美麗的校園作文帶評語
我們的校園非常美麗,茂盛的草坪,鮮豔的花朵,寬闊的操場,和一個高大雄偉的教學樓。下面是小編為您整理的關於的內容,希望對您有所幫助!
一
我們的學校美麗極了。每當我走進這可愛的學校時,就讓我感到神清氣爽,心情舒暢。
春天,我們的校園百花盛開,蜜蜂來忙著採蜜,蝴蝶也趕來湊熱鬧,小鳥兒更不用說,也嘰嘰喳喳的唱著歌,高興極了!小草偷偷地從土鑽了出來,看著這個陌生的世界,大地彷彿是軟綿綿的,同學們在上面玩耍、嬉戲。春天的校園還下著柳絮雨。調皮的小種子落到了同學們的小臉蛋上,惹得他們哈哈大笑。
夏天,風颳過來是熱的,同學們的臉滾熱滾熱的,像火爐一樣熱。操場幹得彷彿要裂開了,知了趴在樹上叫著,好像在說:“熱死我了,熱死我了。”小草熱得都抬不起頭來,花兒都晒蔫兒了。它們都希望能下一場大雨。忽然烏雲密佈,下起了傾盆大雨。把操場上的一切洗刷得乾乾淨淨,樹更綠了,花更紅了,小草也更精神了。
秋天,學校到處都是黃葉,原來茂盛的大樹,現在只有幾根樹枝了,它們都不高興。小草原來嫩嫩的面板,都變成枯黃的了。校園裡彷彿下著樹葉雨,又彷彿是小船在航行,蝴蝶在飛舞,真漂亮!
冬天,學校就變成了銀裝素裹的白色世界。樹枝上的積雪把樹枝打扮成了一個銀條,整棵樹一看,又好像仙女在手舞足蹈。操場澆成了滑冰場,同學們還可以在上面玩耍。
學校是我們學習的天地,使我們成長的樂園,我愛我的學校。
批改評語:這篇寫景作文分別從春、夏、秋、冬的順序描繪出了校園的景色,展現出校園一年四季不同的美麗。文章比喻貼切,用詞生動。既描寫出了不同季節小動物們的活動,又描寫了不同季節小草、樹葉的形態。文章對景色的描寫很到位,用詞很生動活潑。採用春夏秋冬的形式描寫,結構也較完整,是一篇不錯的寫景作文。
二
在風箏之都的濰坊市奎文區,有個美麗的地方。那就是我的校園—奎文區實驗小學。這裡有樹、有草、有花,就像仙境一樣。
春天,校園裡百花齊放、有迎春、牡丹、芍藥,紅的、黃的、紫的……五彩繽紛,煞是好看。小鳥們唧唧喳喳地唱著歌,同學們穿著五顏六色的新衣,在做的遊戲,像一隻只飛舞的蝴蝶,在快活地玩耍。
夏天,棵棵高高矮矮的樹長滿了茂密的樹葉,為人們撐開了一把把“綠傘”。噴水池噴出一朵朵形狀各異的水花,為人們帶來絲絲涼意。同學們在池邊歡樂的嬉著水,一會兒你撩我一身,一會兒我濺你一臉,大家過起了“潑水節”。
秋天,校園裡的樹上掛滿了“小紅燈籠”哦,那是柿子熟了,沉甸甸地結滿枝頭,校園裡一片金黃,有那調皮的男生悄悄地摘了一個,被眼尖的同學發現了,於是大家不亦樂乎地追著調皮男生“搶柿子”,笑聲響滿了整個校園。
批改評語:這篇寫景文章按照春夏秋的順序描繪校園美景,思路條理,行文流暢。“小鳥們唧唧喳喳地唱著歌,同學們穿著五顏六色的新衣,在做遊戲,像一隻只飛舞的蝴蝶,在快活地玩耍。”比喻的運用很好地表現了同學們的快樂。
三
我們的校園雖然談不上寬闊,可也能容納下1000多人。
走進校園,兩侏榕樹榕樹矗立在眼前,彷彿高大的衛兵,保護著校園。
走上教學樓書聲四溢,悅耳動聽。書法室裡,非常安靜,一幅幅作品進進入人眼中讓人久久不能忘懷。
做完操後,許多同學在操場上玩耍,有的跳繩;有的打籃球;有的踢足球……玩得津津有味,連上課了心裡也久久才能平靜。
圖書室的書非常多,有許多我未曾看過的,中午沒有“吃”飽的同學。可以到這裡來吸取“營養”。
我們學校不止這些美麗,來看我們學校同學們做的好人好事吧。
每當一位同學發吐時,就會有許多同學搶著拖把去拖地;每當一位同學看見地上有一處垃圾時,便會隨手扔進垃圾桶裡……這樣的美雖然不能跟物質美相比,可也能帶給人一種美麗的感覺感覺
放學了,離開校園時,我多麼想再看一眼這美麗的校園啊!
批改評語:習作的立意好,通過寫校園美突出人更美。但給人空洞之感。如:在描寫校園美是沒有方位詞的引導給人混亂的 感覺,也就沒有了美感;在寫人美時缺乏吸引人的“美點”。
六年級作文及批語