什麼是教育管理學教育管理學的內容

　　教育管理學是研究教育管理過程及其規律的科學。那麼你對教育管理學瞭解多少呢?以下是由小編整理關於什麼是教育管理學的內容，希望大家喜歡!

　　教育管理學的研究內容

　　主要研究學校、教育型別機構以及非盈利組織的管理，認識教育系統及其政策，提升管理者的認識水平以及管理能力。

　　在中國，研究的內容有：①教育領導的作用、特徵、原則、活動和評價。②教育立法。③教育目的和方針政策的制定與實施。④教育制度。⑤教育行政組織。⑥教育視導的意義、目的、任務、制度、活動、原則和方法。⑦對教育人員的要求、培訓和成績評定。⑧教育經費的管理。⑨學校工作的具體管理。包括思想政治工作、教學、科研、生產勞動、體育衛生、人事、保衛、總務、財務、圖書儀器、與社會聯絡、與家長聯絡等項工作的管理。另外還包括學校的性質任務、領導體制、組織機構、學校規劃、科學管理、工作原則與方法等。

　　教育管理學的職能

　　管理職能是指“活動”、“行為”，也就是各種基本活動及其功能。最早是法國的亨利·法約爾提出的“五職能”說，後有“三功能派”、“四功能派”、“七功能派”等。總的來看，關於管理職能劃分有：計劃、組織、指揮、協調、控制、激勵、人事、調集資源、溝通、決策、創新。

　　可以從巨集觀上分為計劃、組織、領導、評價、控制五個方面。

　　***一***計劃職能指對未來的活動進行規定和安排，是管理的首要職能。在工作實施之前，預先擬定出具體內容和步驟，它包括預測***分析環境***、決策***制定決策***和制定計劃***編制行動方案***。

　　***二***組織職能是指為了實現既定的目標，按一定規則和程式而設定的多層次崗位及其有相應人員隸屬關係的權責角色結構。是指為達到組織目標，對所必需的各種業務活動進行組合分類，授予各類業務主管人員必要職權，規定上下左右的協調關係。包括設定必要的機構，確定各種職能機構的職責範圍，合理地選擇和配備人員，規定各級領導的權力和責任，制訂各項規章制度等。 要處理好管理層次與管理寬度***直接管轄下屬的人數***的關係。 還應處理好正式組織與非正式組織的關係，對於後者應“避免對立，加以利用”。

　　***三***領導職能主要指在組織目標、結構確定的情況下，管理者如何引導組織成員去達到組織目標，將自己的想法通過他人實現的人。

　　***1***激勵下屬;***2***指導別人活動; ***3***選擇溝通的渠道;*** 4***解決成員的衝突。

　　***四***評價職能是對教育的效果和教育質量進行綜合的評價，沒有對教育質量的合理評價，不能實現教育過程及決策控制的優化，也難以實現教育的健康發展，難以實現教育的公平。

　　建立科學的教育評價體系，讓人在德智體美心等各個方面獲得全面健康的發展，是中國教育管理科學體系中最缺乏也是最需要解決的一大問題。

　　***五***控制職能就是按既定的目標和標準，對組織的各種活動進行監督、檢查，及時糾正執行偏差，使工作能按照計劃進行，或適當調整計劃以確保計劃目標的實現。控制是重要的，因為它是管理職能環節中最後的一環。

　　教育管理學的關係

　　教育科學是研究教育現象及其規律的科學。教育科學研究的範圍十分廣泛如社會環境與教育環境、教育目標、教育物件等等。當這些教育因素各自處於孤立的狀態時，它們形成不了教育過程，更達不到教育的預期目標。教育管理學就是研究對影響教育質量和效益的諸因素如何進行組合。因此教育管理學就成為教育科學中一個重要的組成部分。

　　管理是人類社會特有的一種現象，它存於社會生活的各個領域，。管理科學就是研究管理者這種活動適合於社會生活的一切領域，其中也包括教育領域。但是教育管理又有自己的特點，它不同於其他行業和部門的管理。教育管理學就是把教育和管理結合起來。研究如何按照教育的客觀規律來管理教育，對影響教育質量和效益的各個要素進行規劃、組織、指導、協調和控制。

教育管理學的內容