最新總結會上的校長講話稿

　　人們常常對已做過工作進行回顧、分析，並提到理論高度，肯定已取得成績，指出應汲取教訓，以便今後做得更好。下面是小編給大家整理的，僅供參考。

　　篇1

　　尊敬的各位領導、各位老師：

　　下午好!

　　一、 期中考試總結：

　　光陰似箭，日月如梭，不經意間我們已經一起渡過了半個學期的時光。2個半月來，我們全組教師和諧相處、共同努力營造了一個相互支援、相互理解、相互信任、團結愉快、群策群力的集體。通過七年級的全體師生齊心協力，勤奮工作和學習，各班文明守紀、上進勤奮的風氣正在日趨形成。今天，在這裡集會舉行段考分析暨半期工作總結會，首先請允許我代表七年級組向長期以來默默無聞、辛勤工作的老師們表示衷心的感謝!

　　***一***下面就段考情況進行如下幾方面的總結：

　　1.師生高度重視，考風考紀良好。

　　段考前年級組、各班均進行了認真的動員，任課老師均組織了複習，絕大多數同學高度重視這次考試，考前不同程度的進行了複習，考試過程中所有同學均能遵規守紀、按學校要求認真對待考試，考風考紀良好。

　　2.總體成績優秀：

　　1—4班平均總分都超過630分，最高分1102班645分;5-8班平均總分都超過600分，最高分1108班621分;9-16班平均總分都超過510分，最高分1111班548分;年級平均總分596分，其中630分以上217人，560分以上480人，優秀率71.6%;420分以上627人，合格率93.6%;年級最高分1102班熊佳怡685分;670分以上的學生27人。

　　3.與第一次月考比較進步明顯，各班各科目成績無顯距性差異：月考語數外240分以上306人，段考語數外240分以上383人，三科平均分月考225分，段考233分。月考語文平均分72，段考78;數學月考70，段考79;英語月考81，段考76;

　　***二***存在的問題：

　　1.值日工作***教師和年級組***不到位，沒能及時發現班級、學生中出現的問題。***早中晚自習巡查、課堂巡查、寢室巡查、填寫值日本不及時等等***特別是學生食堂就餐幾乎很少看到值日老師的身影。

　　2.班主任班級管理沒按學校要求落到實處，流於形式。***學生行為習慣教育、學習習慣教育、家訪、課堂巡查、寢室巡查、各種資料上交等等***習慣以忙為理由推卸責任。

　　3.教師辦公室衛生狀況差，特別是自己的辦公桌髒亂，堆滿雜物。

　　4.課堂教學方式單一，不能激發學生學習興趣;佈置作業量過多，題型單一，導致學生有厭學情緒;各文化學科開展的學科競賽、學科活動小組太少，僅有英語組開展了興趣小組。

　　5.部分教師責任心不強，對教學以外的事情漠不關心。***晴天在教室開燈、開電扇上課熟視無睹，學生在課堂打瞌睡、做小動作視而不見***

　　6.還有43名學生成績處於420分以下，且最低分僅有170分。

　　二、加長“短板” 縮小差距 均衡發展

　　1.學生學習成績產生差距的原因分析

　　***一***內部原因

　　1.學習目的不明確，缺乏上進心。部分學生自控能力差，上課不願聽講，甚至違反紀律，不能堅持學習，作業照抄，平時貪玩，經不起誘惑，沒能形成良好的學習習慣。

　　2.自卑心理嚴重，缺乏自信心。考試屢考屢敗，內心深處很自卑，心理上很敏感、脆弱、對學好學科缺乏自信心。

　　3.學習方法策略運用不當。少部分學生往往是課上聽課，課後完成作業了事，沒有形成課前預習、課後複習的習慣。遇到探索性問題時，經常不知所措，綜合分析的能力較差。

　　4.依賴心理強。上課依賴老師，作業依賴同學，把學科學習的希望寄託在老師和同學的身上。

　　***二***外部原因

　　1.小學階段的基礎差。由於普及九年制義務教育，從小學畢業直接到初中學習，其中包含一定數量的成績不合格者，未處理好小學與初中的知識銜接，導致新舊知識的斷鏈。

　　2.教材的原因。初中學科教材內容增多，知識難度增大，學生學習負擔加重，再加上學科增多，整天應付作業，沒有時間消化，從而影響學科課的學習。

　　3.社會和家庭的原因。社會和家庭對學生的影響有積極的，也有消極的。由於網咖、大量的不良影視作品等對學生的不良影響，吞噬學生純淨的心靈，造成學生厭學、棄學等。

　　4.突發事件的影響。如父母離異、生病、去世等突發事件，致使學生學習中斷及心靈可能遭受重創，使學生出現心理偏差，造成學生的突然學習困難，若不及時從思想上解決，會導致這部分學生喪失學習信心，學習成績一落千丈。

　　2.如何減少、杜絕製造差生

　　1.解決四個“不適應”，讓學生都能適應初中階段的學習生活。

　　小學與初中階段的學習生活是有很大差異的，由於學生在校學習時間上的延長，學習科目的增多，課堂教學節奏的加快，教學容量的增加，考試要求的提高，許多學生至今還沒適應初中學習生活。教師應從以下幾個方面進行教學要求的調整：1、多留真空給學生，讓學生自由支配時間，讓他們去自主地預習、完成課後作業，堅決反對教師延長學生的學習時間，要努力通過減輕學生的學習壓力來解決學習時間上的不適應。2、靈活處理教材，適當降低教學難度，控制學生的課內外作業量，從而解決學習內容上的不適應。3、在課堂教學中，要有意識地放慢教學節奏，適當的減少課堂容量，杜絕出現“快節奏，大容量”的課堂教學模式，從而解決學生學習節奏上的不適應。4、遵循“以書為綱，教什麼，考什麼”的原則，降低試題難度，堅決反對出難題、偏題、怪題，讓更多的學生像在小學裡考試那樣，每門功課都在優秀以上，從而解決學生考試上的不適應。我們應努力通過解決四個“不適應”，去除了學生對初中學習生活的畏難情緒，從而讓每位學生迅速適應初中階段的學習生活。

　　2.緊扣四個“基本”，讓每位學生具備基本的初中學習素質。

　　基本的綜合學習素質對每位學生的個人發展終身有益。一是培養學生的基本學習行為習慣。要求教師教育學生從“讀好書，寫好字，做好作業”做起，規範學生的基本學習行為，養成良好的學習習慣。二是領會基本的學習方法，要求各位教師根據各門學科的特點，把學習方法教給學生，例如語文教師在日常教學活動過程中應教給學生如何去進行課前預習，從哪些角度去評析文學作品形象，怎樣去記憶古詩詞名句等等，要通過授之以漁讓學生去自主學習。三是掌握課本上最基本的知識，包括最簡單的知識點，最基本的原理、概念。例如英語每課學習後，要讓學生掌握書本上最基本的單詞、短語，掌握最基本的句型等等。四是具備最基本的學習技能。通過課堂學習能自主解決課後的作業，獨立完成老師佈置的學習任務，能用課本上的知識，自如解決生活中最簡單的實際問題等等。

　　3.注意四個“有意識”，讓學習困難學生有更多的展示自我的機會。

　　我們在日常教學活動過程中，應給學習困難學生更多的展示自我的機會，具體做到四個“有意識”：①課堂提問中簡單的問題有意識地讓學習有困難的學生回答，讓他們感到學習成功的快感。②疑難問題有意識地為他們多鋪設臺階，讓他們消除學習上的畏難情緒，增添我能行的自信;③在小組合作探究學習中，有意識地安排優等生為他們指點迷津，讓他們充分感受同伴間合作學習的歡樂。④有意識地用其所長。有的學生字寫得好，就應經常讓他上黑板板演，請他為班級出板報;有的學生普通話較好，語文課上老師就應經常請他範讀課文。有的學生善長表演，老師就請他演課本劇等等，當學生取得成績時，任課教師及時給予表揚、鼓勵，這樣讓每位差生的特長在日常教學中都得到了充分的發揮，從而樹立人生的自信。

　　4.狠抓“四個”輔導，讓差生踏實邁好每一步。

　　關注每一位學生這是我們的責任。教師應狠抓四個“輔導”，努力讓全體學生踏踏實實邁著學習生活中的每一步。一是狠抓課前預習的輔導，最好能制定出預習提綱。二是狠抓課後作業的輔導。三是狠抓當日學習內容的清理輔導。充分發揮學科代表、學習小組組長的職能，讓他們相應擔當部分差生學習的督查員，負責檢查清理當日的學習內容，如果不懂的或遺漏的，及時輔導彌補，努力做到學習任務日日清。四是狠抓訓練後的糾錯輔導。每次訓練、評講結束以後，學生要將錯題集中整理到錯題集中。教師要讓學生理解錯誤的原因，明確正確的做法，學科教師要拿出相應的備用試卷，對學生逐一檢查輔導，努力讓學生做到“有錯必糾，糾後不錯”。

　　篇2

　　尊敬的各位領導、老師們、同學們：

　　在這春寒料峭、乍寒還暖的美好時刻，我校20xx年秋季期中總結表彰大會隆重開幕了。這次總結表彰大會得到了景陽鎮委、鎮政府以及景陽中心學校的高度重視，鎮委領導、副鎮長徐州同志，景陽鎮中心學校校長馬明中同志親臨會議，在此，我謹代表清江中學向百忙之中前來參加會議的領導表示熱烈的歡迎，同時，我還要向半個學期以來辛勤工作的全體老師表示衷心的感謝!向勤奮學習、積極追求進步的同學表示親切的問候，向在本次期中總結表彰大會中即將獲獎的同學表示熱烈的祝賀!

　　這次大會，景陽鎮委、鎮政府將對20xx年中考優勝班級頒發中考資金，學校將表彰149 名學習標兵，150名學習模範，40 名學習進步同學，20 名優秀班幹部，42 名優秀團員，60 名行為之星，3 個文明班集體，6 個先進班集體，18 個文明寢室，共計461 名優秀個人，27 個先進團體，這次表彰大會 上級黨委政府、教育行政主管部門的重視程度之高，表彰範圍之廣，專案之多，力度之大，這在清江中學歷史上尚屬首次，我們相信這次會議的召開必將成為清江中學發展史上的又一次里程碑。

　　下面我將對本期前段工作作兩個大方面的總結：

　　一、 前期工作所取得的成績：

　　首先是校園文化建設成效顯著，學校品位再上臺階。 本學期我校強力營造校園文化氛圍，狠抓班級文化建設，大力改善學校軟環境，文化長廊、名言警句、花卉盆景正成為清中一道美麗的風景，一所全縣最靚麗、全州最標準、全省有影響的農村初級中學，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在美麗的清江南岸。

　　其次是教師隊伍健康成長，教學骨幹不斷湧現。 特崗生正成為清江中學教育教學中的中流砥柱。鍾新蘇、黃喜林、丁新是資教生中的優秀代表，他們學歷高、有幹勁、愛學習，本學期，鍾新蘇老師奉命接任8***4 ***班班主任，走上新的工作崗位後，她幾乎堅持全天坐班，班級管理乾的有聲有色。丁新老師教學常規抓得實，教學效果好，深受師生好評。今年秋季，上級又為我校新調進7 名特崗生，有效緩解了我校教師緊缺的困境，他們中的大多數成長很快，如諶仕文、陳玲等，現在基本上成了我校教學工作中的骨幹力量。本校在職教師中也湧現出了一大批愛崗敬業的模範：本學期我們新啟用的班主任，如龔若飛、劉友足、鍾啟望、向楚、周奉先他們管理有方，捨得吃苦，工作很有成效。還有老教師代表王仲全，老師們戲稱他是一條不知疲倦的老黃牛。身體不好，但仍堅守崗位的黃德雙，後起之秀如張力等等。就是這樣一支優秀團隊，他們愛生如子，視三尺講臺為生命，用滿腔熱情支撐起清江中學崛起的夢想。

　　第三，教研活動如火如荼，教學研究碩果滿枝。 國家級課題《現代遠端教育農村初中應用效益研究》年底有望結題。今年十月，全縣語文教學研討會在我校成功舉辦，這次會議既宣傳和展示了清江中學良好的形象，又引領了我校教師的專業成長，是清江中學教師專業技能的又一次技術革命。我校龔若飛、田愛華老師用他們嶄新的教育理念、精湛的教學藝術、紮實的語文教學功底，分別摘取了本次大賽的一、二等獎;黃大偉老師精彩點評，榮獲說課一等獎;在茅田舉行的政史優質課競賽中，我校政治教師向華鋒獲得比賽二等獎，歷史老師駱振鶴獲得歷史組賽課三等獎，柳運驍老師還在會上作了典型交流發言。他們的成績既展示了清江中學課堂教學改革的成果，也標誌著我校實施新課程改革已經取得了階段性勝利。

　　第四，教學質量穩中有升，教學成績喜憂參半。 本次期中考試，既是我校教學工作的一次大檢閱，也是我們全體師生的一次大練兵，翻開期中成績統計冊，我們高興的看到：畢業班老師起早貪黑、加班加點、磨尖治跛、培優輔差，教學成績初見成效。7 個班七虎相當，不分上下，你追我趕的競爭局面基本形成，尤其是9 ***5 ***班本次考試在第一次的基礎上突飛猛進，從第一單元年級前100 名僅佔5 人，上升到期中考試的15 人，他們的進步，已經實現了從量變到質變的飛躍。八年級正在變劣勢為優勢，學習空氣、學習習慣較上期有了很大轉變。七年級班風正、學風濃，6 個班比、學、趕、幫、超，不甘落後。本次期中考試外語優分全年級高達153 人，創歷史最好成績。7 ***2 ***班、7 ***3 ***班還啟動了星期天補課，他們早到位，課餘時間加班加點、見縫插針絲毫不比九年級差，班級管理抓得早、抓得緊、抓得勤;發展勢頭無可限量。

　　二、存在的問題及後期工作展望：

　　過去的 兩個多月 ，我 校全體師生精誠團結、 無私奉獻 、 永爭一流，教育 教學工作 取得了 一定 成績，但 我們 更應清醒地認識到教育發展的新形式正在對我們形成更加嚴峻的挑戰。我們必須 以當前開展的腐敗風險防控預警及政風行風評議活動為契機， 認真查 找 當前 制約清江中學發展 的新問題，明確工作思路，制定 後期 工作打算， 唯 有運籌帷幄， 方 能決勝千里 之外 。 總的來講，我校教育教學工作中還 存在 下面一些 突出問題：

　　1. 教育質量離老百姓的期望值還有一定的距離，教風、學風離黨和人民的要求尚有差距。政風、行風評議群眾滿意率不高，教師腐敗風險預警防控意識不強，還有提升的空間。極少數教師還要進一步加強自律意識、紀律意識、奉獻意識，要把智慧和汗水揮灑在自己本職工作崗位上。

　　2. 極少數同學沒有遠大的奮鬥目標，讀書沒有成為他們的主業。有的學習態度不端正，上課不專心聽講，下課不按時完成作業，混時間、磨羊公，鬼混唐朝;有的紀律意識淡薄，翻圍牆，上網咖，他們虛度光陰，白白浪費了美好的青春年華。

　　3. 八年級整體態勢欠佳，龍頭小，尾***yi ***巴粗，有的班級大有分化瓦解的跡象，這應引起老師和同學們的高度重視。我希望大家認真總結，迅速制定整改方案，追加措施，力爭在期末統考中突出重圍，再振雄風。地生會考要進一步營造會考氛圍，要打主動戰，早謀劃，擠時間，搶進度，確保20xx年會考首戰告捷。

　　4. 畢業班全體師生要圍繞清江中學678 戰略目標進一步振奮精神，增強憂患意識，消除麻痺心態，作好長期抗戰、全面備戰、打一場合力攻堅戰的準備。所有任課教師既要大面積提高教育教學質量，又要大力培優輔差;既要整體推進，又要因材施教。班級管理要出狠招、出硬招，教育教學要出新招、出實招。

　　老師們、同學們，20xx年秋季期中考試已經圓滿落幕了。帶著對未來美好的憧憬，我們又開啟了新的征程。新起點、新要求：我希望全體師生以這次期中總結表彰大會為動力，及時進行認真的教學總結，分析現狀找差距，分析原因找對策，分析不足找捷徑。各年級組、各班要進一步加強學風、班風建設，進一步弘揚刻苦學習精神，努力學習先進典型，爭創先進文明班級，爭當學習標兵，再掀學習新高潮。新起點、新使命：全體教師要更加緊密地團結在以校長黃宗悅為核心的校委會周圍，紮實工作，開拓奮進，攻堅克難，為景陽教育在創輝煌貢獻自己的力量!

　　最後，祝全體師生工作順利、學習進步!

　　謝謝大家!

　　篇3

　　各位領導、老師，下午好：

　　20xx~20xx學年已經開始，為進一步進步學校數學教學質量，針對目前初三年級的教學現狀，本人結合所教學科以及往年畢業班的教學情況，談一些自己的個人想法。

　　就我們目前的班級體現狀而言，學生對數學課幾乎都有一種近似“麻痺”的心理，學生普遍存在三個方面的題目：1、缺乏目標2、缺乏愛好3、缺乏積極性，也就是動力。這些題目的存在就導致學生對學習就失往了信心!因此我們首先要做的就是幫助學生樹立學習的信心。但我們又都是畢業班，時間不答應我們慢，所以我們都希看有一些吹糠見米的有效措施。事實上也不可能，所以我們只能從下面幾個方面想辦法。

　　一、 備課

　　說實話，備課佔據了我們教師教學工作中的相當一部分時間，一方面是由於課程改革，要求課堂教學“以學生髮展”為中心，要注重對學生學習能力的培養，教師在備課時必須想方想法的豐富、創新自己的教學方式，努力進步學生的學習積極性和學習愛好。

　　我們可以考慮兩個題目：

　　首先，我們教師在備課的時候應該多考慮學生因素，以學生為主，多給學生思維的時間和空間，儘可能多地思考如何往設計一些新奇的教學情境吸引學生，進步學生的留意力。特別是新教材中的部分章節，若能夠創造性地使用，會有效進步教學的開放性、探索性。同時我們要想方想法的創造條件和機會，讓學生體驗思考、探究的樂趣和成功的滋味。比如增添一些趣味性質的，但這裡的趣味性不能太極端，肯定不能像初一、初二那樣組織一些思維量很小的活動。根據學生的年齡特徵和畢業班的特殊性，我們可以在目前的新課講解過程中，補充一些其他各省市的和生活相緊密結合的、富有趣味性和針對性的精選習題進行講解，一方面進步了學生的學習積極性。調節了課堂氣氛，有助於課堂教學的組織進行，同時更有利於學生能力的培養，使得學生積極地參與課堂。

　　另一方面，新教材的教學內容在增加的同時作了一定的調整，要求也進步了。假如仍憑老經驗來上課，必然是行不通的。尤其象我們初三的數學，我們教師對於每節課都比較熟悉，換句話說，即使我們初三老師真的沒有備課，相信也能把課上下來。但是對於學生而言，上課內容卻都是陌生的。所以我們在備課時應多站在學生的角度考慮題目，儘可能的安排學生能適應的教學方法。把我們教師的第n遍課當作自己的第一次上。按照分析教材——選擇例題——確定順序——創設情境——書寫教案這幾個步驟進行。

　　二、 從課堂進手

　　我們任何一位教師都知道“要向課堂45分鐘要效率”這句話。對於初三，說實話，無論學生、教師、學校還是家長，就更加重視。就目前我們班級而言，學生就已經明顯感覺到不適應，一個星期過後學生都發出感嘆：初三主課多了，副科少了;作業多了，休息時間少了;呆在教室外面的學生少了，老師來教室的次數多了.......因此，我們教師就必須從課堂進手，熟悉到進步教學質量的關鍵仍然是課堂。使得有限的課堂45分鐘，發揮無窮的效率。這才是我們進步教學質量的最有效的途徑。比如我們數學，按照進度安排，我們幾乎不能浪費一節課，即使安排溫習課，也要再三考慮。由於時間太緊，初三每學期一本書，每節課都安排了內容，所以我們一不小心就趕不上考試進度。那麼就目前而言，我和許冷冬老師商量的，按照我們備課的教學任務來上課，課堂上根本就完成不了，那怎麼辦?對此我有兩點看法：

　　1、 不能考慮全班每個學生。從開學到今天瞭解到，我們兩個班級裡面，至少每個班有近10個差生，所謂的這些差生，以宋金城為例，他數學都能考到個位數，上課完全就是聽天書。怎麼考慮他們。所以我們不能總想著怎麼照顧全班學生，只能以多數學生為主要物件，更直接的說就是直接考慮有點基礎或者想要學的學生。幫助他們進步數學成績。

　　2、 差生不能放，但要慢慢來。目前的差生，不是單純的成績方面，態度也是一樣的差，比如現在作業題目，他們一點都不做，所以就不交，理由就是不會。然而我們都知道，不造作業，上課的內容就不可能得到鞏固，但他又不會，和他講解，他連最簡單的計算、連線一條線段都要想半天，所以當務之急只能先安排把好同學的作業給他抄，讓他寫一遍有一點印象，總比什麼都不做要好。可這些差生竟然以差為榮，以不會為資本，比如宋金城，我答應他可以抄，有一天他又沒有交作業，我們他為什麼?他竟然在課堂上大聲地說：我跟他們要作業抄，他們不肯，所以我也不想逼他們，因此就沒有抄到，所以沒有做。因此對於差生我們真的只有也只能慢慢來。

　　3、 課堂上要逼學生。以我們數學為例：由於要迫於按時完成教學任務，教師和學生都處於高度緊張的機械的知識傳授中，實在學生自己真正的思維空間很小。尤其我們現在，學生在課堂教學中被動的學習，扮演著聽眾的角色。學生的思維得不到鍛鍊。所以多數學生都會出現老師講過的題目會做，稍微改動一下就無從下手的現象。能力得不到根本的進步。因此我們應該要相信學生，捨得花時間讓學生往思考，捉住時機，實施“開放式”教學，讓學生往講解，往展示自己，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式的變革，教學過程中師生互動方式、師生角色重新定位的變革，當然開始階段學生肯定不能適應，經常會導致自己的教學任務完成不了，所以我們要捨得花時間往逼，相信在逼的過程中，學生的創新能力和數學能力都會得到一定的進步。

　　最後我想補充一點就是可以利用我們教師的威信。實在，通過了解學生的心理就可以發現，學生對初三老師本身就有一種發自內心的尊重，都以為初三是重點，學校安排的老師肯定是學校最好的老師，我作為班主任也是這樣對學生講的，所以我們可以捉住學生對老師的這種威信，只要把課認真備好、上好，加上我們學校校領導的的關心和運籌帷幄，雕莊中學一定會在今年的中考中取得好成績!

　
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