初中德育管理論文

　　抓好德育管理工作，對學生的健康成長有著重要意義。下面是小編整理了，有興趣的親可以來閱讀一下!

　　篇一

　　初中德育管理方法

　　【摘 要】初中階段是學生樹立正確人生觀和價值觀的重要階段，同時也是學生品德與知識共同提高的關鍵時期。在這一時期抓好德育教學工作，對學生的健康成長有著重要意義。本文從初中德育工作實際出發，淺述了初中德育工作的重要意義，闡述了德育工作中存在的問題，提出了日常學習和生活中開展德育工作的各項策略。

　　【關鍵詞】初中學校 德育管理 有效方法

　　【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810***2013***15-0154-02

　　一 初中德育工作的重要意義

　　在我國的基礎教育工作中，德育教育是最重要的內容之一。2000年，聯合國教科文組織舉辦的“面向二十一世紀教育”會議上，與會教育專家一致認為，必須把道德教育作為學校教育的重要工作來開展。當前我國社會正處於轉型期，隨著社會經濟的發展，人們的價值取向和道德觀念也發生了巨大變化，對學生樹立正確的人生觀和價值觀產生了很多不利影響。同時，學校教育一直受應試教育思想的影響，很多初中學生仍片面注重升學率、優秀率等，以此來衡量自己的學習。很多家長和學生對德育工作重視不夠，還抱著“唯升學獨成才”的觀念，這些問題直接影響了學生道德素質的提高。

　　隨著社會的不斷髮展，對人才的綜合素質要求也日益提高，這些素質不僅包括專業技術、文化內涵，也包括道德修養，它是現代化人才必須具備的基本素質。而初中階段是學生各方面快速成長和逐漸形成健全人格的關鍵時期，在這一階段，通過思想道德教育，可以引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，對於學生的健康成長起著重要作用。著名教育家魏書生曾說：“教師應具備進入學生心靈世界的本領，不是站在這個世界的對面發牢騷、嘆惜，而應該在這心靈世界中耕耘、培育、收穫。”因此，在日常的教育教學工作中，教師要用自己的愛去關心學生，不斷滲透道德教育，促進學生全面發展。

　　二 初中德育管理的有效方法

　　1.召開特定德育主題班會，引導學生樹立品德標準

　　在日常的學生管理中，班主任應該始終堅持德育工作的常態化，把德育工作融入到平時的工作當中。每月都應定時召開主題班會，最好每月安排兩次，結合學生的實際情況開展專題性的德育教育，引導學生樹立高尚的道德觀念，引導學生能夠正確判斷是非曲直，樹立正確的道德標準，並在日常的學習和生活中以這個標準來嚴格要求自己，不斷糾正自己的不良行為，完善和提高自身的道德修養。例如，班主任可以結合當前社會上較為關注的“復旦研究生投毒”事件，開展主題班會，針對同學之間如何正確的相處進行引導，教育學生要與同學之間和睦相處、互相幫助，正確處理日常學習和生活中的各種小矛盾，要寬容對待他人，積極主動地幫助遇到困難的同學，如，給其他同學主動的講解不懂的難題。這些雖然都是小事，但如果在平時時刻注意，一定可以在班級內形成互幫互愛的良好風氣，把班集體建設得更好。

　　在召開主題班會時，除了要對學生講授正確的人生觀和道德行為標準外，還要幫助學生全面、客觀地分析平時遇到的道德問題，解答學生的疑惑。初中學生年齡還比較小，心理還很不成熟，容易遇到各種問題。教師可以讓學生私下寫信，提出自己的問題，教師在班上集中解答，召開針對性的班會，幫助學生解惑。這樣教師就能及時把握學生的心理動態，幫助學生解決遇到的各種問題，對班級中出現的各種不良道德行為進行及時糾正，為學生的心理健康奠定良好的基礎。

　　2.制定有效班級管理制度，規範學生的日常行為習慣

　　在引導學生樹立正確的道德標準後，還需要規範嚴格的班級管理制度來對學生的日常行為進行管理。藉助有效的班級管理制度可以全面監督學生的日常行為，幫助學生養成良好的行為習慣，以更高的道德標準來要求自己，在一言一行中提高自己的道德水平。要想制定有效的班級管理制度，這就需要班主任在日常工作中做到以下幾點：第一，教師要以身作則，從我做起，為學生樹立榜樣，用自己的實際行動來感召學生，從而提高學生的道德水平，真正發揮“為人師表”的作用。第二，充分發揮班幹部在班級管理中的作用，真正實現現代化班級管理模式，即學生自己管理自己。以班幹部為班級管理紐帶，實現學生之間的監督和管理，促使學生在班級中規範自己的學習習慣和日常行為，不斷地完善自己。第三，建立完善的規章制度，讓學生有規可循。如保護公物公約、儀表規範制度、在校紀律等，嚴格要求學生，讓學生知道自己平時應該遵守什麼。同時，教師還應安排班幹部對全體學生進行檢查，做到日檢查、周小結。對於學生的日常表現教師要及時給予總結和評價，表現好的要給予鼓勵和表揚，表現不好的要及時糾正，幫助學生改正自己的缺點和錯誤，實現規範化和制度化的德育管理模式。

　　誠實守信是檢驗道德水平的重要標準，也是完美人格的體現。為了督促學生從小就養成誠實守信的良好道德品質，教師可以在班級管理制度中寫入誠信管理內容，為班裡每一名學生建立個人誠信檔案，記錄學生的日常行為。如不交作業、上課無故遲到早退、考試作弊以及不認真參加集體勞動等不誠實守信的行為，記入學生的個人檔案;對於拾金不昧和主動承認自己錯誤都可以算為誠實守信行為，也要記入個人檔案。如果學生在一年之內，檔案中出現兩次以上不良記錄，取消一切榮譽的評選資格，如“三好學生”、“優秀學生幹部”、“優秀團員”等。對於不良記錄較多的同學，要重點進行教育。這樣學生在日常學習過程中，都會注意自己的言行，嚴格要求自己，誠實守信，嚴於律己。同時，教師還應注意，初中生的自尊心較強，在批評教育時要注意方法。

　　3.引導學生積極參加實踐活動，滲透道德教育

　　現在的初中生思想十分活躍，容易接受新鮮事物，德育教育如果只是簡單依靠教師的講授，很難取得成效。德育工作必須豐富多彩。引導學生參加各種實踐活動，依託實踐活動，融入道德教育，可以取得良好的效果。在實踐活動中，可以激發學生對正確的人生觀和價值觀的認同感，樹立科學的人生目標，追求真、善、美，在實際行動中提高自己的道德素養。教師組織的實踐活動，可以讓以往的口號式的教學變為動態的話題，這樣更便於學生的理解，也能實現學生自我參與和自我教育。

　　在引導學生參與實踐活動之前，老師要提前做好籌劃。實踐活動必須立足現實生活，符合時代要求，學生容易接受和理解。選擇的主題應具有代表性和教育性。學生通過自己的努力可以實現，否則就會極大挫傷學生的積極性，實踐活動也就會失去原有的意義。例如，可以組織學生在清明節去烈士陵園掃墓，讓學生接受愛國主義教育;在節假日組織學生開展志願者服務，去社群和街道，幫助廣大群眾;組織學生收集自己不用的舊書和舊衣服，每天節約一元錢，捐贈給貧困山區的學生。這些實踐活動，都能極大地調動起學生的參與熱情，讓學生在實踐活動中，提高自己的道德水平。

　　總之，在初中德育管理工作中，要不斷積極探索，正確把握道德教育工作的本質和方向，提高德育的實效性，為學生的健康成長提供良好的校園環境。始終貫徹素質教育的基本理念，尊重學生的人格，以人為本，不僅要教好書，還要育好人。德育工作要與時俱進、不斷創新，把德育工作融入日常教育中，全面提高學生的道德水平，為社會培養品學兼優的人才。

　　參考文獻

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　　[3]林惠雁.從初中生的問題行為談德育的培養――以深圳市龍崗區中小學生社會實踐基地為例[J].現代閱讀***教育版***，2012***10***

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