地理資料學習六法

　　中學地理課本中涉及的資料很多，教學中若照本宣科，聽起來十分枯燥。怎樣把它講得有味，活躍課堂氣氛，起到較好的教學效果呢?今天小編給大家講講。

　　1、規律法

　　抓住資料的內在特點，找出其規律性。極半徑和赤道半徑是說明地球形狀的二個基本概念，前者為6356.8公里，後者為6378.1公里。如果把小數忽略，我們不難發現這兩個資料的千、百位數部分別為6與3，而十位數和個位數前者為5和6，後者為7和8，連起來恰好是自然數5、6、7、8。二分二至是反映地球公轉過程中季節和晝夜的轉換點，這些日期分別為：春分——3月21日前後，夏至——6月22日，秋分——9月23日，冬至——12月22日前後。從春分算起，四個節氣的月份依次為3、6、9、12，均為3的倍數，而日期分別為21、22、23、22，周而復始，迴圈不止，這一來就易於記了。

　　2、興趣法

　　通過競賽活動獲取的一些地理資料，通常終身難忘。將枯燥的資料與趣味的地理知識相結合，也是調動學習積極性的有效手段。眾所周知，“米”是國際上通用的長度單位，最初由法國於1791年決定的，其標準是通過巴黎的子午線從赤道到北極的千萬分之一。“哩”航海中所用的距離單位，它相當於赤道上經度，分或子午線上緯度，分的間隔距離約1.8518公里。學生了解這些知識，就有了記憶赤道和經線長度的慾望。又如大陸、次大陸、島嶼都是重要的地理概念，它們都是以一定的資料為根據的。其中，最小的大陸澳大利亞為768萬平方公里，最大的島嶼格陵蘭島面積為 217 萬平方公里，這就意味著面積相當於或大於澳大利亞的陸地為大陸，面積小於格陵蘭島的陸地為島嶼，處於兩者之間並且相對獨立的陸地就是次大陸了。一旦明確了這些資料的地理意義，自然就有了記憶這些資料的自覺性。

　　3、演演算法

　　即通過演算，掌握地理資料。一個太陽日是 24 小時，這是學生所熟悉的資料。而一個恆星日的時間，就不是一下子能記憶住了。據一個太陽日地球自轉360°59'，比恆星日多出59'這一特點，不難求出一個太陽日比恆星日多3分56秒地球每四分鐘自轉一度，這樣恆星日的時間也就解決了。地球及眾多的天體都是球狀天體，其中一些資料就與圓、球的性質有關，只要掌握某一天體的半徑，就可以求出相關資料來。

　　1擴演算法 如講森林法提倡每個公民每年義務植樹三至五棵，同學們覺得淡然，如果把它擴算為按10億人計算，每年則可義務植樹30億至50億棵，試想，這是多麼驚人的一筆財富!由此起到了積極的宣傳和教育作用。

　　2縮演算法 數字太大，不易捉摸，如果縮算成小數字則便於理解。如講“地球的演化史”可聯絡課本中的練習題要求，將整個地球歷史編算為12小時，指出新生代只佔約10分鐘;其中出現人類的第四紀更短，僅佔20秒至30秒。

　　4、比較法

　　它是處理數字的基本方法，分橫比和縱比兩種。橫比是把同類事物放在不同空間的比較，反映出事物間的大小。如太平洋是世介面積最大的海洋，將它與另三大洋相比，不僅按課本上指出，它的面積是另三大洋麵積的總和，還把它與面積最小的北冰洋相比，指出它是北冰洋的14倍。這樣就使同學們認識到太年洋之“大”。縱比是同類事物不同時期的比較，它可反映出事物的發展變化。如我國工農業增長等方面的資料，為了突出其增長幅度，常採用此法。