教師應具備哪些基本素養

　　教師在教育工作中起著重要作用，教師的基本素養是直接影響教育工作成效的主要因素。下面是小編給大家蒐集整理的教師應具備的基本素養文章內容。

　　教師應具備的基本素養

　　一、熱愛工作，忠貞不渝

　　人民教師首先要有高尚的職業道德素質，要熱愛本職工作，忠誠於人民的教育事業，以獻身教育、甘為人梯為榮，以高度的責任感全心全意地做好教育工作，為教育工作貢獻自己的一切力量，不惜犧牲個人的利益。熱愛和忠誠於人民的教育事業，是社會主義道德素質的基本原則在教師道德中的具體化，是人民教師熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義的崇高精神境界的集中體現。有了這個素質基礎，教師才可能自覺地盡心竭力地教書育人，才可能加強自己的各方面修養，用行動去影響學生，在平凡的教師崗位上做出不平凡的業績。

　　二、愛護學生，誨人不倦

　　熱愛學生、誨人不倦是教師熱愛社會主義教育事業思想素質的具體體現，集中體現了教師職業的特點和職業道德特點，人們常常把它看成是教師的天職和美德，是教好學生的前提條件。教師對學生高尚純潔的愛是溝通師生心靈的通道，是開啟學生智力的鑰匙，有了這方面的素質修養，教師會贏得學生的信賴，學生會自覺接受教師的教育，教育就會取得成功。教師愛護學生和誨人不倦的品德素質主要體現在：按照教育規律辦事，做到耐心指導、具體幫助、因材施教、循循善誘、尊重學生、嚴格要求。教師應該是對學生動之以情、曉之以理、導之以行的良師益友。

　　三、全面負責，教書育人

　　教書育人，對學生全面負責，是社會主義教育方針的基本要求，是社會主義教育事業的需要，是教師應盡的道德義務，教師應該是育人的導師。只有在教書育人、全面負責原則的指導下，教師的職業道德素質才能得到發展、完善和提高。教師要教書育人，對學生全面負責，加強自身的素質修養，必須遵循以下幾點：要用科學的世界觀和良好的品德修養來影響學生;要把德育放在首位，培養德才兼備的人才;要努力提高自身的業務素質和學術水平，滿足學生旺盛的求知慾;要搞好師生關係，以教師的真誠引發學生的真誠，贏得學生對教師的完全信服。

　　四、謙虛謹慎，誠實正直

　　謙受益，滿招損。謙虛正直是教師高尚、純潔的美德，是教師必備的優秀品質。教師要想在認識客觀世界的道路上不斷前進，一定要具有謙虛正直的品德素質，即在教育教學實踐中保持謙虛、謹慎、不驕不躁的作風，為人正直，堅持正義，堅持真理，光明磊落。為了加強對學生誠實正直的品德教育，教師應嚴格要求自己，做一個誠實正直的人，具備誠實正直的品德修養。

　　五、精通業務，嚴謹治學

　　精通業務、治學嚴謹是一名人民教師必須具備的素質，教師不僅要具有所教學科的知識，而且還要具有相關學科的知識，掌握教育學生的技能，有從事教學研究的知識和能力。實踐證明，學生最敬重的是知識淵博而富有教學能力的教師。因此，人民教師在自身業務素質方面，要有較強的理論修養，有廣博、紮實、合理的專業知識結構，深諳多元的教學藝術能力，對所授課程的基本理論、基本概念、基本技能要成竹在胸、融會貫通，要通曉教育學和心理學的基本理論以及現代科學新成就，能較深入地回答學生提出的各種問題，講課要從容不迫、得心應手，教師應善於言談，詞彙豐富而又有藝術性，使學生對所學知識印象深刻。

　　六、尊重同行，團結協作

　　尊重同行，團結協作，這是處理教師之間，教師與政工、行政人員之間，以及教師與社會、學生、家長之間關係的重要道德準則。因為教育工作是一個綜合的系統工程，只有教師之間，教師與社會、家長之間求得一致的認識，形成合力，互相配合，精誠合作，才能收到良好的效果。所以，教師加強這方面的道德修養，有利於良好教師集體的建立，有利於教育教學任務的完成，對建立教師之間和師生之間的新型關係、推動學校及社會主義精神文明建設具有深遠意義。

　　七、廉潔奉公，無私奉獻

　　人民教師應該以民族和人民的利益為最高原則，從而自覺地將自己的苦樂與社會的進步和人民的幸福、疾苦緊緊結合在一起，自尊、自重、自愛，保持廉潔清明、無私奉獻的情操和美德。當前，在市場經濟的大環境下，增強教師這方面的思想素質尤為必要。

　　八、美的修養，美的鑑賞

　　提高教師的審美鑑賞素質很重要。教師自身應具備審美修養和高度的鑑賞能力。加強審美修養，有助於教師思想的進步和道德修養的提高，有助於教師教學水平的提高，有助於身心健康。雕心靈則要心靈美，正品德更需品德高，在當前形勢下，廣大教師要加強品德修養，提高自身各方面的素質，為培養更多人才貢獻力量。

　　社會的發展必將對教師素質提出更高、更新的要求，時代需要具備高素質的教師，教師想要在改革的大潮中搏擊長空，做時代的弄潮兒，就要不斷學習、不斷更新、不斷反思、不斷重建。因此，我們急切地呼喚廣大教師要在繼承的基礎上，不斷總結和創新，努力提升個人素質，和學生一起成為真正的贏家。

　　教師應具備的基本素質

　　要有尊重信任的真誠

　　著名教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“一個好教師意味著什麼?首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感覺到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善於跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，瞭解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。”可見，尊重、信任學生是一名好教師的必備條件。有人說過：“被尊重，被信任是一種幸福……而追求幸福是人的一種本能……”學生也不例外。因為，尊重和信任使學生在受到尊重、得到信任的同時樹立了自信心，有了自尊心，從而使學生充滿了對美好生活的嚮往，就有了不斷向上的動力。所以，尊重、信任學生是教育學生成人、成才的重要條件。有經驗的教師總能真誠地將“老師相信你能……”“你長大了，你認為……”“你是個好孩子……”這樣的話語掛在嘴邊，因為那樣會使學生永遠生活在自信、受尊重的氛圍中，久而久之，自信、自尊必將成為他的必備品質，這就為學生的自主發展提供了廣闊的天地。

　　要有人格崇高的自律

　　“學高為師，身正為範”是教師的立身之本。教師勞動的示範性決定了教師必須成為學生的表率。《論語》曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教師自身魅力在教育活動中的重要作用由此可見一斑。再者，學生的模仿能力特別強，教師的一言一行會像照鏡子一樣在他們身上體現出來。教師只有具備崇高的人格，嚴格自律，為人師表，才能確立在教育中的地位。真正愛學生的教師，一定是以身作則、率先垂範的人。教師對學生的愛，對事業與未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。

　　在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化地影響著我的學生。凡要求學生做到的，自己首先做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。

　　教師的使命就是教書育人。教師所有的勞動，都是在有目的、有計劃、有組織地引導學生成為國家和民族發展需要的高素質的人才。人們常說教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者，更是道德的薰陶者、心靈的塑造者和人格的影響者。在人們的心目中，教師就是真的種子、善的使者、美的旗幟，是知識的化身，是人生的引路人。古人云：“德為師之本。”所以，每一位教師應站在新的歷史高度，用高標準的師德觀念來規範自身的行為，提高自身的素養，塑造自身的形象，鍛造新的師魂。