教育孩子有哪些具體的事例

　　孩子是家庭的希望，從小學到大學，教育伴隨著孩十多年，那麼怎樣才能更好的教育孩子呢?以下是小編分享給大家的教育孩子的事例，希望可以幫到你!

　　教育孩子的事例

　　一：自己的事情自己做

　　每天早上，託比醒來後，蘇珊把早餐往餐桌上一放，就自顧自地忙去了。託比會自己爬上凳子，喝牛奶，吃麵包片。

　　吃飽後，他回自己的房間，在衣櫃裡找衣服、鞋子，再自己穿上。畢竟託比只有3歲，還搞不清楚子的正反面，分不清鞋子的左右腳。

　　有一次託比又把褲子穿反了，我趕緊上前想幫他換，卻被蘇珊制止了。

　　她說，如果他覺得不舒服，會自己脫下來，重新穿好;如果他沒覺得有什麼不舒服，那就隨他的便。

　　那一整天，託比反穿著褲子跑來跑去，蘇姍像沒看見一樣。

　　又一次，託比出去和鄰居家的小朋友玩，沒多大會就氣喘吁吁地跑回家，對蘇珊說：“媽媽，露西說我的褲子穿反了，真的嗎?”

　　露西是鄰居家的小姑娘，今年5歲。

　　蘇姍笑著說：“是的，你要不要換回來?”託比點點頭，自己脫下褲子，仔細看，重新穿上了。

　　從那以後，託比再也沒穿反過褲子。

　　我不禁想起，我的外孫女五六歲時不會用筷子，上小學時不會繫鞋帶。

　　如今在上寄宿制初中的她，每個週末都要帶回家一大堆髒衣服呢。

　　二：不吃飯就餓著

　　一天中午，託比鬧情緒，不肯吃飯。蘇珊說了他幾句，憤怒地小託比一把將盤子推到了地上，盤子裡的食物灑了一地。

　　蘇姍看著託比，認真地說：“看來你確實不想吃飯!

　　記住，從現在到明天早上，你什麼都不能吃。”託比點點頭，堅定地回答：“Yes!”

　　我在心裡暗笑，這母子倆，還都挺倔!

　　下午，蘇珊和我商量，晚上由我做中國菜。

　　我心領神會，託比特別愛吃中國菜，一定是蘇珊覺得託比中午沒好好吃飯，想讓他晚上多吃點兒。

　　那天晚上我施展廚藝，做了託比最愛吃的糖醋里脊、油悶大蝦，還用義大利麵做了中國式的涼麵。

　　託比最喜歡吃那種涼麵，小小的人可以吃滿滿一大盤。

　　開始吃晚飯了，託比歡天喜地地爬上凳子。

　　蘇珊卻走過來，拿走了他的盤子和刀叉，說：“我們已經約好了，今天你不能吃飯，你自己也答應了的。”

　　託比看著面容嚴肅的媽媽，“哇”地一聲在哭起來，邊哭邊說：“媽媽，我餓，我要吃飯。”

　　“不行，說過的話要算數。”蘇珊毫不心軟。

　　我心疼了，想替託比求情，說點好話，卻見兒子對我使眼色。

　　想起我剛到美國時，兒子就跟我說，在美國，父母教育孩子時，別人千萬不要插手，即使是長輩也不例外。

　　無奈，我只好保持沉默。

　　那頓飯，從始至終，可憐的小託比一直坐在玩具車裡，眼巴巴地看著我們三個大人狼吞虎嚥。

　　我這才明白，蘇珊讓我做中餐的真正用意。

　　我相信，下一次，託比想發脾氣扔飯碗時，一定會想起自己餓著肚子看爸爸媽媽和奶奶享用美食的經歷。

　　餓著肚子的滋味不好受，況且還是面對自己最喜愛的食物。

　　臨睡前，我和蘇珊一起去向託比道晚安。

　　託比小心翼翼地問：“媽媽，我很餓，現在我能吃中國面嗎?”

　　蘇珊微笑著搖搖頭，堅決地說：“不!”

　　託比嘆了口氣，又問：“那等我睡完覺睜開眼睛時，可以吃嗎?”

　　“當然可以。”蘇珊溫柔地回答。

　　託比甜甜地笑了。

　　大部分情況下，託比吃飯都很積極，他不想因為“罷吃”而錯過食物，再受餓肚子的苦。

　　每當看到託比埋頭大口大口地吃飯，嘴上臉上粘的都是食物時，我就想起外孫女。

　　她像託比這麼大時，為了哄她吃飯，幾個大人端著飯碗跟在她屁股後面跑，她還不買賬，還要談條件：吃完這碗買一個玩具，再吃一碗買一個玩具……

　　三：以其人之道，還治其人之身

　　有一天，我們帶託比去公園玩。

　　很快，託比就和兩個女孩兒玩起了廚房遊戲。塑料小鍋、小鏟子、小盤子、小碗擺了一地。

　　忽然，淘氣的託比拿起小鍋，使勁在一個女孩兒頭上敲了一下，女孩兒愣了一下，放聲大哭。

　　另一個女孩兒年紀更小一些，見些情形，也被嚇得大哭起來。

　　大概託比沒想到會有這麼嚴重的後果，站在一旁，愣住了。

　　蘇珊走上前，問清了事情的來龍去脈後，她一聲不吭，拿起小鍋，使勁敲到託比的頭上，託比沒防備，一下子跌坐在草地上，哇哇大哭起來。

　　蘇珊問託比：“疼嗎?下次還這樣嗎?”

　　託比一邊哭，一邊拼命搖頭。

　　我相信，他以後再也不會這麼做了。

　　四：遇到問題自己解決

　　託比的舅舅送了他一輛淺藍色的小自行車，託比非常喜歡，當成寶貝，不許別人碰。

　　鄰居小姑娘露西是託比的好朋友，央求託比好幾次，要騎他的小車，託比都沒答應。

　　一次，幾個孩子一起玩時，露西趁託比不注意，偷偷騎上小車，揚長而去。

　　託比發現後，氣憤地跑來向蘇珊告狀。

　　蘇珊正和幾個孩子的母親一起聊天喝咖啡，便微笑著說：“你們的事情自己解決，媽媽可管不了。”

　　託比無奈地走了。

　　過了一小會兒，露西騎著小車回來了。

　　託比看到露西，一把將她推倒在地，搶過了小車。

　　露西坐在地上大哭起來。

　　蘇珊抱起露西，安撫了她一會兒。很快，露西就和別的小朋友興高采烈地玩了起來。

　　託比自己騎了會車，覺得有些無聊，看到那幾個孩子玩得那麼高興，他想加入，又覺得有些不好意思。

　　他蹭到蘇珊身邊，嘟囔道：“媽媽，我想跟露西他們一起玩。”

　　蘇珊不動聲色地說：“那你自己去找他們啦!”

　　“媽媽，你陪我一起去。”

　　託比懇求道。

　　“那可不行，剛才是你把露西弄哭的，現在你又想和大家玩，就得自己去解決問題。”

　　託比騎著小車慢慢靠近露西，快到她身邊時，又掉頭回來。來回好幾次，不知道從什麼時候開始，託比和露西又笑逐顏開，鬧成了一團。

　　教育孩子的勵志故事

　　無知者無畏

　　1796年的一天，在德國哥廷根大學，一個19歲的青年吃完晚飯，開始做導師單獨佈置給他的每天例行的兩道數學題。像往常一樣，前2道題目在2個小時內順利地完成了。但青年發現今天導師給他多佈置了一道題。第三道題寫在一張小紙條上，是要求只用圓規和一把沒有刻度的直尺做出正17邊形。他也沒有多想，就做了起來。然而，青年感到非常吃力。開始，他還想，也許導師特意給我增加難度吧。但是，隨著時間一分一秒地過去了，第三道題竟毫無進展。青年絞盡腦汁，感到自己學到的數學知識對解開這道題沒有什麼幫助。困難激起了青年的鬥志：我一定要把它做出來!他拿起圓規和直尺，在紙上畫著，嘗試著用一些超常規的思路去解這道題…當視窗露出一絲曙光時，青年長舒了一口氣，他終於做出了這道難題!見到導師時，青年感到有些內疚和自責。他對導師說：“您給我佈置的第三道題我做了整整一個通宵，我辜負了您對我的栽培……”導師接過學生的作業一看，當即驚呆了。他的聲音都顫抖了，說：“這……真是你自己……做出來的?”青年有些疑惑地看著激動不已的導師，回答道：“是的，但我很笨，竟然花了整整一個晚上才做出來。”

　　導師讓他坐下，取出圓規和直尺，在書桌上鋪開紙，叫青年當著他的面做這道題。青年很快就解開了這道題。導師激動地對青年說：“你知不知道，你解開了一道有兩千多年曆史的數學難題?牛頓也沒有解出來，阿基米德沒有解出來，你竟然一個晚上就解出來了!你真是天才啊!我最近正在研究這道難題，昨天給你佈置題目時，不小心把寫有這個題目的小紙條夾在了給你的題目裡。”後來，每當這個青年回憶這件事時，總是說：“如果有人告訴我，這是一道有兩千多年曆史的數學難題，我可能就無法解開它。這個青年就是數學王子高斯。

　　點評：孩子大都少有循規蹈矩思想，少有畏懼心理。有些事情，在不清楚它到底有多難時，孩子往往能夠做得更好。其實，畏難情緒害怕的不是困難，而是害怕自身，對自己沒有信心。所以，在教育孩子的過程中，不要以自己的眼光把畏難情緒也灌輸給孩子;應該鼓勵孩子敢想敢做，建立自信。

　　油燈的光芒依舊

　　一名學生因為怕麻煩老師，所以總是不敢問問題。這個老師非常細心，經過長時間和學生們的相處，老師終於發現了這個現象，就問他原因。學生說：“老師，很抱歉”。您給我的答案我又忘記了。我很想再次請教您，但想到我已經麻煩您許多次了，就不敢再去打擾您了!老師想了想，對他說：“你先去點一盞油燈”。學生照做了。老師接著又說：“再去多拿幾盞油燈來，用第一盞燈去點燃它們”。學生也照做了。這時老師笑著對他說：“其他油燈都是用第一盞燈點燃的，但是第一盞燈的光芒有損失嗎?”學生回答道：沒有啊!老師又對他說：“和你們分享我所擁有的知識，我不但不會有損失，反而會有更大的快樂和滿足。所以，有問題的時候，歡迎你隨時來找我”。

　　點評：家長應該讓孩子知道，一個人的知識是很有限的，但經過多人長時間的互相討論、請教，他們的知識和底蘊都會有所提高，所以，如果遇到什麼問題你不會不懂，就去問別人。請教也是一門學問，每時每刻都可以去請教，只是請教的物件不同，有直接，有間接。可以向書本請教，也可以向同學、老師和家長請教。沒有請教就沒有進步，就沒有成功。

　　教育孩子的方法與經驗

　　興趣習慣的培養與形成：

　　在逐漸形成良好的習慣之後，就可以進行正式的學習了。在3-10歲之間，重在培養孩子的興趣和習慣，給予孩子的個人性格特性，比如喜歡航空***特喜歡飛機模型等、特喜歡畫畫、特喜歡鋼琴，這時候的孩子是天真無邪的，如果有什麼煩惱和不解，記得給其解答

　　解惑與放手：

　　10-16歲時孩子進入青春期的逆反期，這時候不太聽話，有時候喜歡喝父母對著幹，這時候，需要給的就是小部分指導了，如戀愛觀***可以早戀，但是不能過分，如發展到過分的地步***、事業觀***要有事業才能在社會立足才能供養自己喜歡的愛戴的人等***。同時，這個時候孩子有了自己的空間感，需要獨處，所以孩子在長大了，這時候需要元件鬆手的，但是重大事項還是不能掉以輕心

　　成為朋友：

　　16-20左右的階段，孩子心智基本成熟，這個時候獨立的願望和意識充分覺醒，需要的是你給的空間，這時不能夠倚老賣老，顯擺自己的資格和權威，避免與孩子的衝撞

　　保持聯絡：

　　20-左右之後，孩子基本獨立，已經進入理想大大學深造，由於大學中相對字自由，部分孩子會墮落打天天打遊戲、逃課等等，但是小時候培養的態度和學習習慣會指導孩子自學，ta開始知道自己學習的不足，會自動學習補充，進行能力提升。這時候需要的是部分時間去了解和與孩子聯絡了，而不能老是把他看做長不大的孩子了。

　　後續孩子重大決策參考：

　　孩子畢竟是孩子，還有不成熟的地方，因此儘管這個時候孩子基本長大，但是在面臨重大決策的時候，還是略顯稚嫩，比如面對考研保研深造、出國留學、結婚、買房等等重大事項，還是需要父母給予一定參考，但是不能逼孩子，畢竟孩子不是自己的複製品，沒有必要完全按照父母的意願來追求和選擇，因為父母以前缺什麼就容易在還在身上找回來，這樣勢必要求孩子按照自己的要求做，反而顯得過於控制，逆反和矛盾在所難免了。

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