九年級政治複習計劃怎麼寫

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　　九年級政治複習計劃

　　第一、我們必須時時關注學生，不斷進行學情分析。

　　中考複習的終極目的是為了學生，教當然重要，但學更重要。我認為備戰迎考的前提和關鍵都是學生。我們教師做得再好，如果學生不願買我們的帳，最終還將是事倍功半。所以，平時我們必須重視對學生的思想教育和引導，經常採用談話、表揚、批評、鼓勵等柔剛並濟的教學藝術和方法，不斷激發學生學習的激情，調動他們學習的積極性，盡最大努力使學生自己想學，願意學。當然，現在的學生大多數都貪玩，不想吃苦，只願收穫。所以，在保證百分之百安全的前提下，必要時，也要對那些升學有望、想升學但又控制不住自己的學生壓著學。

　　第二，教育學生要認真研讀教材，熟悉教材的內容。

　　第三，強化訓練，提高能力。

　　許多學生在平時的作業和測試中文字表述能力相當差。主要表現為：1、思維混亂，寫出來的答案教師看不明白是什麼意思，語句不完整，表述不清楚。讓他自己讀他也讀不通，不知所云。2、不用政治術語答題。有時雖然意思答對了，但如果缺乏政治術語，答案肯定不規範，得分率肯定不會太高。3、答案缺乏條理性，太籠統，不具體。寫出來的答案是一大段，改卷時教師需要從裡面給學生找得分點。比如在回答消費者該如何維權這類試題時，學生回答“運用法律武器維護自己的合法權利”，具體怎麼運用法律維權卻說不清楚，這樣回答得分肯定低。因此，我認為在政治課上對學生進行寫作能力的訓練是非常有必要的。對這一方面的訓練我一般採取專項集中訓練的方式進行。比如在做作業時，讓學生寫“環境保護倡儀書”，寫小論文，建議書，寫的時候把建議歸納為1、2、3點，表述儘量使用政治術語，表述儘量做到具體明確。經過訓練，學生寫的能力就會得到提高。

　　第四、認真研讀《考試說明》和《課標》，分析命題說明。

　　《考試說明》和《課標》是我們進行教學的指揮棒，也是中考命題的依據。認真研讀《考試說明》和《課標》，我們就能夠把握住教學的重點和方向。中考前的《考試說明》和《課標》對考試的性質、範圍、要求以及內容、題型都作了相應的規定和詳細說明。這些規定和說明是學生複習備考的主要依據，具有重要的指導作用。依據說明進行復習，就會克服眉毛鬍子一把抓的缺點，使中考複習工作做到有的放矢。

　　第五、要比較合理地設計三輪複習步驟，夯實基礎，構建知識系統，靈活綜合訓練，提高學生的多方面能力。

　　1、在第一輪複習中，要系統複習，以教材為主，明確、強化教材中的各知識點、重要觀點和重點問題及其答案。

　　2、在第二輪專題複習中，可以按知識理論種類分專題，也可以按題型種類分專題。複習中要做到以下兩點：

　　***1***第二輪專題複習，是針對第一輪複習的弱點和不足，而進一步使知識理論系統化。所以，在知識理論講解時，要盡力做到抓點帶線，以線帶面，理清、構建知識系統。比如：從人口問題→經濟建設→資源利用→環境保護→教育科技，等等。在習題練習時，要做到練基礎、練規範、練一題多變，要避免重複無效的“重複型”訓練。

　　***2***要關注熱點題型，聯絡社會時事熱點。

　　3、在第三輪複習中，重點應是查缺補漏、強化提高，關注答題技巧、質量和速度，積累應試經驗，培養、提高學生良好的應試心理素質、最佳競爭狀態和實戰能力。要做到：

　　***1***完成一定的綜合模擬訓練題。

　　***2***重點訓練學生的審查設問的能力、概括提取資訊的能力、聯絡整合知識的能力、形成準確答案的能力，使學生逐漸明確選擇題和非選擇題的題型特點、命題規律和答題要領，掌握各類題的解題方法、技巧和規律。

　　***3***不斷強調、糾正看錯、寫錯、表達不清、回答不完整和書寫草亂不規範等一系列不給分。

　　九年級政治複習方法

　　***一***迴圈複習法

　　迴圈往復，不斷重複，加深理解與記憶的一種複習方法。這種方法可用於固定的內容的複習，也適用於累加知識的複習。比如，多次複習一章、一單元或一本書的內容，每次複習都不是簡單機械地重複，而是螺旋式上升，不斷獲得新收穫。學了第一節，及時複習;學過第二節，再將第一、二節的內容全部複習一遍，如此類推，建立新舊知識間的聯絡，提高熟練程度。迴圈複習法在功效上優於及時複習法，可以彌補其零散、不繫統的缺陷，加強知識的內在邏輯性、系統性。再者，迴圈複習法又具有一定難度，要求學生從概念、原理的掌握，到應用理論，聯絡實際，做到每增加一次複習，對於能力培養和知識掌握就是一個提高。迴圈複習的目的在於熟練。通常，識記材料的性質、學習的程度和學習的方法是影響遺忘的因素。一般說來，熟練的動作，遺忘最慢;學習程度越高，遺忘就越慢;形象的材料比較容易長久保持。政治課的概念、原理，多數是抽象的理性知識，缺乏形象直觀性，不易被學生所接受。有效的方法是增加學習強度。據研究，過度學習50%，記憶效果最佳。學習程度提高還會促進學生運用知識的熟練性、準確性和靈活性。

　　***二***比較分析法

　　政治課教學中正確認識和區分基本概念、原理的方法，同時又是識記教學內容的複習方法。比較，是根據一定的標準以確定事物異同的思維過程。分析，是把事物的整體分解為若干部分或方面，把事物整體的個別特徵或個別屬性分解出來的過程。具體地講，比較分析法就是通過對教學內容的相同點、不同點的對比，通過對客觀事物的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裡的改造製作，客觀、全面、深刻地認識事物的方法。運用這種方法，對客觀事物既能看到它的下面，也能看到它的反面;既看到它的主體，也看到與它相聯絡的外部條件;既分析現象，出能透過現象看到它的本質;既能認識它的現狀，出能比較準確地預見它的未來。比較分析法是政治課複習的重要思維程式。在複習時，一定要注意教材內在的邏輯聯絡，把教材各部分內容進行分析與比較，使學生從整體上把握知識，集會教材內容的精神實質，並從其內在聯絡中加深理解和靈活運用有關理論知識。比較分析法在政治課教學中的應用主要體現在各類練習題的解答上，例如：比較題，分析判斷題，理解題，說明題等。在練習中，訓練基本功，培養運用理論分析說明實際問題的能力。它要求學生具有一定的分析能力，熟悉複習步驟，按照各類習題的解答方式，由簡單到複雜、由易到難地進行。必要時，教師應給予正確的誘導和概括性的結論。比較分析法是一種具體的、實用性的複習方法，在時間安排上沒有明確規定，可同及時複習法、小結複習法、總結複習法交叉使用，形成立體複習網路。

　　***三***綜合歸類與概括提煉法

　　綜合，是在認識讓把事物的各個部分或不同特性、不同方面結合起來的過程。它與分析是兩種相反的思維過程，二者緊密聯絡，不可分割。綜合以分析為前提，沒有分析，認識就無法深入;分析後又必須綜合，沒有綜合，就無法把握事物的整體。綜合同樣是政治課教學中不可缺少的重要一環。通過比較、分析，找出事物之間的相同點和不同點，根據這些異同點，對事物加以分類、綜合，最後得出事物普遍特徵的方法就是綜合歸類與概括提煉法。綜合歸類與概括提煉法在政治課複習中的主要作用是：①系統地掌握基本概念和基本原理。教師可按照一定標準，把基本概念、原理歸類，集中複習。這樣分類集中複習，不但記憶牢固，而且明確其所屬，便於應用。②有利於理論聯絡實際，在熟練掌握馬列主義基礎知識並能靈活運用的基礎上，進行理論聯絡實際的綜合複習，不僅可以鞏固所學知識，而且能夠提高分析問題、認識問題的能力和理論聯絡的水平，更重要的是，在理論聯絡實際的運用中，提高學生的思想覺悟。③從眾多的感性材料中，抽象、概括出理性結論，鍛鍊學生的抽象、概括能力，也有利於理性結論的掌握。綜合與概括提煉法要求高、難度大，不僅侷限於某一節課的內容，而且要根據知識體系，進行跨度較大的綜合訓練，故它適用於高年級、抽象思維能力的學生。總之，它是一種側重培養分析問題、解決問題能力的複習方法，運用得法，會收到良好的效果。

　　***四***嘗試回憶自我檢測法

　　“嘗試回憶”是心理學術語，也叫“試圖回憶”。在材料還沒有完全記住之前，蓋上書本盡力回憶學習材料，這種複習方式叫試圖回憶。這種複習方法在記憶、複習中效果較好。因為嘗試回憶時，進行著各級主動的心智活動，看到成功又會感到成功感，激起進一步學習的動機，有利於識記的進行。同時它又是一個自我檢查的過程，能瞭解教材的重點和難點，明白哪些已經記住，哪些尚未記住，有助於更好地分配複習時間，有針對性地採取補遺複習。這種方法的優點在於簡單易行，學生可獨立運用，無需教師指導和事先制訂周密的計劃;出不需要特殊條件和裝置，比較容易掌握。

　　九年級政治複習技巧

　　第一步：培養良好學科素養

　　答題方法不是靈丹妙藥。要想考好，最重要的是培養良好的學科素養，也就是抓好基本功，提高表達能力，能夠較為準確地使用學科術語、核心觀點和知識，去分析問題，解決問題，體現學科特點，避免答案的“口語化”。提高表達能力必須掌握較為紮實的基礎知識。而要做到這些，在有限的時間內，除了要充分利用課堂時間，還要儘可能利用零星時間，如課前，早讀前的幾分鐘安排複習時間，持之以恆。

　　第二步：提高複習針對性

　　思想品德開卷考試關注時代性、探究性，培養創新意識和實踐精神，注重引導學生過有意義的生活，做負責任的公民。作為學生，必須關心社會，聯絡社會和生活實際，思考問題，解決問題。

　　中考命題以《考試說明》為依據，但是“地毯式”的複習是不切實際的，必須針對重點內容，抓住其基本含義，抓住其要點，突出對關鍵詞語的理解。不僅要知道“是什麼”，還要知道“為什麼”、“怎麼辦”。為此，學生要了解全書的知識體系，對基礎知識和重點、難點作詳細的梳理，基本掌握教材的知識結構及各知識點之間的內在聯絡，形成知識網路，把較多的時間和精力投入到對重點問題的理解和記憶上，在此基礎上做到“提綱挈領”，突出重點。

　　第三步：突出重點關注熱點

　　中考試題不避“熱點”，但命題是千變萬化的，答案的要求也不一樣。死背答案，生搬硬套顯然是不可取的。因此，要注意重大時政事件與教材的結合學習。如弘揚抗震救災精神與災後重建、十七屆三中全會和中央一號檔案所強調的三農問題、民生問題，還有三鹿奶粉事件與食品安全、弘揚神七精神、走自主創新之路、北京奧運與弘揚中華文化、金融危機、共和國成立60週年、紀念“五四運動”90週年等。要在打好紮實基本功的基礎上，對時政材料儘可能地做到從不同的角度如心理、法律、道德、國情角度進行分析，根據不同的題型進行思考，找準與之相適應的知識點，做到理論聯絡實際。

　　第四步：精煉試題查漏補缺

　　學練結合是提高能力的基本途徑，加強練習是一個非常重要的環節，是考生必須認真對待的問題。加強試題訓練，不是單純的習題練習，而應將它看成是集加深記憶與理解、熟練技巧、培養能力、查缺補漏為一體的複習方法。應處理好精煉與一般性練習的關係，既要提高效率，又要在訓練時狠抓答題方法與規範化訓練，力求掌握不同題型的答題方法和技巧，力求做到提高答案的邏輯性和條理性，做到簡潔精煉，層次清晰，語言規範。

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