關於幼兒園管理論文

　　在所有的管理工作中，核心要素是對人的管理，幼兒園管理也同樣如此，關鍵是對人的管理。下面是小編精心推薦的幼兒園管理論文，希望能對大家有所幫助！

　　幼兒園管理論文篇一

　　幼兒園管理技巧

　　摘要：如何強化幼兒園的管理是非常重要的。幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們度過快樂而有意義的童年。本文通過五個方面的管理技巧對孩子們生活活動中合作能力培養的指導效果是十分顯著的。

　　關鍵詞：幼兒園管理 技巧 培養目標

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們度過快樂而有意義的童年。幫助幼兒適應集體生活，學會交往非常重要。因此，如何強化幼兒園的管理是非常重要的。在實際工作中我探索出了一些管理方法，在此與大家一起探討。

　　管理技巧一：根據年齡及個體差異，制訂不同的階段合作學習培養目標

　　小班幼兒由於家庭環境等因素的影響會表現出原始的個體差異，這些差異常常反映在生活活動中。一些小班幼兒剛入園時甚至沒有合作意識。那麼，我們就把合作學習的目標重點放在了合作意識的培養上了。大致分為三類：有很強的合作意識***少數***;有與同伴合作的願望，但不知道如何與別人合作的幼兒***多數***;感到了集體的合作很快樂，但仍不願意與他人合作的幼兒***個別***。因此目標定位在滿足個別幼兒的合作需要，激發多數幼兒的合作意識。

　　中班幼兒合作學習的意識已經很強，但是他們還沒有較為成熟的與他人合作完成任務的有效切入點，經常會在生活中出現虎頭蛇尾的合作事例;比如：在與同伴完成值日生工作時，都爭著承擔喜歡的工作，不懂協商與退步，造成了不能共同順利的完成值日生工作的局面。為了更好的讓幼兒一起生活，中班幼兒的目標定位在：在生活活動中訓練幼兒協商、讚揚他人、互相幫助、道歉、感謝、低聲講話、耐心等候等合作的技能。

　　大班幼兒有了很強的合作意識，掌握了一定的合作技能。由簡單的分工合作逐漸發展為真正意義上的合作學習。因此目標定位在發展幼兒初步的任務意識，使幼兒的合作不僅停留在情感上的一起玩，而且有為了做成一件事而進行的合作;促使幼兒在合作過程中對規則的理解和遵循，發展初步的角色分工能力;使幼兒由完全動作上的協調、配合逐漸深入到內部的思維上的互相妥協、協調，促進合作結構、方式的轉換。

　　管理技巧二：創設有利於合作的生活活動環境

　　小班幼兒重點創設利於合作的氛圍。在精神方面，我們給幼兒充分的自由，注意傾聽幼兒的聲音，幫助創設了寬鬆愉悅的心理環境。激發幼兒萌發合作意識，充分感受到和其他幼兒生活在一起是一種快樂。在物質方面，創設了與同伴共同分享的自帶玩具活動區，在活動區的牆面上貼上好朋友的合影。為幼兒創設大面積的幼兒合作繪畫牆。總之，教師應該為幼兒創設寬鬆、自由、平等、愉快的環境，營造和諧的氣氛.

　　中班幼兒有目的地投放誘發幼兒合作意識的材料。我們在幼兒生活模仿區中，儘量多提供一些半成品的材料，讓幼兒在以物代物的過程中享受更多的協商與合作的機會。另外，在投放材料時還逐漸地增加一些難度，讓完成任務的過程多出現一些問題，迫使孩子們為了解決問題去協商。比如：一次我要求孩子們要自己套枕套，對於中班幼兒要想一個人完成就不可能。這時辰辰就和寶貝商量，如果寶貝能幫他，他就幫對方，在協商中探討解決問題的方法，在兩人的討價還價過程中實現共同的目標。

　　大班幼兒重點在於控制和調整幼兒生活活動中合作行為的有效規則。我們圍繞幼兒合作能力的培養目標，在與幼兒共同討論的基礎上，對一日的主要活動：三餐值周生工作、活動區規則、戶外遊戲活動、盥洗秩序都做了規則。如“建築區”，要求幼兒用什麼拿什麼，不搶，能與夥伴一同搭建，並以小組形式相互交流成功的合作經驗。“戶外活動”要求幼兒能用禮貌言行，能自己選擇遊戲夥伴;自行分配調整角色，共同協商處理問題，遊戲結束能分工按類整理遊戲活動材料等。

　　管理技巧三：運用有利於提高幼兒合作技能的有效方法

　　小班幼兒以榜樣鼓勵法為主。在生活活動中，教師注意觀察每位幼兒的行為表現，講評遊戲時，讓幼兒相互欣賞，共同分享體驗合作的快樂。對有進步的幼兒及時給予肯定、鼓勵，強化反饋機制。如：“看你們一起玩得多好啊!”“今天我們又多了一位朋友。”等等。還可將幼兒在活動中的友好行為編成“故事”或創設情境，請幼兒欣賞發生在自己身邊的友好行為;當小朋友表現出合作行為時教師用照相機及時拍下“合作的一幕”並展覽。通過這些措施來強化合作意識，使小朋友心理上產生愉悅體驗，在每天的生活中孩子們盼望在集體中與同伴一起，因為那讓他們感到快樂，教他們一句使他交到朋友的神奇咒語：“和我一起玩，好嗎?”

　　中班幼兒以談話討論法為主。在活動開始前教師圍繞某一主題組織幼兒展開討論。如教師提出問題：“今天老師在體育器材區增添了一些新的遊戲材料，在值日生工作中，增添了一些小朋友最喜歡的為植物澆水，如果有三個小朋友都想做同一工作怎麼辦?讓幼兒在充分討論的基礎上圍繞主題合作、協商分配角色後再開展一日的活動。

　　大班幼兒以實踐活動法為主。幼兒以小組為單位設計圖示標記。用小帶大的形式大班為小班盥洗室設計洗手流程圖，節約用水的卡通圖讓孩子們以幫助幼小兒同為合作目標，在設計過程中既有明確的設計目標，又起到了自我瞭解、學習過程。在合作完成任務的過程中養成洗完手後擰緊水龍頭的好習慣……逐步養成良好的生活衛生習慣。

　　管理技巧四：抓住掌握各項生活技能的契機，實現合作的真正價值。

　　生活活動合作化，在掌握生活活動所需的技能和能力的過程中實現合作的真正的價值。對幼兒來說，合作不僅是一個口號，而也是一種學習和生活，是幼兒快速完成工作的最佳選擇。將幼兒合作完成一日活動融入幼兒的生活活動之中，不僅可以獲得發展，而且使幼兒度過不寂寞的快樂的時光，使幼兒獲集體成功的情感體驗。比如幼兒在值周生工作時，學會了分別完成擦桌子、收玩具、發勺子的方法。教師大膽鼓勵孩子做教師助手進行三個人之間科學合理的工作分工，這樣，孩子們就不會束手無策，而是興趣大增，很快就感到了分工給生活帶來的快捷與便利。

　　管理技巧五：以競爭合作的形式激勵，建立合作性的獎勵結構，使幼兒體會成功的快樂。

　　幼兒園生活活動每天的常規活動都離不開午點、盥洗、睡眠、勞動、入廁……如此周而復始，重複進行，幼兒就會失去興趣和參與的積極性。因此我們要在生活活動的每一個環節中，都新增一些小組形式的競爭的形式，使幼兒的一日生活富競爭與活力。如：午睡時老師為睡的好的幼兒小組添上一枚月亮姐姐的貼上。孩子們睡醒發現後都很高興，原來自己的小組通過共同努力無時不刻都會有獎勵呀!在幼兒生活中很多時候雖然表面上看來是合作的形式，但是在對孩子的詢問中，我們卻發現孩子們其實還是按自己的意願、想法各做各的。並沒有為同一個目標而相互協商或分工合作一起完成。然而，在這樣的競爭環境下，孩子們卻表現出了極強的主動合作、協商的意識。

　　這五個方面的管理技巧是我們在這幾年來在生活活動中培養幼兒合作學習的幾個較為有效地指導方式，沒有以往的形式化、機械化。經過這幾年的實際工作，這幾個方面的管理技巧對孩子們生活活動中合作能力培養的指導效果是十分顯著的。

　　《綱要》明確指出：“應尊重幼兒在發展水平……等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都得到滿足和成功”，“要注意根據幼兒的個體差異，研究有效的活動形式和方法，不強求一律”等，這些要求我們教師在新教育觀念指導下，努力開發幼兒的潛能和發揮個性的特長，這樣才利於幼兒素質教育目標的實現。

　　幼兒園管理論文篇二

　　淺談幼兒園管理

　　摘 要：在所有的管理工作中，核心要素是對人的管理，幼兒園管理也同樣如此，關鍵是對人的管理。對人的管理是管理學中最難做的，最考驗管理者能力的，需要管理者付出更多的精力和時間去了解、關心被管理者，與被管理者達成心與心的溝通，讓被管理者更加用心工作。本文筆者就如何管理幼兒園教師進行了闡述。

　　關鍵詞：幼兒園管理;管理者;關心;需要;成長;欣賞

　　在所有的管理工作中，核心要素是對人的管理，幼兒園管理也同樣如此，關鍵是對人的管理。的確如此，每一個搞管理工作的，在管理崗位上的人，都有自身的深切的體會，幼兒園管理中最重要的管理是對人的管理，這也是最難做好的管理，因為人畢竟是有思想，有不同想法的，再加上人的思想是看不見，摸不著的，不受我們控制的，我們不可能知道每個老師的大腦裡在想些什麼。作為管理者需要在瞭解別人思想，顧及別人感受上進行管理。從這個角度上來考慮，幼兒園管理中最難的，最不穩定的就是教師的管理了，加之現在社會教師地位並不高，很多教師一旦有好的去處，就會拋下幼兒教育工作高就了，教師的流動性比較大，還有一部分教師卻愛安於現狀，不思進取。因此，幼兒園的管理工作也就越來越難，越來越讓管理者感覺頭疼。

　　作為幼兒園管理者，我也曾遇到這樣那樣的問題，那麼幼兒管理中究竟有哪些問題，如何解決這些問題呢?這是我一直在思索的。目前在幼兒教育管理中，存在的問題主要表現在：一是管理者自身的管理經驗還不夠豐富，導致幼兒園每天都是沿襲老辦法、舊經驗進行，工作都是按部就班進行的，對教師的管理方法少，方式單一，沒有藝術性。二是幼兒園一些老師安於現狀，一些老師又不想長期從事幼兒教育事業，都有著混日子的思想，導致工作積極性不高。那麼，如何調動老師們的積極性，讓教師投入更多的時間和精力到幼兒教育事業中呢?

　　一、關心老師生活，不斷改善教師生活條件

　　每個老師因為家庭情況不一，生活條件並不相同，要考慮的生活問題也就不一樣，他們的生活需求和精神需要都不相同。作為幼兒園管理者，要讓他們心甘情願接受管理者的管理，樂於在他們的帶領下開展工作，就要與他們一條心，打成一片，瞭解每一位老師的不同需求，儘量幫助他們解決生活中的困難，讓他們沒有後顧之憂，教師們才會更加努力地工作。比如，教師中如果有小孩無人帶，需要老師自己親自接送的，在不影響教學的情況下，可以適當開開綠燈，給他安排課程儘量在一天的中間，避開早晨和下午，讓他有時間接送孩子。如果哪位老師的孩子病了，除了主動准假外，還可以代表學校去看望一下孩子。這樣就會增加管理者與教師的感情，拉近兩者的距離。

　　另外，還可以學校能夠辦到的情況下，幫助教師們改善生活條件，可以在學校給家住外地的老師安排宿舍;免費給老師們提供早餐，讓午餐更豐富，更營養等等。只要管理者是真心的為教師著想，付出的真心就自然會得到更大的回報。

　　二、積極支援教師學習，滿足老師培訓提高需要

　　高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”為了滿足教師學習的需要，為了讓教師有學習的機會，管理者要創造學習條件給教師們，讓他們想學有條件。可以每學期讓教師自行選擇多少費用以內的幼兒教育類書籍，購買這些書籍的錢由幼兒園支付;在上級教育主管部門組織培訓、考察、交流學習的時候，除了管理者自身參加培訓外，還要把機會更多地留給老師，讓他們走出去，多看看，多學學，這對於更新教師教育觀念，更換教育理念，拓寬教師視野，豐富教師學識是大有裨益的。積極支援和鼓勵教師參加各類競賽活動，有競爭才有差距，有差距才有促進，有促進才有提高，有提高才有效果，通過參加競賽活動，教師肯定會有很大的收穫的。對於教師的在職進修，也要大力支援，這是提升教師能力的重要途徑，要鼓勵他們參加進修，還要給他們留出時間學習。

　　三、學會欣賞讚美老師，及時表揚鼓勵

　　有一位名人曾說過：“世上不是沒有美，而是缺少去發現美的眼睛”。對幼兒教師不能老是吹毛求疵，看這個教師不順眼，那個教師不中順心。要用欣賞的眼光和讚美的心理去看待每個老師，要睜大眼睛，尋找他們身上的閃光點和長處，並用放大鏡去“放大”這些閃光點，並給予欣賞和讚美，讓他們感受到教學所帶來的成就感，帶來的樂趣，更加增強他們教學的興趣和信心，發揮他們教學的特長。對教師們在平時工作中取得的成績，要及時給予表揚和肯定，而不是把注意力放在教師們哪裡沒做好，哪裡做得不對上面，班級哪裡又有了問題。這樣就會給老師們增加無形的壓力，老師就會刻意去注意讓自己不犯錯誤，少犯錯誤，就不會在教學中有創新，就會影響老師積極性的發揮。所以，在幼兒園對教師的管理工作中，一定要多肯定老師的表現，給予一些積極的引導，充分調動老師們的工作積極性。

　　四、鼓勵老師與幼兒園一起成長

　　任何人都有自己人生的目標，有的大，有的小，有的遠，有的近，不盡相同，但無論是哪種目標，都是值得肯定的，畢竟這些目標是讓人積極向上的。因此，作為教育管理者，要積極鼓勵和指導幼兒老師制定個人發展目標、規劃自己的工作崗位。要與教師一起，幫助和引導老師分層次寫出自己的人生理想、信念、價值觀，同時，要讓教師結自身實際和目前的工作情況，把與自己的人生目標與幼兒園的長遠規劃結合起來，將長期目標分解成一個一個的短期目標，並擬定為實現這些短期目標需要付出的努力和行動的計劃方案。通過這種方式，讓每一個人都有自己的人生目標和分期目標，讓教師能讓自己擬定的目標而努力，有了目標，也會激勵教師在今後的工作和生活中為實現自己的短期目標和長期目標而努力奮鬥。幼兒園的美好願景和共同使命使每一位教師腳踏實地的做好本職工作，使老師們著眼未來，降低職業倦怠感。

　　幼兒園管理論文篇三

　　淺談幼兒園財務管理

　　一、幼兒園財務管理的特點

　　1、涉及多方面的內容

　　針對於幼兒園財務管理而言，與其他管理一樣涉及到了較多的管理內容。在具體的幼兒園財務管理之中，涉及到了財務收入、財務開銷、投資等。針對於幼兒園而言，其屬於教育單位，所以不能像以盈利為目的企業，更應該注意自身的社會效應。所以說在幼兒園進行財務管理的過程之中，應該重視商品服務性支出、辦公經費支出、人員經費支出、生活費支出等，其涉及較多的相關內容，對於這些內容有所認識，針對於這些管理內容做好財務管理。

　　2、具有較強的綜合性

　　針對於財務管理而言，一般企業有著自身的生產管理、裝置管理等內容。針對於其他企業而言，往往自身的生產結果較為複雜，這就需要企業進行細緻的劃分，充分保證企業進行良好管理，充分保證企業正常執行。

　　二、現階段幼兒園財務管理存在的不足

　　1、財務管理制度不健全

　　文中一直在說，幼兒園屬於一種教育機構，這就導致在當前的形式下，很多私立、村辦幼兒園並沒有設立專門的財務部門，也就導致自身的相應財務管理制度並不健全，這些便會導致在實際生產活動之中，產生相應的紕漏。

　　2、結算行為較拖沓

　　在現階段幼兒園的財務系統之中，因為並沒有設立相應的財務機構，所以說財務活動也會產生相應的拖沓，這就導致在進行一些日常開銷過程之中，很多花費不知道去找哪個機關進行報銷。而且很多開銷活動是幼兒園在進行日常活動之中所必需的，但是在行動之中，結算仍然是財務管理過程之中較為困難的方向。

　　3、相關採購過程手續不全

　　很多現代幼兒園在進行採購過程之中，往往不能按照財務的正常流程進行，這就導致即使有著專門的財務機關，相關財務管理工作同樣難以展開。在正常的財務活動進行過程之中，首先應該領導簽字同意此次採購，然後由經手人進行相關確認簽字，最後應該有收貨人的清點、分類、登記，確定採購物品已經收貨。

　　三、加強財務管理的具體措施

　　1、完善大型物品採購審批制度

　　針對於幼兒園的管理而言，應主管部門要求，應該完善對於大型物品的採購審批制度。主管部門在現階段要求凡屬於車輛購置、大型裝置購置、多宗大宗物品購置、基建維修等重大支出專案，需要按照既定程式進行嚴格的採購審批。村辦幼兒園需要支出2萬元以上的採購行為時，首先需要經過幼兒園內部民主理財小組進行核實，然後將結果上報給上級單位進行討論，最後以書面形式向教育局進行報批，經過准許後才可以正式實施;當中心幼兒園支出超過了3萬元的時候，同樣需要有本園的民主理財小組進行優先討論，然後以書面形式上報給教育局，經討論後認證可行，方可以確定實施。在進行支出報銷的時候，需要手持正軌的發票，有經手人、收貨人、民主理財小組、單位領導的簽字方可入賬，財務管理過程之中，不可以以普通收據或者白條進行入賬。

　　2、完善辦公用品採購制度

　　幼兒園的教育環境、遊戲環境不同於中小學，幼兒園的活動環境要隨著季節、主題而不斷變化改善，所以針對於辦公所用各種物品進行採購，同樣是日常開銷之中的一部分。要加強對幼兒園的財務管理，應完善辦公用品的採購制度。通常在辦公物品缺少的時候，應該由教師進行購物申請的傳遞登記，經過相關領導同意審批後，由專人進行採購，收貨人收貨後，將辦公用品進行及時登記入庫，教師在領取過程中先填好物品支取審批單，請領導簽字批示後，再填物品支取登記表後支取。

　　3、完善食堂管理制度

　　現代化的幼兒園都設立食堂，想要加強幼兒園的財務管理，完善食堂管理制度同樣是非常重要的一方面。幼兒園的食堂管理說白了就是記清楚每位幼兒的生活費收支以及食堂的糧油類、肉食類、海產品類、水果類、蛋奶類、水電燃氣、伙房材料等的收支使用。幼兒園每週制定食譜，然後根據帶量食譜中，幼兒每天攝取的食物營養數量，進行定量採購，防止食品採購出現剩餘浪費的現象。

　　4、做好節約水電工作

　　因為幼兒園的群體都是幼兒，在幼兒心中並不存在相應的節儉的重要性，所以說更應該在教育之中增加節儉教育，這樣的教育一方面可以幫助幼兒養成良好的生活習慣，一方面也可以在幼兒園的日常開銷之中，減少對於水電的消耗。而且在管理過程之中，教師應該多費心思，充分對於幼兒洗手過程中打肥皂時、洗手後是否關閉水龍頭這種事務進行追蹤。

　　5、完善幼兒園的資產管理

　　幼兒園屬於教育機構，旗下往往涉及到較多的不動產等，對於這些同樣應該進行良好的財務管理，防止在幼兒園的開辦過程之中，出現財務的漏洞。在現階段，應該加強對於幼兒園的固定資產管理，按照相關規定確定固定資產的相應賬目，做到一物一卡，而且在後期的審查工作之中，保證賬目、卡、物數目相符。對於固定資產的調撥、清理、報廢應該有完整的批覆手續，也就是進行申報，然後有主管部門進行審批。防止在幼兒園的財務管理之中，出現私人對於幼兒園固定資產進行挪用、拆解等現象。固定資產發生變動時，應該在第一時間便辦理相應的變動手續。每年都應該對於幼兒園進行一次相應的全面財產清查，如果發現相應的減少，應該及時查明原因，將賬務管理進行規範化處理，充分保證財務管理的有效性。

　　對於現代教育機構之一的幼兒園而言，良好的財務管理一方面可以有效的樹立教育機構形象，另外一方面也可以幫助幼兒園進行良性自我發展。伴隨著市場經濟的到來，幼兒園之間存在的競爭也越來越為強烈，只有做好自身，才能在激烈的競爭之中尋求發展。本文針對於幼兒園如何加強自身財務管理進行了分析，提出了具體的管理措施，希望可以幫助現代幼兒園建立有效思考，成功幫助現代幼兒園進行財務管理方面的提升。