蘇教版三年級下冊古詩兩首教案
作為一門人文學科,語文課是一個情感、人格的陶冶過程,是一種審美教育。中國古詩詞裡蘊涵著極為豐富的“美”的因素。下面是小編為你整理的,一起來看看吧。
教材分析:
這兩首描寫的都是寒山秋天景色的古詩,詩人被那裡美麗的景色所吸引陶醉,抒發了詩人熱愛大自然的思想感情。
教學目標:
能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文;學會本課生字,理解由生字組成的詞;理解詩的意思,體會詩中描繪的秋色和詩人抒發的感情。
教學重、難點:
正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
學情分析:
學生非常喜歡背誦古詩,對《山行》《楓橋夜泊》比較熟悉,大部分學生已經能背誦這兩首詩。但學生對古詩中的詞義及內容的理解還有一定的困難。
教學構想:
採取多種形式,指導學生朗讀背誦這兩首詩在認讀生字詞的基礎上裡理解重點詞語,然後讓學生結合圖畫理解詩意,體會作者的思想感情。
教學準備:
錄音機、生詞卡片。
教學時間:
2課時。
第一課時
教學內容:
學習《山行》
學生學習過程:
一、匯入新課:
今天我們學習《古詩兩首》,這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。
1、學習第一首古詩《山行》板書課題。
2、介紹作者。這首詩詩晚唐詩人杜牧寫的,他寫的七言絕句,意境清新,最為後人傳頌。
3、解題。"山行"就是在山上行走。
過渡:詩人在山上行走時,看到了什麼景色呢?
二、學生自學課文。
1、輕聲讀課文,讀對字音。畫出生字。
2、再讀課文,邊讀邊想:這是什麼季節,作者在山路上看到了什麼景色?
三、檢查自學效果
1、認讀生字"徑""飄"
2、讀這兩個字,應注意什麼?
3、指名讀課文。
4、回答問題:深秋季節,作者在山路上看到了楓林美景。
四、理解詩句。
1、講讀第一句:理解"遠山""石徑""斜"
1為什麼稱為"寒山"?
2用自己的話說說第一行詩的意思。
3看圖,說說詩人在彎彎曲曲的山路上走著,往遠處看到了什麼?
2、讀第二句。
1理解"白雲生處"。
2說說第二行詩的意思。
3指名把一二句話的意思連起來說說。
3、讀第三行詩。
1理解"坐""愛"
2詩人為什麼要停下來不走呢?
3看圖。詩人眼前看到的是什麼?
4誰能用自己的話說說第三句話的意思。
4、讀第四行詩。
1理解"霜葉""紅於"。
2紅葉比什麼還紅?比春天的花兒還紅
3說說第四句話的意思。
4再把三、四句連起來說說它的意思。
5、用自己的話說說這首詩的意思。
五、總結全文,體會感情。
六、指導朗讀,背誦這首詩。
七、寫字指導
1、出示要寫的生字
2、觀察字形結構,說說記憶方法。
3、組詞擴詞,選詞口頭造句。
4、練習書寫生字,注意書寫規範。
作業設計:
用自己的話說說這首詩的意思。
板書設計:
山行
遠上寒山石徑斜
白雲生處有人家
停車坐愛楓林晚
霜葉紅於二月花
第二課時
教學內容:
學習《楓橋夜泊》
學生學習過程:
一、複習
1、背誦《山行》
2、《山行》這首詩描寫了什麼景色?
二、學習第二首詩《楓橋夜泊》
1、揭題,解題。
1板書課題。
2指名讀題。
3解題。
4介紹作者。
2、自學課文。
1輕聲讀課文,讀好字音,畫出生字詞。
2自讀課文,遇到不理解的字詞查詞典。
3想想每首詩的意思,同座可以討論。
3、檢查自學情況。
1認讀生字。
2指名讀課文。
3質疑。
三、朗讀理解。
1、學習一、二句。
1輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中的描繪的畫面。
2這是什麼季節?從那兒可以看出來?這是詩人的心情詩什麼樣的?理解"愁"
3誰能用自己的話說說前兩句話的意思?
4指名回答。
2、學習第三、四句。指名讀三、四句。
1"姑蘇"在什麼地方?
2到是什麼意思?
3說說三四兩句的意思。
4用自己的話說說全詩的意思。
3、總結全詩,體會情感。這首詩描寫哪些景物?抒發了詩人什麼心情?
4、指導朗讀,練習背誦。讀的時候注意停頓和重音。
5、範讀,練讀指名讀,齊讀。練習背誦。
四、指導書寫。
1、出示要寫的生字
2、觀察字形結構,說說記憶方法。
3、組詞擴詞,選詞口頭造句。
4、練習書寫生字,注意書寫規範。
作業設計:
1、用鋼筆描紅。
2、背誦課文。
3、抄寫詞語。
板書設計:
楓橋夜泊
月落烏啼霜滿天
江楓漁火對愁眠
姑蘇城外寒山寺
夜半鐘聲到客船
蘇教版四年級下冊古詩兩首教案