排序方法

　　把排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話，是一項綜合訓練能力，可以訓練學生對句子的理解能力、有條理的表達能力，還可以提高他們的寫作能力。我們一起來看看吧。

　　1 給敘事短文的句子排序

　　在日常生活中，每時每刻我們都會遇到許多事情，敘事的文章，就是把作者感受最深的事，有條理地用文字敘述下來。敘事離不開記敘文的六要素，即：時間、地點、人物、事件發生的起因、經過、結果。

　　排序的方法是什麼?

　　首先，要讀懂每一句話;其次，要想一想短文寫了一件什麼事;然後，根據記敘文的六要素，找出短文中事件發生的時間、地點、主要人物，以及事件發生的起因、經過和結果，這樣，理清作者的思路再給句子排序就容易多了。

　　例：

　　*** ***小軍玩得口渴了，買了一根冰棍兒吃。

　　*** ***小麗看見了，連忙把冰棍兒紙撿起來。

　　*** ***同學們高興地在紫竹院公園裡遊玩。

　　*** ***他們一起把冰棍兒紙扔到垃圾箱裡。

　　*** ***他隨手就把冰棍兒紙扔在了地上。

　　*** ***小軍聽了不好意思地點點頭。

　　*** ***她對小軍說：“我們要保持公園的環境整潔，不要隨地亂扔東西。”

　　【提示】

　　***1***請你讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。

　　***2***請你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫的是的時候，在公園，發生在和之間的事。

　　***3***事情發生的主要人物是，事情發生的起因是 ，被發現了，說了，小軍的態度，結果 。

　　***4***請你根據提示給上面錯亂的句子排序。讀一讀你排好的順序，和老師的一樣嗎?

　　【答案】2、4、1、7、3、6、5

　　2 給狀物短文的句子排序

　　狀物短文是指對自然界中的靜物如小鬧鐘、小檯燈等，或者動物進行描寫的短文。狀物短文很重要的一點是要對所描寫的“物”進行細緻、有序地觀察。

　　排序的方法是什麼?

　　首先，要了解狀物短文一般的寫作順序是怎樣的;其次，再讀懂每一句話;然後，確定短文是寫靜物還是寫動物;最後，按照寫狀物的方法給短文排序。

　　例：

　　*** ***它的花，就像五角星，遠遠望去，就像在綠色的布匹上點綴著一顆顆的紅星星。

　　*** ***莖的頂端，頂著幾個含苞欲放的花骨朵，就像幾個粉紅色的小餃子。

　　*** ***瞧，它的莖微微發紅，一片片葉子油亮亮的，就像是打上了一層蠟似的。

　　*** ***最美麗動人的，要數四季海棠的花朵了。

　　*** ***四季海棠真是美麗極了!

　　【提示】

　　1.你讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。

　　2.請你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫的是花。作者先概括寫了花 。

　　3.想一想作者是按什麼順序觀察花，寫花的?***作者通過具體的描述，形象生動地告訴了我們四季海棠莖、葉、花的顏色、形狀，以及它們的特點。***

　　4.請你根據提示給上面錯亂的句子排序。讀一讀你排好的順序，和老師的一樣嗎?

　　【答案】5、3、2、4、1

　　3 給寫景短文的句子排序

　　寫景的短文，是以描述地理環境、山川風貌、名勝古蹟為中心，給人以美的享受。可以按觀察的順序寫，可以按時間的推移順序寫，可以按空間順序寫，還可以按景物的不同類別來寫。

　　排序的方法是什麼?

　　弄清作者是按什麼順序寫的，再排序。

　　例：

　　*** ***風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來。

　　*** ***晉察冀邊區的北部有一條還鄉河。

　　*** ***河邊有個小村莊。

　　*** ***把村子裡幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花裡。

　　*** ***蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。

　　*** ***河裡長著很多蘆葦。

　　【提示】

　　1.讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。

　　2.請你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫的是的景色。

　　3.想一想哪句話和哪句話聯絡得更緊密些?

　　4.想一想：“河邊有個小村莊。”這一句放在前面還是後面好?

　　5.根據提示給上面錯亂的句子排序。讀一讀你排好的順序，和老師的一樣嗎?

　　【答案】5、1、3、***、2

　　4 給寫人的短文的句子排序

　　寫人的短文，就是以人物描寫為主的短文。寫人與記事是分不開的，所謂“人離事不活，事離人不轉” 。寫人的短文，要抓住兩點來分析排序，第一點：弄清寫的誰的事。第二點：弄清作者想讚揚這個人什麼?或想說明什麼道理。

　　5 按事情發展的順序排列

　　有些錯亂的句子，我們在排列時，應仔細分析句與句之間的聯絡。常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。那麼，我們就可以按事情發展的順序來排列。

　　例：

　　*** ***他想，這是誰丟的，真不講衛生。

　　*** ***他看見地上有一團白白的東西。

　　*** ***忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，爭做好事。

　　*** ***下課了，張良在操場上玩。

　　*** ***他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團白紙。

　　*** ***想著，他就若無其事地走開了。

　　*** ***走近一看，原來是一團廢紙。

　　從這段話中，我們可以看出，敘述了張良在操場上看到了一團廢紙，經過思想鬥爭，最後拾起了那團廢紙的過程，層次清楚。在排列時，我們可按事情發展的順序排列排列為4、2、6、1、7、5、3。

　　6 按時間先後順序排列

　　對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然後按時間先後順序進行排列句子。

　　例：

　　*** ***華羅庚教授是一位自學成才的著名的數學家。

　　*** ***20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好後，一條腿殘疾，但他毫不洩氣，繼續向科學城堡進攻。

　　*** ***他14歲開始自學數學，每天堅持自學10小時，從不間斷。

　　*** ***1932年，22歲的華羅庚應清華大學數學系主任熊慶來的邀請，到清華大學工作。

　　*** ***從19歲起，華羅庚開始寫數學論文。

　　*** ***在清華期間，他更多的數學書，並開始學習外文。由於他肯下苦功，進步很快，25歲時，華羅庚就成了著名的數學家。

　　排列這段話時，我們可以抓住“14歲”、“19歲”、“20歲”、“22歲”、“25歲”這些表示年齡的詞，也就是以時間順序來排列句子，那問題就迎刃而解了，正確的排列應是：1、4、2、5、3、6。

　　7 按先總述後分述的順序排列

　　例：

　　*** ***有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。

　　*** ***初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。

　　*** ***小城裡每一個庭院都栽了很多樹。

　　*** ***鳳凰樹開了花，開得那麼熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅雲中。

　　根據這段話的特點，“小城裡每一個庭院都栽了很多樹”這句話是個中心句，其他三句話都是圍繞著這句話來說的。顯而易見，我們可按先總後分的順序來排列句子。排列的順序為：2、3、1、4。

　　8 按空間推移的順序排列

　　所謂空間推移，就是由地點的轉移，表達出不同的內容。排列時，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。

　　例:

　　*** ***一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準它一定生蛋了。

　　*** ***我高興地把蛋揀在手裡，還熱乎乎的呢。

　　*** ***跨進屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩裡。

　　*** ***一天下午，我參加學習小組後回家，老遠就聽到我家的那隻老母雞“咯咯噠”、“咯咯噠”地在房子裡叫個不停。

　　這段話，我們可以抓住“屋外”和“屋裡”兩個不同地點，對句子進行排列，順序是2、4、3、1。