室內裝飾設計課程教學手稿圖

　　我們當前培養的學生並不能真正滿足實際設計的需要，從社會實際需要出發，有針對性地構建學生的知識、能力、素質結構，強化專業基礎知識的學習和運用，下面是小編整理的和室內設計課程特點及教學方法。

　　室內設計課程特點

　　室內設計課程是環境藝術設計專業***室內設計方向***的主幹課程，是該專業整個教學的核心部分。課程內容不僅涵蓋空間基礎知識、材料、燈光、色彩等相關課程內容，而且還與建築結構、施工技術、施工工藝有著密切聯絡。

　　其基礎理論階段目標是：熟悉室內設計原理的空間、造型、色彩、照明、人體工程學等基本內容;根據各種不同場所的性質、功能及要求，按室內設計的基本原理和方法設計出有創意的、符合場所個性特徵的設計方案;專項設計階段目標是：以住宅、餐飲、娛樂休閒、賓館酒店、商業等空間室內設計的學習和相關設計案例的練習。

　　使學生掌握建築空間室內設計的基本方法，通過繪製草圖、平面圖、立面圖、傢俱等節點詳圖以及表現效果圖，理解建築設計與室內設計的互動關係，提高室內空間環境組織營造的能力。

　　在學習興趣方面，高職院校藝術類學生的學習情緒化較強，對感興趣的東西學習積極性較高，而對於枯燥的內容則學習效率較低;在學習方式方面，高職藝術類學生職業定向性明確，大多在進校之前，自己就已經基本明白將來的工作崗位，並圍繞一定的職業定向學習基礎課、專業基礎課和專業課，學習方式與中學階段相比，具有更多自主性、多樣性、可選擇性和實踐性的特點。

　　在學習方法方面，高職階段的學習不同於中學時期的學習，新生人學後，對高職的學習活動需要有一個適應過程。如何使剛入學的學生儘快適應高職的學習生活，這不僅涉及學生的學習方法問題，也涉及教師的教學方法問題。

　　室內設計課程教學方法

　　針對高職院校藝術類學生的特點及課程教學目標要求，結合室內設計課程的特點，在教學中，除了常規的教學方法之外，筆者主要運用了以下幾種教學方法，分析和比較如下：

　　1.講練結合教學法。以學生練習為主，注重學生動手能力、創造性思維能力的培養，結合講授法的直接、高效、適應性強、靈活性大、反覆練習、獨立思考等優點，強調練習過程中的引導，便於教師及時發現多數同學出現的共性問題。運用講練結合教學法，教師要做到以下幾點：

　　***1***課前要精心做好準備，如確定講授的主題內容，設計相關問題，引導、調動學生動手練習。

　　***2***重點內容重點示範講解，適當調動較好學生的榜樣作用，以增強課堂教學的生動性。

　　***3***運用多種教學手段，如圖片、實物、多媒體等來輔助完成演示和教學。

　　運用此法成本低廉，教師能在較短的時間裡將知識系統連貫地傳授給學生，學生反覆練習、獨立思考，主動性得到充分發揮，互動教學，課堂氣氛明顯活躍。

　　2.參與體驗教學法。讓學生在具有真實職場環境中學習，通過實踐體驗增強學習能力，提高職業素養，達到角色的初步轉換。學生在職業學習情境中，感受從事室內設計的工作流程，並完成單項技能訓練目標。

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