兒童分離焦慮症的臨床表現

　　分離焦慮是兒童時期常見的一種情緒障礙，它的出現直接影響著孩子與家長的生活質量，那麼兒童分離焦慮症的症狀有哪些呢?接下來小編帶大家瞭解一下吧。

　　兒童分離焦慮症的症狀

　　1、波動型

　　這型別的孩子較情緒化，容易被新的環境所吸引，但時間不長又想回家了。這類孩子經常到餓了新的環境會充滿好奇，過一段時間，新鮮感過後，就會開始哭鬧，吵著回家。

　　2、為暴躁型

　　這類孩子比較爽快、乾脆，適應能力較強，鬧過之後很快能平靜下來。並且沒有反覆。

　　3、戀親型

　　這型別的孩子獨立性較差，一般在家都得到父母和長輩過分的寵愛，他們極不願意離開朝夕相處的親人。原因之一是他們的生活自理能力太差了，不能獨立地過集體生活。這類的孩子到新的環境中國非常需要熟悉的照顧者陪伴在身邊，否則就會哭鬧，而且即使照顧者等待其情緒稍微緩和後離開的話還會哭鬧不止。

　　處理兒童分離焦慮症的方法

　　1、降低親子依戀強度

　　因為孩子將父母作為自己安全的港灣，所有的事情都依靠父母來完成，所以在父母離開時便會產生這種分離焦慮，因而降低親子依戀程度，是首先要考慮的事情。在生活中要適當地放手，讓孩子做自己能做的事，使其感受到成就感，知道自己能獨立完成，自己是可以的。

　　2、形成新的依戀關係

　　分離焦慮主要是孩子失去了所依戀的人，出現了不安全感。要讓孩子不產生焦慮，適應父母不在場的環境，就要讓孩子與老師建立新的依戀關係。家長平時要對孩子多誇獎老師的和氣、漂亮;告訴孩子老師會講很多故事，會唱歌，會帶你們做遊戲;在送孩子入園和接孩子回家時，可以刻意的在孩子面前與老師友好的交流，讓孩子覺得老師是爸爸媽媽的好朋友。每天入園的時候，在家裡就應該說好，媽媽送到教室就會去上班，並且實際上也堅持這樣做，不要表現出不捨，否則聰明的寶寶一看到你的不捨，馬上就會以哭來要挾你。

　　3、積極的引導

　　在孩子入園之前要讓孩子知道幼兒園是個有趣的地方，家長可以不斷地跟寶寶說：老師像媽媽一樣地愛你，老師就像是你的朋友，你有什麼不高興的事，都可以和老師說等等。首先要讓寶寶在心理上不排斥老師，這樣老師才可以接近寶寶並加以引導。同時放低對老師的排斥心理。有很多小夥伴在一起玩遊戲，老師阿姨還會和大家一起做很多有意義的活動，可以學本領，也可以玩遊戲，使孩子對幼兒園留下一個好印象，並且產生嚮往與期待。

　　4、注意孩子生活技能的培養

　　焦慮的產生有時還因為孩子的生活能力差，在幼兒園需要自己動手的事情不會做。婷婷的哭鬧就與生活技能的缺乏有關係，尤其是在吃飯和睡覺的時候，自然也就想起媽媽了。所以在孩子入園前，家長應該給予生活技能上的指導，如要求他坐在桌子旁自己吃飯，不能在吃飯時隨意走動等。指導孩子試著在大小便後自己脫、提褲子。自己洗手，自己睡覺，認識自己的物品等等。家長在指導時不要心急，因為你越著急，孩子就越緊張，越怕上幼兒園。

　　5、增強幼兒園的吸引力

　　家長來接孩子時，不要接了孩子馬上就回家。幼兒園一般允許家長陪幼兒在戶外活動場地的活動器械上玩一會兒，但要注意安全。當孩子玩得高興時，家長要表示應該結束了，並答應他明天再來玩。這樣，幼兒可能會懷念在幼兒園玩耍的情景，明天有了到幼兒園更強的動力。