高中作文帶批閱評語

　　高中作文教學是語文教育的重中之重。它不只是高考中的重頭戲,更是學生語文綜合能力的體現。下面是小編為您整理的關於的內容，希望對您有所幫助!

　　一

　　讀《紅與黑》是一段太過漫長的過程，因為時間已給了作家和作品最無私而又公正的評判，我的閱讀態度自不能像對暢銷書那樣肆無忌憚，又不能像對言情小說那樣不置可否。我是在用心靈去與那個時代交談，重點也放在歷史以外的探究和思考。

　　引領我啃完著本書的是其本身的巨大魅力。作者從一紙簡單的刑事案件資料中展示出那個時代廣闊的社會畫面，把一個普通的刑事罪行提高到對十九世紀初期法國資產階級社會制度，進行歷史和哲學研究的水平。小說令我看到在生硬的歷史書上無法感受的，那段法國大貴族和資產階級交替執政的關鍵時期的狀況。我從中瞭解到現實主義作品的另一種藝術特色——司湯達傾心的人的“靈魂辨證法”;這與以往我從《高老頭》、《歐也妮·格朗臺》中體會的巴爾扎克的“造成一個人的境遇”有很大不同。

　　全書最耀眼也是文學史上著名的人物自然是於連·索雷爾，“平民出身，較高文化，任家庭教師，與女主人發生戀情，事露，槍殺戀人，被判死刑”是他一生的骨架，“追求”幸福的“熱情”和“毅力”、對階級差異的反抗所表現出近乎英雄的氣概就是動人的血肉。作者用淡化物質描寫而突出心靈跟蹤的手法強化的，正是於連處在青年的衝動下追求“英雄的夢想”經歷，這是對那個社會形態的反抗，也是對碌碌無為、虛度青春的反抗。

　　在社會現實阻礙實現抱負時只有兩種選擇：退避或是反抗。那些當著小職員不求上進、整天抱怨生活乏味的青年就是退避者，他們或許平庸得舒適卻被社會的前進所淘汰。能不斷樹立人生目標、決定實現人生理想的便是和於連有同樣氣概的反抗者。這個時代當然不歡迎虛偽的言行作為手段，但仍然需要對生活的熱情來反抗空虛的度日。這樣，於連悲劇性的結局除了昭示“個人反抗行不通”外，就有了對當今社會更實際的意義。

　　寫至此，不得不引到這部小說的一個“創舉”——使於連與德·雷納爾夫人“心靈的愛情”和於連與德·拉莫爾小姐“頭腦的愛情”相映成趣。儘管這兩個貴族女性的愛情方式迥然不同，一個深沉，一個狂熱，他們在這兩個基本點上卻是一致的，那就是：對本階級的厭惡，對封建門閥制度的叛逆。記得當於連發現自己的愛情正蛻變成虛榮的工具時說“我把自己毀了”，可之後的細節是“一種高傲之間帶著惡意的表情很快的代替了最真摯、最強烈的愛情的表情。”這時的貴族小姐卻是擺脫了一像慢得像烏龜爬一樣的生活，用喪失尊嚴的方法博得愛情。書中兩段悲劇愛情的進展始終伴隨著新貴的若即若離和於連的自卑帶來的懷疑，直至生命將要終結時，愛情才爆發出無濟於事的原始的火花，令人感懷。

　　當我將落筆時，發現用意識寫出感想的時間已可與用精神閱讀原著的時間相比較了。我興奮於自己得到反抗平庸的啟示，感動於那些儘管扭曲而依然壯烈的愛情片段。當有人提及《紅與黑》，我可以自豪地在回答“我讀過”後面加上一句“我也掩卷沉思過”。

　　教師評語：這篇讀後感表達了自己對《紅與黑》這部書的關於愛情的和社會的深刻思考。《紅與黑》在愛情故事的悲劇下反應的是一種社會形態，一種毀滅美好而讓人為之瘋狂的力量。這篇讀後感沒有停留在小說表面分析，而是深入到社會層面從歷史的和哲學的角度進行批判，見解深刻獨特。

　　二

　　摯愛理科，同樣摯愛語文。理科在我眼裡是充滿求知與探索光輝的寶石，而它們又因語文這條水晶鏈的勾連，組成我生命中求知路途上最美的財富。

　　學理科需要狂放。當手中的筆撫摸空白的草稿紙，思接千載，筆走龍蛇，用世間最質樸的墨色讓理科知識在潔淨的天地開出思緒的花朵。天地寬廣，一顆星也能在我的筆下投射它存在的本質，一條江也能澎湃於我的股掌之間，天體執行，豆芥巨觀，縮龍成寸，吞吐之間瞭然於胸，藐萬里浮雲，心比天高。恰如語文一篇篇精緻的篇章，用知性的眼光與筆觸，上天入地，捕捉一瞬間靈感的火花然後在素淨的稿紙上用情感讓它熊熊燃燒，映照時代脈搏，民生疾苦。理文結合，豪爽暢快，猶如暢飲七十年陳釀，醇香醉人。

　　摯愛理科，因為有知性的語文，摯愛語文，因為那些激揚文字，離情別恨。

　　瘦瘦的宋詞，勾勒了古典的語文，一箏江南小曲，便美到極致，縱是離情萬種，歸雲難寄，窗外一硯梨花雨，作別伊人，紅了櫻桃，綠了芭蕉。一襟清淚，兩袖離愁，一段煙緣。一朝宋王一人後主，衰頹的盛世卻也留下這章宋詞絕響，江南水，離情淚，別了故國舊苑，卻道唱一闕宋詞此生足矣。江山如畫，美人多嬌，怎及一刀白宣，墨色浸染。澄澈的語文點染開文明的漣漪，泛著華彩，引人入勝，人生天地之間，至美如斯。

　　一闕宋詞，道盡語文古典氣質，當古典穿越歷史的塵埃，墜於眼際，便如水晶般璀璨，又與理性的光芒交融，正如一幅潑墨山水，厚重，靈動。

　　摯愛豪情幹雲的理科，亦摯愛篇章如水晶的語文，當這葡萄美酒與夜光杯伴我步入高一時，我知道，我又能醉上三年了。

　　摯愛著，執著著，簾外風雨已醉，我呢?

　　教師評語：文章開篇點題，運用了比喻、反覆的修辭手法，描寫了語文的神奇迷人，表達了作者摯愛語文的思想感情;文章尤其善於捕捉古典氣質，揮灑文中，抒情性很強，文采斐然。

　　三

　　剎那間，冰天雪地的世界豁然開朗，生機盎然。原來天使用愛溫暖蒼穹，用心溫暖大地。

　　——題記

　　與心共舞，讓微笑作它的舞伴;將嘴角輕輕上揚，展現出微笑的力量。這一刻，心兒輕輕飛揚。”此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭“可不是我們的代表;”問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流“也不是我們的寫照;”怎一個愁字了得!“更不是我們的口號。

　　請微笑，它是夜空中最絢麗的一顆明星，是寂寞時最動人的一首歌謠，是憂愁時最靈妙的一副丹藥。只有微笑才能與心共同翩然起舞，演繹一段千古的傳奇佳話。微笑是你嘴角不小心綻放的玫瑰，令人心醉，令人心馳神往……。

　　與心共舞，讓自信作它的舞伴。請昂起你的頭來，呈現出自信的臉龐，這一秒，心兒默默哼唱。讓我們一起去品味”花自飄零水自流，一種相思，兩處閒愁“的婉約清麗;一起去體驗”紅了櫻桃，綠了芭蕉“的時光流逝;一起去聆聽”莫等閒，白了少年頭“的慷慨陳詞;一起去追溯”舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒“的無奈慨嘆。

　　請自信，它是直達快樂的通行證，是開啟悲傷的萬能鎖，是驅除自卑的奇妙扇。只有自信才能與心相互陪襯，創造一個激情的成功奇蹟。自信是你心中迸發出最漂亮的一束陽光，讓人欣慰，讓人嚮往……

　　微笑，於是悲傷煙消雲散;自信，於是憂愁銷聲匿跡;

　　開啟心窗，於是世間變得絢麗多姿;與心共舞，於是人間變得春光明媚。請與心共舞，永不謝幕……

　　教師評語：這是一篇視角獨特的作文。“與心共舞，讓微笑作它的舞伴”，“與心共舞，讓自信作它的舞伴”，人生在世，如果沒有“微笑”與“自信”，你的生活就會暗淡無光。“微笑，於是悲傷煙消雲散;自信，於是憂愁銷聲匿跡“，富含哲理，給人啟迪。全文語言清新明麗，一氣呵成，古詩句的引用信手拈來，沒有半點做作與堆砌之感，詩意盎然。