算能力。

　　***3***通過函式、數列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷效能力。

　　***4***通過一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。

　　***5***利用數形結合，另闢蹊徑，提高學生運算能力

　　***二***

　　本學期擔任高一5、6兩班的數學教學工作，兩班學生共有110人，初中的基礎參差不齊，但兩個班的學生整體水平還可以;部分學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃。

　　一、教學目標

　　***一***情意目標

　　***1***通過分析問題的方法的教學，培養學生的學習的興趣、

　　***2***提供生活背景，通過數學建模，讓學生體會數學就在身邊，培養學數學用數學的意識、

　　***3***在探究函式、等差數列、等比數列的性質，體驗獲得數學規律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、相互評價，提高學生的合作意識

　　***4***基於情意目標，調控教學流程，堅定學習信念和學習信心、

　　***5***還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發現權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發展他們思維能力的同時，發展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神、

　　***6***讓學生體驗發現挫折矛盾頓悟新的發現這一科學發現歷程法、

　　***二***能力要求

　　1、培養學生記憶能力、

　　***1***通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關係，培養對數學本質問題的背景事實及具體資料的記憶、

　　***3***通過揭示立體集合、函式、數列有關概念、公式和圖形的對應關係,培養記憶能力、

　　2、培養學生的運算能力、

　　***1***通過概率的訓練，培養學生的運算能力、

　　***2***加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培養學生的運算能力、

　　***3***通過函式、數列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷效能力、

　　***4***通過一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移、

　　***5***利用數形結合，另闢蹊徑，提高學生運算能力、

　　3、培養學生的思維能力、

　　***1***通過對簡易邏輯的教學，培養學生思維的周密性及思維的邏輯性、

　　***2***通過不等式、函式的一題多解、多題一解，培養思維的靈活性和敏捷性，發展發散思維能力、

　　***3***通過不等式、函式的引伸、推廣，培養學生的創造性思維、

　　***4***加強知識的橫向聯絡，培養學生的數形結合的能力、

　　***5***通過典型例題不同思路的分析，培養思維的靈活性，是學生掌握轉化思想方法、

　　***三***知識目標

　　1、集合、簡易邏輯

　　***1***理解集合、子集、補訂、交集、交集的概念、瞭解空集和全集的意義、瞭解屬於、包含、相等關係的意義、掌握有關的術語和符號，並會用它們正確表示一些簡單的集合、

　　***2***理解邏輯聯結詞或、且、非的含義、理解四種命題及其相互關係、掌握充分條件、必要條件及充要條件的意義、

　　***3***掌握一元二次不等式、絕對值不等式的解法、

　　2、函式

　　***1***瞭解對映的概念，理解函式的概念、

　　***2***瞭解函式的單調性、奇偶性的概念，掌握判斷一些簡單函式的單調性、奇偶性的方法、

　　***3***瞭解反函式的概念及互為反函式的函式影象間的關係，會求一些簡單函式的反函式、

　　***4***理解分數指數冪的概念，掌握有理指數冪的運算性質、掌握指數函式的概念、影象和性質、

　　***5***理解對數的概念，掌握對數的運算性質、掌握對數函式的概念、影象和性質、

　　***6***能夠運用函式的性質、指數函式和對數函式的性質解決某些簡單的實際問題、

　　3、數列

　　***1***理解數列的概念，瞭解數列通項公式的意義，瞭解遞推公式是給出數列的一種方法，並能根據遞推公式寫出數列的前幾項、

　　***2***理解等差數列的概念，掌握等差數列的通項公式與前n項和公式，並能解決簡單的實際問題、

　　***3***理解等比數列的概念，掌握等比數列的通項公式與前n項和公式，並能解決簡單的實際問題、

　　二、教學重點

　　1、集合、子集、補集、交集、並集、一元二次不等式的解法

　　四種命題、充分條件和必要條件、

　　2、對映、函式、函式的單調性、反函式、指數函式、對數函式、函式的應用、

　　3、等差數列及其通項公式、等差數列前n項和公式、

　　等比數列及其通項公式、等比數列前n項和公式、

　　三、教學難點

　　1、四種命題、充分條件和必要條件

　　2、反函式、指數函式、對數函式

　　3、等差、等比數列的性質

　　四、工作措施

　　1、抓好課堂教學，提高教學效益、

　　課堂教學是教學的主要環節，因此，抓好課堂教學是教學之根本，是大面積提高數學成績的主途徑、

　　***1***、紮實落實集體備課，通過集體討論，抓住教學內容的實質，形成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題、周練題、章考題、月考題、

　　***2***、加大課堂教改力度，培養學生的自主學習能力、最有效的學習是自主學習，因此，課堂教學要大力培養學生自主探究的精神，通過知識的產生，發展，逐步形成知識體系;通過知識質疑、展活遷移知識、應用知識，提高能力、同時要養成學生良好的學習習慣，不斷提高學生的數學素養，從而提高數學素養，並大面積提高數學成績。

　　***三***

　　本學期擔任高一***9******10***兩班的數學教學工作，兩班學生共有120人，初中的基礎參差不齊，但兩個班的學生整體水平不高;部分學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃。

　　一、指導思想：

　　使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下。

　　1. 獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，瞭解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在後續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。

　　2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、資料處理等基本能力。

　　3.提高數學地提出、分析和解決問題***包括簡單的實際問題***的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。

　　4.發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

　　5.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不捨的鑽研精神和科學態度。

　　6.具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

　　二、教學目標：

　　***一***情意目標

　　***1***通過分析問題的方法的教學，培養學生的學習的興趣。

　　***2***提供生活背景，通過數學建模，讓學生體會數學就在身邊，培養學數學用數學的意識。

　　***3***在探究函式、等差數列、等比數列的性質，體驗獲得數學規律的艱辛和樂趣，在分組 研究合作學習中學會交流、相互評價，提高學生的合作意識

　　***4***基於情意目標，調控教學流程，堅定學習信念和學習信心。

　　***5***還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發現權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發展他們思維能力的同時，發展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神。

　　***6***讓學生體驗“發現——挫折——矛盾——頓悟——新的發現”這一科學發現歷程法。

　　***二***能力要求

　　1、培養學生記憶能力。

　　***1***通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關係，培養對數學本質問題的背景事實及具體資料的記憶。

　　***2***通過揭示立體集合、函式、數列有關概念、公式和圖形的對應關係,培養記憶能力。

　　三、培養學生的運算能力。

　　***1***通過概率的訓練，培養學生的運算能力。

　　***2***加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培養學生的運算能力。

　　***3***通過函式、數列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷效能力。

　　***4***通過一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。

　　***5***利用數形結合，另闢蹊徑，提高學生運算能力。