幼兒挫折教育論文

　　加強幼兒挫折教育，其主要目的在於培養幼兒良好的心理品質，使幼兒形成良好的心理品質，社會、幼兒園、家庭三方面必須通力合作。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《幼兒挫折教育淺論》

　　摘 要：作者闡述了幼兒挫折教育的含義和必要性，並對如何加強幼兒挫折教育提出了建議，旨在促使幼兒通過動手、動腦解決問題，掃除障礙，逐步擺脫對成人的依賴，培養環境適應能力和挫折承受能力。

　　關鍵詞：幼兒教育 挫折教育 教育途徑

　　一、幼兒挫折教育的含義

　　幼兒挫折教育，是指在科學的教育思想的指導下，根據幼兒的身心發展規律，創設必要的情境，設定一定的障礙，啟發幼兒通過動手、動腦解決問題，跨越障礙，樂於嘗試，勇於克服困難，敢於經受挫折，從而逐步擺脫對成人的依賴，培養對環境的適應能力和對挫折的承受能力。

　　二、幼兒挫折教育的必要性

　　幼兒正處於身心迅速發展的關鍵時期，其在這一時期所形成的能力和個性對其今後的發展有至關重要的作用，因此，對幼兒進行科學的挫折教育具有特殊意義。

　　***一***有利於實現幼兒的社會化，提高素質與能力。社會化是指個體形成適應於生存環境的社會與文化的人格和社會所公認的行為方式。個體必須與社會環境相互作用才能實現個體社會化，這一過程較為漫長。具有良好的心理素質和一定的挫折承受力是幼兒社會化發展的一個重要衡量尺度。幼兒適當經受一些挫折有利於豐富人生閱歷，增長知識，提高能力。

　　***二***有利於促進幼兒的全面發展。當前幼兒園中普遍存在“小學化”現象，重視知識灌輸、技能訓練，忽視情感態度與價值觀等非智力因素的培養，與當今社會提倡的終身教育相悖。其實，非智力因素如動機、興趣、態度、價值觀、性格、氣質等才是決定孩子是否成才的重要條件，只有高度重視非智力因素的培養，才有利於幼兒全面發展。

　　三、關於加強幼兒挫折教育的建議

　　加強幼兒挫折教育，其主要目的在於培養幼兒良好的心理品質，使幼兒形成良好的心理品質，社會、幼兒園、家庭三方面必須通力合作。

　　***一***全社會應關注幼兒挫折教育。隨著社會的進步、經濟的發展、家庭條件的普遍提升。城市獨生子女家庭眾多，家長溺愛孩子;農村家長多外出打工，留守兒童多由爺爺奶奶代為照顧，一些祖輩往往由於教育觀念陳舊，教育方式不當，過於放任孩子，一味滿足孩子的各種要求，由此引發一系列問題。要解決這些問題，必須建立起從中央到地方、從城市到農村、從家庭到學校、從學校到社會、從學校教育到各行各業都關心和參與的全方位挫折教育網路，以便對幼兒進行全方位的挫折教育。這樣才能營造良好的社會氛圍，使城鄉孩子都能健康順利地成長。

　　***二***幼兒園應重視幼兒抗挫折能力的培養。幼兒園是對幼兒進行挫折教育的重要場所，應有組織、有計劃、有步驟地進行系統的挫折教育。

　　1.在園內營造挫折教育環境，讓幼兒認識到挫折是尋常的、可貴的。在幼兒園裡，幼教工作者要根據幼兒的能力有目的地創設情境，如用易拉罐製作“梅花樁”;用繩索製成軟橋、抓網，還有單槓、雙槓、鞦韆等器械，讓幼兒在反覆的嘗試中體驗失敗和成功，體驗受挫感和勝利感。

　　2.根據幼兒的年齡和個性特徵，有意設定一些難度不同的障礙。正常情況下，幼兒遇到的大多是一些日常生活中的困難，幼兒教師可在日常生活中故意設定一些困難，並及時給予幼兒語言和行動上的鼓勵和支援，讓他們自己想辦法解決困難，提高生活能力。如對五六歲的孩子可創設挫折情境，如上街迷路了怎麼辦?把玩具弄壞了怎麼辦?和小夥伴鬧矛盾了怎麼辦?讓幼兒自己想辦法解決，並鼓勵他們多多與他人交流合作，尋求他人的幫助，培養他們勇於面對困難、竭力解決困難的能力。同時，幼兒教師應教給他們一些擺脫困境、克服困難的方法，讓他們學會運用方法解決問題。

　　3.組織各種活動，增強幼兒的體質。可鼓勵幼兒主動做值日生，為集體做事，參加體育、公益和種植活動等。如冬季即將到來，鼓勵幼兒在家早起晨跑，下雪天，可組織孩子們打雪仗，既愉悅他們的身心，又磨鍊他們與嚴寒做鬥爭的意志。

　　4.賞識教育與挫折教育並重。通過獲得賞識，幼兒會提高做事的積極主動性，建立自信，與他人相處融洽;通過接受挫折，幼兒會懂得世事的勞苦、人生道路的不平坦，從而提高抗挫力。當幼兒有閃光之處時，幼兒教師應不吝讚揚之詞，真誠地賞識他們，使他們在肯定和褒揚中樹立正確的觀念，鞏固正確的行為;當幼兒面臨困難甚至失敗時，幼兒教師應充分肯定他們的努力，通過眼神、手勢、語言等，讓他們及時發現並改正自己的錯誤，抓住機遇，獲得成功。

　　***三***重視家庭挫折教育，培養幼兒的意志力和個性。當前部分家長的教育思想、行為和方法等存在偏差，應引起足夠重視。家長應高度認識對孩子進行挫折教育的重要性，不僅要積極配合社會和幼兒園對孩子進行挫折教育，而且要在家裡創造和利用一切有利時機培養孩子堅強的意志和克服困難的勇氣與信心。

　　孩子在成長過程中會遇到各種各樣、大大小小的挫折，有些挫折看似不起眼，卻有可能影響孩子的一生。對孩子進行挫折教育是一個長期的、迴圈往復的過程，並非一朝一夕可成，也並非刻意追求可成，關鍵要順其自然，順應幼兒的身心發展規律。

　　1.根據實際情況，正確引導。生活中挫折無處不在，可以說，挫折伴隨孩子成長的每一步。當孩子在生活和學習中遇到挫折時，家長應教育孩子克服畏難思想和依賴心理，鼓勵孩子獨立面對困難。如孩子走路摔跤，有的家長趕緊跑過去把孩子扶起來，還哄孩子說：“這路真不好走，讓寶寶絆一跤，來，我們來打它。”這樣孩子就會把摔跤歸於外因，不能正確面對“摔跤”這一小小挫折。孩子生病時，有的家長總是哄孩子說，打針一點兒都不疼，事後孩子覺得受了騙，下次就會拒絕打針。家長要向孩子解釋產生挫折的原因，並幫助他找到解決問題的方法，遇到上述兩種情況，家長可事前告訴孩子：“走路眼睛要看著路面，才不會被絆倒”。“打針有一點兒疼，吃藥有一點兒苦，但打了針、吃了藥，病很快就好了”。孩子思想上有了準備，就不會因為摔跤而大哭不止，也不會因為吃藥、打針而犯難。這樣的教育機會在生活中比比皆是。

　　2.發揮榜樣作用，側面引導。榜樣的力量是無窮的。幼兒模仿性和可塑性極強，家長應以身示教，時時處處做孩子的榜樣。家長遇到挫折時，應正確對待，積極應對，通過言傳身教教會孩子如何應對。除了自己做榜樣外，家長平時還要注意觀察，將孩子的同齡人作為榜樣，如平常帶孩子去公園玩滑滑梯時，膽小的孩子可能會說：“媽媽我怕，我不滑。”這時媽媽可以說：“別怕，你可以的，你看別的小朋友都能滑下去，你也一樣能做好。滑滑梯多有趣啊，只有勇敢的小朋友才會玩滑滑梯。”在榜樣的影響下，孩子會善於從鮮活的生活事例中得到教益，越來越有信心，越來越勇敢，增強戰勝困難的信心。

　　3.正視現實情況，直面挫折。不可否認，當今社會，貧困家庭不在少數。孩子看到別人買了好吃好玩的東西總會羨慕，甚至以撒潑哭鬧“要挾”家長滿足要求，一類家長會節衣縮食滿足孩子的要求，一類家長則會當眾斥責孩子不懂事，其實家長應以適當的方式把家中的困難告訴孩子，讓孩子逐漸認識到生活中也會有各種各樣的不如意，並非事事都一帆風順。在孩子正視現實的同時，家長要有意識地引導孩子以積極樂觀的心態看待這些不如意。不要小看孩子的理解力和同理心，因為他們都是以純真的心來看待這個世界的，他們會理解的，會迅速成長的。

　　“有十分幸福童年的人常有不幸的成年”。孩子是溫室中的花朵，極少經歷風吹雨打，但最終他們都要走進社會，一步步地成長。無論是快樂還是痛苦，都要讓孩子自己體驗、經歷。只有體驗了經歷了，或成功或失敗，有快樂有痛楚，才是豐實的人生。

　　參考文獻：

　　[1]谷建萍.幼兒教育中的挫折教育[J].成才之路，2008***24***.

　　[2]呂品.試論挫折教育的誤區與改進[J].教育與教學研究，2010***01***.

　　[3]張紅梅.加強挫折教育促進兒童健康發展[J].成功***教育***，2007***07***.

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