電工技術論文發表

　　電工是一門重要學科，在整個職業中專教學階段佔有重要的地位，它是自然科學的基礎學科，也是現代科學技術的中心學科之一。小編整理了，歡迎閱讀!

　　篇一

　　電工技術教學的思索與探討

　　摘 要：本文分別討論了電工教師和電工教材在教學過程中發揮的作用，發現趣味性教學是培養學生學習電工興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關鍵， 並對現行電工教材的內容設定提出幾點建議。

　　關鍵詞：電工教學;趣味性教學;分析探討等

　　電工是一門重要學科，在整個職業中專教學階段佔有重要的地位，它是自然科學的基礎學科，也是現代科學技術的中心學科之一。職業中專電工教學對青少年極其重要，它是引領青少年進入電工知識寶庫的入門和啟蒙，是培養學生學習電工興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關鍵。職業中專階段的電工課程要讓學生學習初步的電工知識與技能，通過科學的探究，讓學生初步瞭解自然界的基本規律，激發學生探索的興趣，同時學習科學探究方法，發展初步的科學探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學態度。因此，將趣味性學習的教學模式科學地運用在電工教學實踐中，對職業中專電工教學有十分重要的意義。

　　一、電工教師在教學過程中的作用

　　1、注重教學方式手段，提高學生學習興趣。教學方式是提高學生學習興趣的重要手段，不同的教學方式會引起不同的學習效果。教師在職業中專電工教學改革中，通過改變和增加一系列電工實驗，充分開發利用青少年好動心理特徵的正面效應，用實驗趣味啟發學習興趣，進而轉化成學生的積極求知動力，以至取得了明顯的教學效果，例如電工教師為職業中專電工入門學生表演電工魔術，突出加強了實驗觀察與操作中的趣味性。

　　2、鼓勵學生探討問題並動手實踐，促進學生對教學內容的學習。鼓勵學生探討問題是激發學生學習興趣的方式之一，在探討過程中能充分發揮學生的積極性和主動性，並將所學知識運用的實際中，還能引領學生進入到未知領域，從而激發學生的好奇心，主動接觸新知識。電工實驗，從某種意義上說，是一種特殊的、直觀的實踐，學生在動手完成各種小實驗、小製作過程中，思維異常活躍，學習慾望高漲，參與意識增強，都迫切地希望進一步探索問題。通過實驗，學生學習到的電工知識就比較深刻、牢固。如課本中“電動機正反轉”、“日光燈啟輝器中雙金屬片的自動控制作用”、 “電鈴”、“樓梯開關”等實驗，有很強的趣味性和知識性，十分貼近學生的生活，符合初職業中專生好問、好動、好奇、好學的心理特徵。教師要鼓勵學生做好這些課外實驗，並有意識地在教學中加以講評。

　　3、加強教師教學語言表達能力，提高學生學習注意力。電工教學過程中，教師的語言表達形式是提高學生注意力的重要手段，語言的優美性是一個很重要的基本教學能力，尤其重要的是教師講課時語言的感染力，特別是對天真活潑、好奇敏感的職業中專生，效果尤其明顯。語言風趣、講解生動，不時引起學生的思索與探討，使學生願意聽，樂意思考，在輕鬆的環境中接受知識、增加技能，這是一位職業中專電工教師應有的一項基本功。

　　4、充分利用現代教學設施，提高學生學習興趣。現代教學設施越來越先進，科學技術突飛猛躍，尤其是計算機及其網路的日益普及，有力地推動了教育技術的發展，各種現代化教學技術走進了課堂。教師可以利用計算機多媒體及其網路，以及各類計算機輔助教學軟體和自制教學課件，豐富教學內涵，擴充套件教學外延。這種新穎的教學方式也能引起學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性。

　　5.建立完善實驗成績的考核。考核方式是教學管理中的一個重要輔助手段，發揮考核方式的導向和監督作用是保證實驗教學改革順利進行的關鍵。以往實驗課附設在理論課中，實驗考核在課程考核中佔極小比例，且一般以實驗報告的平均分計算成績，這種考核方式不能充分調動學生積極性，不能使學生重視電工基礎實驗，嚴重影響了高技能專門人才的培養。因此，要改變這種以實驗報告成績定優劣的考核方式，構建多種形式有機結合的、動態的、全方位的評價體系。筆者根據自身的實驗教學經驗，分為平時實驗成績和實驗考試成績兩部分，平時實驗成績佔實驗總成績的75%，實驗考試成績佔實驗總成績的25%，其中：平時實驗成績=10%考勤+20%預習報告+55%實驗操作及實驗完成情況+15%實驗報告;實驗考試成績=60%操作+40%筆試成績。各部分成績按比例進行統計，從而得到較為客觀的實驗成績。這樣對提高學生的操作能力和解決實際問題的能力都有很大的幫助，這種考核辦法增強了學生的實踐意識，使他們充分重視能力培養，達到提高綜合素質促進個性發展的目的

　　二、電工教材的內容設定在教學過程的作用

　　現代科學技術發展日新月異，如何選擇職業中專電工教材內容，並能十分有效地組織表達出來，的確是個需要認真探討的問題。經過幾次改編的現行職業中專電工教材應該說較有特色，能充分考慮到處在青春期時期學生的認知特點，取得了良好的教學效果。現行教材在進一步符合青少年的心理與生理特點方面，更顯示出科學性、可行性、生動性、有趣性的特點來，讓現行職業中專電工教材成為職業中專生一本愛不釋手的通俗科學讀物，令每一位職業中專電工教師能夠在教學過程中事半功倍。為此，我認為現行初中電工教材可在趣味性上更富有特點。

　　1、增加著名學者的科學成果和生平。處在青春期的學生喜歡聽故事，我們可以利用這一特點，在課本中增加著名學者的科學成果和生平，在讀故事過程中引發學生對電工的學習興趣，增強學生的求知慾，知識對人的影響是有限的，唯有生命力才能影響人的一生。通過有影響力的學者對學生的的影響，可以使學生立下志向，並朝著所定的目標前進，這就形成了一種行動力。在前進的道路上有動力是至關重要的，它支援著人們最終走向成功。

　　2、實驗與遊戲相結合，充分調動學生的積極性和主動性。“寓教於樂”是青少年教育的一條基本原則，我們每個人的啟蒙教育都是從遊戲中開始的。現行職業中專電工教材比以往電工教材增加了許多實驗，其中添了不少探究性實驗與小實驗。為了使學生在實驗操作的樂趣中培養觀察能力、得到科學知識、提高基本技能，可將部分實驗精心包裝遊戲化，如小魔術、趣味小遊戲、小製作等。另外，可將部分演示實驗製作成類似遊戲軟體，利用計算機、投影儀等電化教學設施的再顯性重現實驗的基本情況。

　　3、插圖卡通化。Cartoon是青少年十分喜愛的圖畫表達形式，Disney那些著名卡通人物往往使人們終身難忘，這種與中專生心理特點非常吻合的表達方式何樂不為?在中專電工教材的插圖中能否創作和引用卡通形式，使得學生第一感官上就能對電工產生高度興趣，使中專電工教材能更好地為青少年學習服務。

　　4、電工“探究活動”中培養創造性思維。電工“探究活動”是在教師的指導下開展形式多樣、豐富多彩的實踐活動，使學生根椐自己的興趣和特長自主選擇研究課題，並對活動中的某個問題進行研究，獨立地分析問題和解決問題，最終對研究的問題有一結果。使學生在參加這些活動的過程中，學習知識、學習研究問題的方法，培養各種能力，並鼓勵學生在研究的過程中，發現新問題，學習新知識，探究新方法，培養創新意識。電工學科課程是以講授系統的電工知識為主要任務，電工“探究活動”不以傳授電工知識為主要任務，而是以學生主動參與社會、生活實踐，親身體驗並從實踐中感悟、探究為主，使學生通過實際操作或親身體驗獲得直接經驗，並利用所學知識進行分析、加工等，得出結果。