關於讀後感的作文加批語

　　讀後感側重於在 感 字上做文章,它可以是原文主要觀點的闡發,也可以是原文某一側面的引申,還可以對原文的觀點表示不同的看法。下面是小編為您整理的關於的內容，希望對您有所幫助!

　　一

　　達·芬奇這一名字，我很熟悉，他是歐洲文藝復興時期義大利一位卓越的畫家，曾經創作了《最後的晚餐》、《蒙娜麗莎》等許多不朽的名作。可是，只有當我讀了《畫蛋》一文後，才瞭解到這位藝術大師的繪畫生涯是從畫蛋開始的。

　　粗一看，畫蛋和創作《最後的晚餐》似乎有些風馬牛不相及，誰都可以提起筆來畫上一個圓不溜秋的蛋，形狀和真蛋似乎也差不離。但芬奇的老師，名畫家佛羅基奧卻別具眼光，他對達·芬奇的第一次訓練，就是畫蛋。佛羅基奧曾告誡芬奇說：不要以為畫蛋是容易的事，要真正在紙上把它完美地表現出來，非下一番苦功不可。他還說：反覆練習畫蛋，就是訓練自己做到手眼一致，以後不論畫什麼就都得心應手了。

　　佛羅基奧的教誨和達·芬奇以後在藝術上取得的巨大成功，給我們這樣一個啟迪：萬丈高樓平地起。

　　不是嗎?如果芬奇沒有名師這一番嚴格的訓練，那就很難想象他以後會成為一代藝術巨匠;著名的義大利小提琴家巴格尼尼如果沒有孩提時代的嚴格基本訓練，又怎會成為聞名全球的小提琴之王;我國著名的京劇表演藝術家李少春如果沒有紮實深厚的武功和唱功底子，又怎能成為文武兼備的演員，在表演藝術上達到如此爐火純青的地步……

　　一句話，他們都曾經“畫過蛋”，即他們都經過嚴格的基本訓練，有著紮實的基本功，都為萬丈高樓的建造打了深厚的地基，才使他們達到了一般人所不能達到的境界。

　　讀了《畫蛋》後，我也不禁想起了我的琵琶老師。當初，我剛開始跟著老師學琴的時候，曾對那無休止的基本練習十分頭痛，當我抱著琴，依次伸出右手的五根手指練習輪指的時候，被那單調的“咚咚咚”的聲音搞得昏昏欲睡;而一彈曲子，我的勁頭就上來了，三下兩下，就把曲子學會了。可是當我完整地演奏一首曲子時，由於基本功不過關，噪雜的聲音很大，不說別人不愛聽，有時連自己聽了都會怒從心頭起。老師針對我不認真練基本功的情況，經常有意識給我講練基本功的重要性，我從自己的切身實踐和老師的教誨中領悟了基本功的重要性，以後一直很重視，終於在技藝方面有了一些長進。

　　萬丈高樓平地起，這不僅適用在藝術實踐上，也適應在其他一切方面。如果我們要在工作、學習中取得成績，就必須從“畫蛋”開始，只有這樣，才有可能達到成功的彼岸。

　　【教師評語】本文有感於達·芬奇這位藝術大師的繪畫生涯是從畫蛋開始的，感悟出“萬丈高樓平地起”，一切事業的成功都離不開堅實的基礎。然後列舉著名的義大利小提琴家巴格尼尼和我國著名的京劇表演藝術家李少春兩個典型事例並聯系自身實際進行論述，結尾扣題重申觀點“萬丈高樓平地起”。

　　二

　　暑假期間，我讀了一部對我教育意義非常大的書——《忠經》。

　　《忠經》主要講了什麼是忠道。忠道是宇宙及人類社會第一要道。君主要以忠道來治理國家，國家才會繁榮昌盛;而臣子為國君做事，理應堅守忠道原則，深思籌劃，默默實施，匡正國家失誤，安撫國民不滿。如果國君賢明，大臣忠良，萬事就會大吉大利。

　　在我國五千年的歷史長河中，有許多忠於國家，忠於人民的英雄人物，他們精忠報國、不怕犧牲，為國家和人民的利益著想，為民族的昌盛貢獻自己的力量。

　　南宋初年，抗金名將岳飛，從小就喜歡習武、射箭，參軍時，母親在他的背上刻了四個字：精忠報國，從此岳飛立誓報效祖國。當金兵南下侵略南宋時，岳飛帶著一顆忠心率軍奮戰，從金軍手中收復建康，在郾城大敗金軍，收復了許多失地。你們認為岳飛算不算是一位忠臣呢?

　　我想大家都看過《楊門虎將》這部電視劇吧，楊業一家為抵禦遼國侵略，英勇殺敵，屢戰屢勝。但在一次戰役中，朝中大臣潘仁美，卻為了一己之心，暗算楊家，楊家戰敗。大郎、二郎不幸戰死;楊業被遼軍圍困，撞碑而死。你們說楊家將和潘仁美哪一個是忠臣呢?

　　抗日戰爭時期，我國湧現出無數民族英雄：甘將熱血沃中華的趙一曼，用犧牲精神喚起民眾的抗日將領李兆麟，為抗日戰鬥到生命最後一息的魏拯民，馳騁抗日戰場寧死不屈的名將趙尚志……他們哪一個不是為了國家的安危、民族的存亡，用滿腔熱血譜寫一首首可歌可泣的抗日英雄曲?

　　現代社會中，原呼和浩特市的市委書記牛玉儒勤政為民、鞠躬盡瘁;原登封市公安局長任長霞打擊犯罪分子，為群眾撐起了一把保衛傘;還有為了祖國的榮譽不怕犧牲的航天英雄楊利偉、費俊龍、聶海勝。他們一心為國家，一心為人民的精神，難道不值得我們學習嗎?

　　同學們，讓我們以他們為榜樣，為中華崛起而讀書，為國家的繁榮、民族的昌盛貢獻自己的一份力量吧!

　　【教師評語】本篇讀後感非常特殊。特殊在什麼地方?小作者通過對於結構和層次的巧妙安排，以及自然的過渡和流暢的筆調，將“忠”這樣一箇中華民族精神中的大主題切割分層成為許多彼此連結的小碎片，然後通過現實生活中諸多不同但又互相補充的豐富的事例有條有理的進行了闡述。由此可看到積累的豐富和文采的出眾。

　　三

　　我相信提起海倫·凱勒，你一定有許多話要說吧!她一定給你留下了深刻的印象吧!

　　海倫凱勒是一位殘疾女性，但她卻煉造了她美好的人生。她是美國著名的殘疾人社會活動家。她在美國出生的第十九個月，一場突如其來的疾病奪走了她的視力和聽力，使她一生處在黑暗與無聲的世界裡。在常人難以想象的黑暗以及無比寂寞的生活中，但在安妮蘇利文老師的支援，鼓勵以及幫助下，在原本市區對生命自信，而重新點燃了生命之火。她以堅強的毅力克服失明的痛苦，和耳聾的重重障礙，積極投入到快樂學習、生命和生活中。

　　還記得嗎?四年級時我們學習一一篇課文《生命，生命》她以一粒種子在沒有泥土下堅強生長，以自己擁有獨一無二的心跳……來安慰自己要好好或下去!也鼓勵我們生命是一去不復返來激發我們對生命熱愛，由於海倫在盲人福利事業中的無私奉獻1959年，年輕的聯合國為她舉行了一場盛大的表彰儀式，向她致以崇高的敬意。而在這背後你知道海倫凱勒是怎樣和外界交談的嗎?她在10歲左右才可以開口說一下簡單生活中的語言，而她是聽不見的，別人要說什麼，要用手指寫在她的手上，讓她知道你想說些什麼。如此艱難的生活可她還是堅持了下來。你知道她活了幾個年頭嗎?是個讓人意象不到的答案。她竟活了87個年頭。

　　知道1967年，海倫是在來的無能為力了。也就是在這一年，這個在黑暗中終生奮鬥的她，停止了呼吸，平靜的離開了人世。人們是這樣評價這位女性的，她的一生都在向世界證明：“殘疾”並不等於“無能”!

　　如此堅強的人，難道不值得我們欣賞嗎?

　　【教師評語】這篇讀後感引題自然，概括簡潔。文章介紹了海倫·凱勒的主要經歷，並對其堅強的毅力給予了很高的評價。文章可貴之處還在於能練習所學，觸類旁通，《生命，生命》再次給我們以心靈的震撼。