大班秋季新學期育兒知識

　　孩子在上幼兒園之前都是以家庭教育為主，因此家長可以在家裡為孩子做好上幼兒園的準備。首先要給孩子養成規範的作息時間，讓孩子養成按時做事情的好習慣。以下是小編精心整理的，期望對你培養你的寶寶成長有所幫助。

　　：在自信中培養幼兒完成任務的基本能力

　　要讓幼兒社會效能力得到充分發展，首先老師要尊敬、信任幼兒，充分培養、鍛鍊其能力，使之在自信中發展自身的基本能力。幼兒無論每學做一件事情，老師要讓他們感到自己行，特別對於大多數能力平平或發展稍落後的孩子來說，獲得成功的機會較少，這就需要老師根據孩子的實際情況，對能力弱的孩子安排其能勝任的活動任務，讓他們通過努力獲得成功，體驗自己力量和成就，在成功的喜悅中潛移默化地培養幼兒完成任務的基本能力。例如我班有張詠蘭小朋友，父母離婚，她成了雙親手中的皮球，沒有親人關心的她在每次美工活動中，總顯得無所適從，非常笨拙。如果我袖手旁觀，置之不理，就會讓她感到自己無能，逐漸喪失自信。相反，我在她旁邊進行了耐心指導，使她慢慢掌握了正確的技巧，我對她獲得的點滴成功及時進行了評價，讓她感受到了成功的喜悅。在以後的每一次活動中她總能認真對待，從中，她不僅掌握了完成任務的基本能力，而且增強了自信。所以老師只要善於利用種種機會幫助幼兒獲得她這個年齡階段能夠掌握的各種能力，如認知能力、動手能力、運動能力及社會交往能力等，使幼兒有了自信，感到自己有做好這件事的能力，幼兒社會適應能力使會自然而然形成，這對他們走向相對獨立的小學大有益處。

　　：大班孩子的年齡特點。

　　1、自我評價能力逐步發展

　　5歲以後，兒童的個性特徵有了較明顯的表現，其中最突出的是兒童自我意識的發展。這一時期兒童自我意識的發展主要體現在自我評價的能力上。兒童的自我評價從依從性評價向獨立性評價發展，他們不再輕信成人的評價，當成人的評價與兒童的自我評價不一致時，他們會提出申辯。同時，兒童的自我評價開始從個別性評價向多面性評價發展，例如;大班兒童在評價自己時會說：“我會唱歌跳舞，但畫畫不行。”

　　2、情感的穩定性和有意性增長

　　5、6歲兒童的情感雖然仍會因外界事物的影響而發生變化，但他們情感的穩定性開始增強，大多數兒童在班上有了相對穩定的好朋友。兒童開始能夠有意識地控制自己情感的外部表現，例如，摔痛了能忍著不哭。此時，由社會需要而產生的情感也開始發展;例如當自己的表現或作品被忽視時會感到不安。而當讓他們照顧比自己小的孩子時會表現得很盡職。

　　3、自理能力和勞動能力明顯提高.

　　這一階段的兒童在生活自理方面較前更獨立了，他們能選擇喜歡的、適合自己的衣服，能用筷子吃飯、夾菜，也能不影響別人安靜地入睡。

　　學前後期的兒童已能將勞動與遊戲分開，對勞動持認真態度，關心勞動結果，也能初步理解一些勞動的社會意義：他們喜歡參與成人的勞動，在家裡會掃地、擦桌子、整理自己的用品。在幼兒園裡能做一些力所能及的種植、餵養、值日生勞動等：在勞動中表現出一定的責任感。

　　4、合作意識逐漸增強

　　在相互交往中，該年齡段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性遊戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他夥伴介紹、解釋遊戲規則。比如，在小舞臺表演遊戲中幾個小朋友能一起分配角色、道具，能以語言、動作等進行表現，並有一定的合作水平。

　　：孩子打呼嚕的應對方法

　　孩子打鼾的情況還是比較少的，但是也絕不能夠對此放鬆處理。在人類群體中，孩子群體雖然打呼嚕的少，但是總比以往來看，還是有越來越嚴重的趨勢的。有的孩子幾乎每個晚上都會打呼嚕，並且很響。有時候還會出現，磨牙，憋氣等現象。這種情況一定要儘早去醫院檢查。

　　醫學臨床發現，因為小孩睡眠打鼾的症狀相對較為隱匿，往往被家長忽視。這裡要提醒的是，兒童打鼾有可能提示得了嚴重危害健康的疾病——阻塞性睡眠呼吸暫停低通氣綜合徵。

　　由於孩子有近一半的時間是在睡眠中度過的，因此即使是短暫的睡眠呼吸暫停或者低通氣，都將導致血氧飽和度下降。而低氧、高碳酸血癥等因素影響生長激素的分泌，或使組織器官對生長激素反應性降低，致使患兒營養不良，身材矮小，智力發育遲緩，注意力不集中，學習成績下降，嚴重的甚至出現生長髮育停滯。

　　另外，兒童打鼾還易致面部畸形：因睡眠中鼻塞、張口呼吸導致的經口呼吸模式，對面型生長和牙列咬合均造成不利影響，約有15%的患兒出現腺樣體面容，表現為上頜狹長、硬顎高拱、牙列不齊、牙外突呈“天包地”或“地包天”、表情淡漠等特徵。患兒還易患高血壓、心臟病、哮喘等疾病。

　　當然是希望孩子不要患阻塞性睡眠呼吸暫停低通氣綜合徵後，但是不怕一萬，就怕萬一，總之家長了解一下如何治療也是應該的。一般都是通過手術矯正治癒率百分之90，若是還沒能夠完全治好那麼再進一步進行無創通氣治療。想必最終會解決的。