大學生創業環境分析

　　我國高校招生總體規模一直在不斷擴大，給社會就業造成相當大的壓力。下面小編給大家分享，歡迎參閱。

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　　一、創業環境的基本內涵

　　創業環境是指特殊環境，是一般環境的特定層面和組成部分。創業環境大約表現為以下幾種形式：***1***社會環境與自然環境。它們作為開創活動的巨集觀背景，對創業活動產生著巨大的不可抗拒的影響。創業者只能利用它們，但卻無法改變它們。***2***內部環境和外部環境。內部環境是創業者的家園，是創業活動的根基。外部環境是是創業組織發展的保證。***3*** 融資環境與投資環境。融資環境是創業者為了擴大創業實力的需要聚集資金的社會條件。投資環境特指創業者資金投向的專案、行業及地區的情況。***4***生產環境與消費環境。生產環境是指創業者的資金轉化為產品過程所需要的各種要素，消費環境是指創業者的商品轉化為貨幣的過程。

　　二、大學生創業的巨集觀環境與微觀環境

　　1.大學生創業的巨集觀環境。

　　一個國家或者地區的市場開發程度、政府的國際地位、信譽和工作效率、金融市場的有效性、勞動力市場的完善與否、法律制度是否健全，形成了新創企業的外部巨集觀環境，對新創企業的生存和發展產生重要的影響。具體來說，創業的巨集觀環境包括：政治法律與政策環境、經濟環境、社會文化環境、科技與教育環境，簡稱PEST分析。PEST環境系統不是孤立地發揮作用，在創業者周圍形成了影響合力。大學生創業者在創業時對地區環境的評價應主要考慮以下因素：創業者對該地區的熟悉程度;創業者在該地區內有多大的影響力;擬創立的企業在該地區內會產生怎樣的影響;創業者有無特別的人際關係技能來培養關鍵的地區關係;採取什麼樣的實際步驟來加強地區支援、使當地創業機會最大化;採取什麼樣的實際步驟來減少地區的反對和使當地問題最小化。

　　任何一個新創企業都必然歸類為某個行業或某幾個行業，因此，行業分析對新創企業十分重要。一般來說，新創企業的行業環境分析主要關注兩個問題：一是行業內的競爭程度及

　　變化趨勢;二是行業所處的生命週期。美國學者麥克爾·波特的五種力量模型反應了新創企業環境因素。他認為現在市場競爭者、潛在的進入者、供應商、消費者和替代品生產者決定了一個創業的競爭力，構成了行業環境因素。

　　2.大學生創業的微觀環境。

　　知己知彼，方能百戰百勝。以上介紹了對企業外部環境的分析，其實比“知彼”更為重要的是還要“知己”。因此，創業者在尋找和分析外部機遇時，時刻不能忘記自身的優勢與劣勢。只有將優勢與外部的機遇有機地結合起來，才能使創業成功。內部環境是創業組織內部各種創業要素和資源的總稱，比如人員、資金、設施、技術、產品、生產、管理、執行等方面的情況。內部環境是創業者的家園、是創業活動的根基。要從創業團隊、資金及其來源、產品競爭力、技術開發水平、生產工藝、市場渠道能力、貨源等方面找出自身的優勢和劣勢。

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　　大學生創業環境SWOT分析

　　大學生創業的優勢很明顯：對事物較有領悟力，有些東西一點即通;自主學習知識的能力強;接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領者;思維普遍活躍，不管是能不能幹、至少是敢幹;運用IT技術能力強，能夠在網際網路絡上搜尋到許多資訊;自信心較足，對認準的事情有激情去做;年紀輕，精力旺盛，故有“年輕是最大的資本”之說;沒有成家的高職大學生暫無家庭負擔，其創業很可能獲得家庭或家族的支援。毋庸諱言，高職大學生創業時也存在一些缺點：缺乏社會經驗和職業經歷，尤其缺乏人際關係和商業網路;缺乏真正有商業前景的專案。許多創業點子經不起市場的考驗;缺乏商業信用，在校高職大學生信用檔案與社會沒有接軌，導致融資借貸困難重重;喜歡紙上談兵，創業設想大而無當，市場預測普遍過於樂觀;獨立人格沒有完全形成，缺乏對社會和個人的責任感，甚至有畢業後繼續依賴父母過日子的想法;心理承受能力差，遇到挫折就放棄，有的學生在前期聽到創業艱難，沒有嘗試就輕易放棄了。

　　在弄清了自身的優劣勢後，要與外部環境的機遇與威脅放在一起進行綜合性分析，典型的最常見的分析方法是SWOT分析法。該方法是將企業外部環境的機會***O***與威脅***T***，內部條件的優勢***S***與劣勢***W***分為縱橫兩個緯度，加以對照分析，既可以一目瞭然，又可以從內外環境條件的相互聯絡中做出更深入的分析評價。

　　需要注意的問題是，在開始尋找機會與威脅、優勢與劣勢時，要儘可能多地去挖掘，找得越多越好。當你進行SWOT分析時，你可能已找出很多的機會與威脅、優勢與劣勢，這時要從每項中找出最重要的那麼3～5個因素放在圖表中進行綜合分析，不能都羅列進來，那樣就沒有重點了，也無法做出有效的創業戰略選擇。

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　　大學生如何適應和利用創業環境

　　接受創業教育，培養創業意識。作為高等教育本身，應加強高校創業教育，為大學生創業奠定堅實的基礎。創業教育是高等教育發展的內在要求和必然趨勢，它是—種全新的教育理念，在傳統教育的基礎上更加註重培養學生的創業意識、創業精神、創業品質和創業能力。在當前建設創新型國家的時代背景下，高校要肩負起為社會培養創新業人才的使命，逐步建立並完善大學生創業教育體系。

　　一方面。高校要結合當前大學生的思想狀況和創世需要，進一步加強和改進大學生的思想教育工作，通過多種方式引導廣大學生樹立正確的人生觀、價值觀和強烈的社會責任感，努力培養其吃苦耐勞、勇於面對挑戰的精神，為創業奠定堅實的思想基礎。

　　另一方面，高校的創業教育應建立在對教學內容和教育方式改革的基礎上，注重創新和實踐。要繼續深化課程體系改革，加大創業教育課程以及實驗、實習和社會實踐等教學環節在整個課程體系中的比重，建立健全相應的教育質量評價體系，將創業教育貫穿於大學生培養的全過程。此外，高校要充分利用社會資源，加強與相關政府部門和企業界的聯絡，建立大學生創業教育實習基地。

　　邀請社會上的一些創業成功人士到學校開設創業講座，灌輸創業理念，激發大學生的創業意識，拓寬大學生的創業知識面，增強大學生的創業自信心。

　　要挑戰自我，不斷提高創業素質。所謂人的素質，通常是指人生存和發展的各種內在基礎條件的總和。客觀地看，不說一心求學、不諳世事的大學生，就是那些在社會上摸爬滾打多年的創業者，身上也或多或少地有著這樣或者那樣的素質缺陷。關鍵的是，大學生對待自己的素質缺陷，要有一種科學的態度。要認識到提高素質是一個漫長的過程，也是一個艱苦的過程，不可能一蹴而就，必須在學習中實踐，在實踐中完善。應對政治、經濟、文化、習俗等不斷變化的複雜社會環境的挑戰，在書本中學到的知識遠遠不夠，在實踐中增長的才幹也未必能保持終身的優勢。因此必須樹立終身受教育的觀點，不斷地更新知識結構，不斷地嘗試各種創業、守業的方式，不斷地完善自身素質。要克服一定要具備了完整的創業素質才開始創業的狹隘觀念，要將自身素質的提高與尋求他人的支援有機地結合起來，協作競爭，合作取勝，共同發展。

　　要抓住機遇，順應時代環境。大學生面臨著一個創業的好時代，這個時代有更多的機會讓人們去選擇自己的命運，去改變自己的命運。當機遇來臨的時候，要注意從社會的需要中發現機遇，並圍繞這種需要進行創造，以最快最有效的方式滿足社會的需求。要通過踏實的工作來駕馭機遇。通過艱苦而誠實的勞動去獲取成功。要在洞察和分析時代環境中創造機遇，並在進與退、得與失、成與敗之中進行選擇與整合，以便在新的需求即將出現的時候，或者市場的遊戲規則即將改變的時候，抓住時機率先進入，以此獲得先機及豐厚的回報。

　　要把握地利，善用地域環境。無論是處於好的地域環境，或者是處於差的地域環境，都可以利用地域的特點和有利之處進行創業。在一些發達城市，創業空氣濃厚，對創業的支援包容度大，許多大學生創業者就是利用了這種地利，充分發揮自己的才幹獲得了事業的成功。但是，地域環境差的地方也有地利，是最需要建功立業的地方，窮鄉僻野有時也會變成創業的肥沃土壤。地域環境的地利，有的是比較明顯的，有的則比較隱蔽。對於明顯的地利要敢於利用、善於利用;對不明顯的地利，也要去挖掘，去使用。比如當地的自然資源、人力資源、歷史沿革、風俗傳統等等都要明瞭於心。具體怎麼利用，要依據自己的創業目標而定。 要善於經營，構築物質環境。在現代社會創業，必須以經營為手段，最大限度地利用現有的物質資源，進行有效的管理與使用，只有這樣，創業才能得以健康發展。

　　要充分利用國家政策法規獲得物質上的實惠。要善於經營自己的“知本資源”，懂得“知本”作價和股權比例等具體問題的操作程式，瞭解其中的遊戲規則，以知識優勢和技術成果去獲取經營產權。要善於利用金融支援體系的支援，雖然目前我國證券市場尚不完備，二板市場尚未建立，但是，隨著高科技創業的興起，***風險投資商開始在國內投資，國內風險投資基金或公司也開始為大學生創業注入資本，民間投資、風險投資將更為放開，二板市場也會很快建立，創業的資本環境會更加完善。

　　綜上所述，大學生創業離不開良好的環境支援。我國大學生創業的發展歷史較短，還存在諸多不利的環境因素，制約了大學生創業的健康發展，亟需採取措施加以改善。由於大學生創業環境涉及多方面因素，因而其完善必將是一項長期、複雜的系統工程，需要政府、高校和社會等主體的共同參與和協同配合，積極構建良好的大學生創業環境建設體系。在全社會營造起一種創業型的社會文化，形成鼓勵創業、尊重創業、寬容失敗的良好社會文化氛圍。為大學生創業創造寬鬆、和諧的環境，從而激發更多的大學生投身創業浪潮。

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