後進生轉化工作管理制度範本

　　後進生轉化工作是教書育人的重要組成部分。小編為你整理了，希望你喜歡。

　　一

　　一、後進生指學習成績差和思想品德差的學生。學習成績差包括無心向學，隨便遲到、曠課，不交或少交作業，主要科成績大多不合格;思想品德差：指打架、偷東西有流氓習慣和較嚴重的破壞集體紀律、榮譽和財物的行為;屢數不改的違法生交由公安機關裁決予以警告、***、拘留的學生。

　　轉化的標準是經耐心引導教育後，思想有明顯進步，沒有違法犯罪行為，組織紀律不斷加強，不重犯原有的錯誤、學習成績在原有的基礎上有明顯的提高。

　　二、全校教職工人人都要做後進生轉化工作。從學校領導到全校教職工要從不同角度做他們的教育工作。教書育人，管理育人，服務育人。要求班主任加強同科任教師的聯絡、加強同學校、社會、家庭的聯絡，努力做好本班後進生的轉化工作。每位教職工負責聯絡並教育一名以上的後進生，要求認真負起教育的責任，後勤人員要主動做後進生的思想工作，發現他們有違反紀律，不遵守學校規章制度的要及時勸告教育。

　　三、建立教育後進生的崗位責任制。期初，確定後進生名單，做好後進生的摸底、確定後進生名單和排隊工作，研究分工教育，每位教職工負責聯絡並教育1一2個後進生，由教務處督促檢查。期中，組織一次全校性檢查。期末，以第二條所提的要求為條件。分級組交流教育後進生經驗，評選教書育人的積極分子。***含優秀班主任和優秀輔導員***予以獎勵。

　　四、對後進生要堅持正面教育，要滿腔熱情地做疏導工作，樂於做思想轉化工作，歡迎並鼓勵他們的點滴進步，好的轉化典型要及時總結，大力表彰。

　　五、注意抓苗頭，防範於未然，對後進生無故曠課的，要求班主任做到“曠課一節問原因，半天不到上家門，一天不回報教務處。”

　　六、要抓好學期初、中段考後和期末前後三個時期的後進生的思想教育工作。要特別注意抓好開學註冊前的教育，領導要分工到學把後進生的情況及時向班主任通報，由班主任在註冊前進行鍼對性的教育。

　　七、要突出抓好違法生的幫教。違法生本人對錯誤必須有深刻的認識，其家長出保證，要求組織幫教小組幫扶任務是掌握違法生的思想狀況，及時進行教育，同時要建立思想彙報和談心制度。

　　八、由教導處定期召開後進生座談會，學習中學生守則，中學生行為規範和治安管理條例，進行法紀教育。

　　九.由班主任帶頭定期召開後進生或違法生的家長座談會，“三結合”教育座談會，及時交換情況，研究幫教辦法，學校不定期地舉辦後進生家長學校。***面試網

　　十、建立後進生教育檔案。檔案內容包括：學生特點，一貫表現，近來表現，技長愛好，家庭態度和影響，人際關係***與社會交往***，曾採取的教育辦法及效果，學生本人的反應及認識，每次教育的簡要記錄及教育的建議。

　　二

　　一、深入瞭解，有的放矢。班主任應通過家訪、調查、觀察、談心等方式，深入細緻地瞭解後進生的心理特徵、性格愛好、道德品行、學習狀況、接觸的人的品行等，作為班主任工作的第一手材料。與他們建立感情，溝通和交流思想。在此基礎上，針對後進生的某一缺點，有的放矢，進行啟發誘導、批評教育。

　　二、貫徹發揚積極因素克服消極因素的德育原則，充分發掘後進生的"閃光點"，充分肯定進步。

　　三、尊重、熱愛、信任和寬容。班主任和科任老師應引導同學們尊重、熱愛、信任他們，形成轉化他們的良好環境，使他們願意到班上來，感到愉快。

　　四、樹立正確的教育觀，提高教師在特殊教育學方面的修養。用科學的教育理論來武裝教師，站在一個新高度上，對待後進生教育工作。

　　五、抓反覆、反覆抓。要允許他們有反覆，因為後進生的不良行為是自身的不良習慣和外部的不良影響引起的。要重點分析學生出現反覆的思想根源與具體錯誤行為的關係。要持之以恆地關心、愛護他們。

　　六、要尋求家長、社會有關部門的配合。應把家庭、學校、社會三股力量聯合起來，形成教育的合力，以取得良好效果。

　　七、用目標或情感等激勵方法，不斷提出新目標。應做到從易到難，由淺入深，由小到大，由少到多，層層遞進。

　　八、要發揮學生的主體作用，給後進生以體現其特長的表現機會。

　　九、針對不同的後進生，採用不同的教育方法。

　　三

　　***一***思想上進行轉化

　　1、動之以情，消除戒備心理。

　　消除戒備心理的唯一途徑，是教師對後進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。所以我們平時要對後進生的思想、品德、學習興趣等思想方面進行摸底，瞭解其思想動態，在班主任作好記錄的基礎上彙總，與學生進行個別或集中的交流。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

　　2、尊重信任，喚起自尊心。

　　自尊心是人的自我意識的重要標誌之一，是進步的動力之一。表現為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任後進生，逐步消除他們的疑慮，使他們感受到學校的溫暖，從而能使他們樹立起學習、生活上的自信心迎頭趕上。為了喚起學生的自尊心，培植學生的自尊心，教師應特別注意以下幾點：

　　***1***對後進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步;要求過低，不利於培養後進生的學習毅力和克服困難的能力。

　　***2***讓後進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和願望。教師可以佈置一些他們力所能及的任務，在完成之後給以適當的鼓勵。

　　***3***讓後進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班幹部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。

　　3、曉之以理，增強後進生分辨是非的能力。

　　教師應曉之以理，提高後進生的道德覺悟和上進心，培養後進生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

　　***二***行動上進行轉化

　　思想工作是轉化後進生的前提，重要的還是在行動上。因此，我們計劃採取如下措施：

　　1、落實家訪制度。

　　採取集中與個別相結合的方式，定期對學生進行家訪，班主任不但要與全體家長溝通學生的思想動態，在校表現，還要及時記錄、備查。同時對有厭學苗頭、思想不穩的學生實行隨時家訪，把問題消滅在萌芽之中。

　　2、創設情境，鍛鍊後進生的意志。

　　針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑藉一定的手段有意識地創設特定的與之相宜的情境。如為培養學生的意志力，教師應該適當創設一些帶有一定困難的情境，鍛鍊他們與各種誘因勇敢鬥爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。

　　3、持之以恆，反覆教育，鞏固後進生良好的行為習慣。

　　後進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反覆、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，後進生故態復萌，出現多次反覆，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反覆抓，抓反覆”，因勢利導，使後進生保持不斷前進的勢頭。

　　***三***成立後進生結對幫扶小組

　　每位老師和學生對後進生都要堅持正面教育和幫助，嚴禁歧視、體罰和變相體罰學生，以飽滿的熱情對後進生予以關心和幫助。班級成立後進生結對幫扶小組。

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