培養幼兒注意力的遊戲?
怎麼樣提高孩子注意力，六大竅門，11個小遊戲
培養孩子注意力的方法
有些孩子很聰明，可是不專心聽講，做事情總是有始無終，注意力非常不集中從而影響了學習。精英特速讀記憶專家建議您，父母培養孩子的注意力可從以下幾方面入手。
1、要為孩子創造一個良好的環境 孩子對自己的控制能力是比較差的，所以要想使幼兒集中注意地學習，就要排除各種可能分散孩子注意的因素，學習前也不要讓孩子玩新穎的玩具或有趣的遊戲，使孩子在平靜愉快的心情中開始學習。有條件的最好能讓孩子有一個固定的學習沒有條件的學習環境也要力求單純。孩子在學習時，如果大人走來走去，說這講那，甚至聽廣播、看電視，就會嚴重地分散孩子的注意力。所以，孩子學習時，家長也最好坐下來，看點書讀點報，或作一些不惹孩子注意的事情 。
2、適宜的教學內容是集中幼兒注意的條件 人的需要、興趣和經驗，直接影響人的注意。只有那些“跳一跳能夠到”的內容，才能引起孩子的注意。所以家長要善於從紛雜的現實中，選擇孩子尚未掌握、但經過努力能理解的內容教給他，其注意自然會集中。
3、安排好學習、休息、活動的時間 家長給孩子安排學習任務，時間不宜太長。根據心理學的研究表明，3～5歲的兒童能夠集中注意力的時間為15分鐘。所以學習一段時間後，應讓孩子放鬆或休息一下。
4、明確目的能有效地集中幼兒的注意因為注意是為任務服務的，所以要想使幼兒的注意持久，就不能光要孩子做什麼，甚至強迫他做什麼。而要讓他知道為什麼要這樣做，講明意義，激發他做好這件事的願望。
5、遊戲是培養孩子注意力的好方式在家庭活動中，家長要有意識的讓孩子做些集中注意力的遊戲，比如玩拼圖，搭積木等，使孩子在濃厚的興趣中，養成專注的習慣。
如何在遊戲活動中培養幼兒的注意力
角色遊戲是學前兒童以模仿或想象，通過扮演角色，創造性地反映周圍現實生活的一種遊戲。如何讓幼兒想玩、會玩、在玩中學習、在玩中體驗樂趣，在玩中學到有意義的本領，這些都需要教師的正確指導和有效教學。陶行知先生指出：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”陶先生的這一觀點，充分說明了教師有效教學的重要性。
隨著我國現代化的發展，經濟改革的深入，人們的生活水平得到了很大的改善和提高，孩子又都是獨生子女，因此他們從一出生就受到家人的極大關注與寵愛。在幼兒遊戲時遇到一點點的困難就無法進行遊戲，孩子總愛和老師“打小報告”。說明孩子在活動中缺乏持久性。接下來我來談談經過這一學期觀察與教師們的探討來說說幼兒們在角色遊戲中持久性的表現及對其問題的有效教學方法。
一、無規則意識，“亂”玩角色遊戲。
這類孩子的頭腦中沒有建立起規則意識，他們不知道應該做什麼，不該做什麼，行為多源於情緒或興趣衝動，遊戲開始時，分配好任務，有的幼兒卻不知道自己該幹什麼，“遊蕩”在遊戲中，一會玩玩這個，一會玩玩那個，當我問他是做什麼職務的時候，他卻不知道。
二、規則意識淡薄，表現為隨意更換遊戲內容。
這類孩子頭腦中沒有建立起規則意識，或是規則意識淡薄，遊戲時會受某些因素的影響“穿梭”於各個遊戲中。因此在角色遊戲中經常會見到這樣的孩子：“小銀行”裡的老闆做做遊戲，趁沒人來，就開始玩起了積木，有人來銀行取錢時就弄得手足無措，使遊戲秩序混亂。
三、有一定的規則意識，對遊戲興趣不能長時間保持。
幼兒階段行為的持久性和自制力都處於發展初期，不可能像成人一樣控制言行，持續堅持做某件事情，所以他們雖然“懂道理”，“知道”某些要求，卻不能做到。如在角色遊戲中經常會看到，“銀行”的人員在沒人來取錢的時候在一邊打鬧起來。孩子們雖然知道如何開展遊戲，知道遊戲中應該遵守哪些規則，也知道自己應該幹什麼，但是一旦遊戲沒玩頭了就開始注意力不集中，做別的事情，不能堅持到最後。
我們都知道遊戲是孩子最主要的活動，也是孩子最大的興趣，應該如何使他們一直保持活動的興趣，一直專心地投入遊戲中呢？因此如何提高幼兒活動的持久性，讓幼兒建立起良好的規則意識，是值得我們探討的問題，我經過觀察，對此進行思考並大膽嘗試了以下一些有效教學的策略：
1.讓孩子自己制定規則，理解並體驗規則，提高活動持久性。
陶行知認為“學生學了知識必須要運用，在運用中能檢驗知識的真偽，在用中增長才幹”。而遊戲中的規則則是“學生學得知識，把規則滲透到遊戲中就是對知識的運用了”。參與制定規則不但更有利於孩子對規則的認識與理解，而且提高了孩子獨立自主的能力，增強了主人翁的意識，有助於孩子的遵守與執行，更有利於孩子持久保持活動的興趣。如：夏天來了，可以賣一些好吃的冷飲，還可以搞一些特價活動等。通過讓孩子親身制定規則這樣一個有效教學手段，充分提升孩子們解決問題的能力，同時也讓他們在遵守自己制定的規則的過程中大大維持了活動的持久性，並在理解和體驗的基礎上不斷增強了孩子們的規則意識。
2.抓住幼兒的興趣，及時更換材料與投放。
陶行知認為在教學中“設法引起學生的興味，是很要緊的”，“學生有了興味，就肯用全副精神去做事體，所以‘學'和‘樂'是不可分離的”。他認為只有這樣，才能激發學生學習的動機，引起學生學習的興趣，提高教學的有效性。材料是遊戲的前提和基礎，有了必備的材料，才能引發幼兒遊戲的興趣和願望。但遊戲材料的投放並不是一次性能完成的工作，教師要在幼兒遊戲中，認真觀察和指導，並針對遊戲情節......
哪些遊戲可以培養孩子的專注力
培養孩子專注力的小遊戲
一、從遊戲入手
1
、拼圖、下棋
讓孩子儘早學會拼圖，並逐漸增加拼圖的塊數；學習簡單棋類的玩法。象棋、撲
克牌（排順序、撿紅點、心臟病）、跳棋、孔明棋，這些活動都需要高度的專注
力，以及足夠的認知，才有勝算的機會。認知還不錯且活動量高的孩子，對於競
賽性的活動，都會相當有興趣，且樂此不疲。
2
、猜物
把幾種不同形狀、
輪廓鮮明的東西放在袋子中，
讓孩子去摸，
然後提問孩子：
“一
共有幾樣東西？都是些什麼？你是怎麼知道的？”
3
、什麼東西不見了
擺出幾樣東西，讓孩子看上
1
—
2
分鐘，再讓孩子閉上眼睛，拿掉其中的一個或
兩個東西，再請孩子說說什麼東西不見了。
(
提示：可先從少數幾個東西開始，
等孩子記憶力增強後，再逐漸增加東西的數量和拿掉的數量。
)
4
、拍掌遊戲：雙掌互拍，剛開始老師將雙手固定放在胸前的位置，讓孩子用雙
手與老師的手互拍，
老師再上下左右移動雙手的位置，
讓孩子也要專注地進行拍
掌活動。
如何培養幼兒角色遊戲中注意力的持久性
注意是人的心理活動指向並集中在一定的人或物上的能力，它保證我們對事物產生清晰的認識和做出準備的反應，是獲得知識，掌握技能，完成各種智力活動的重要心理條件，注意力也是孩子生存和成長的重要條件。
一、幼兒注意力的特點
注意就是人的心理活動集中在一定的人或物，他包括有意注意和無意注意兩種。有意注意是自覺的，有目的的注意，需要一定的努力，而無意注意則是自發的，不需要任何努力。如老師正在教孩子唱歌，這就需要有意注意的聽和唱，突然外面有人推門進來，這時候孩子的注意力會不約而同地轉向門口，這就是無意注意。幼兒雖有一定的有意注意，但注意的穩定性較差，易受外界因素的干擾而分散轉移。
二、影響幼兒注意力的諸因素
影響幼兒注意力持久性的因素很多，主要由年齡以身俱來的個性及氣質特點，環境因素來決定的。
1、年齡因素影響孩子的注意力
生活中，很多孩子做事都缺乏耐心，令父母發愁。科學家的實驗表明，在良好的環境下，3歲兒童能夠連續集中注意力3—5分鐘；4歲兒童連續集中注意力10分鐘；5、6歲兒童連續集中注意力15分鐘左右。所以一般情況下孩子注意力不持久屬於正常範圍，不必過於擔心。
2、與生俱來個性及氣質特點
影響幼兒注意力主要由與生俱來的個性及氣質特點決定：注意力的持久性與易分散程度，持久性是指幼兒對於一樣事物注意的時間長短；而易分散程度指嬰兒對周圍事物排除干擾的能力。這兩因素在不同的孩子身上又會有不同的表現。如一個持久性強的孩子受到短時間的干擾也會很快的回到主題上來，而這方面較弱的孩子即便受到哪怕一丁點外界的干擾都無法再集中精神。
3、環境影響幼兒的注意力
孩子的注意力非常容易受到環境的干擾。經常處於一個嘈雜，不寬容的環境中的孩子，不僅無法集中注意力，而且會變得焦躁、不安。在生活中常聽到一些家長抱怨自己的孩子：“我這孩子不是多動，就是沒耐性。做事總是虎頭蛇尾半途而廢。”針對這一情況，家長應該知道自己是孩子的第一位老師，是孩子學習的榜樣。許多孩子沒有持久性，是因為家長對孩子的要求往往也是虎頭蛇尾，所以要求家長要注意不要造成孩子半途而廢的行為習慣。在開始一種新的活動之前，必須讓他把正在進行活動有個了結。如孩子正在剪紙，你應該等他剪完紙把東西收拾好之後再讓他看電視，而不是讓他一 邊看電視，一邊剪紙。
三、培養幼兒注意力持久性應採取的措施與方法
注意力是否集中，是否有持續性，做事是否有頭有尾，有始有終，屬於心理活動中的意志品質問題。意志是否堅強，對孩子長大後的學習，工作的成敗都有重要的影響。那麼，那些辦法能讓我們在發展注意力的道路上走得更順利呢？我認為應從以下幾點入手：
1、通過形象教學激發幼兒的好奇心
每個人都有好奇心，幼兒的好奇心特別大，他們從不懂到懂，從無知到有知，對周圍環境中的一切往往感到稀奇。老師和家長要有目的地，有計劃地對他們進行引導，儘可能多的讓孩子們看到具有直觀興趣的實驗，引起孩子極大的求知熱情，給孩子展現外部世界的內容越多，他們的好奇心也越大，注意力越集中，越持久，因此，也就越勤于思考，也就能使得孩子很好的長知識，開發他們的智力。
2、讓孩子明確活動的目的
當孩子明確了活動的目的時，注意力保持的時間會明顯的長一些。你不妨做一個小實驗，你讓孩子觀察一座房子，比較一下下面兩種情形哪種......
設計一個提高幼兒注意力的遊戲活動教案
活動目標：
1、培養幼兒動作的敏捷性，提高幼兒的奔跑能力。
2、進一步培養幼兒的合作意識。
活動準備：
自制小金魚若干、沙包若干、絨布玩具若干、小花籃一個、場地上畫一個大圓圈
活動人數：20——35人
遊戲玩法：
1、把幼兒分成兩組，一組站在圓上，背對圓心做為守城人；一組站在圓外（約10——20米）是攻城人。守城人相應比攻城人少。
2、城堡內放入準備好的“寶貝”（小金魚、沙包、絨布玩具都是城堡內的寶貝），。教師或請一名幼兒喊口令（遊戲開始），攻城幼兒瞅準機會去搶“寶貝”，守城幼兒要守住城門，（守城門的幼兒只能在圓圈上），不讓攻城幼兒把寶貝搶走，直至攻城幼兒拿到寶貝，遊戲繼續進行。
遊戲實錄：
遊戲玩法：我把幼兒組織好後，讓他們在準備好的圓圈裡坐下來，詳細的給他們介紹了遊戲的玩法和規則。孩子們都很興奮，一個個摩拳擦掌、躍躍欲試。
我把孩子們分好組後，“戰勢”很快就拉開了，我的“開始”話音剛落，攻城的幼兒像脫了繮繩的小馬，衝向了城堡；守城的幼兒也都伸開雙臂嚴守“陣地”。由於孩子們的好勝心都很強，守城的幼兒只要抓住攻城的幼兒，就緊緊地不放手；抓不住的就拼命地去追。嘴裡還大喊大叫：“衝啊！殺呀！”……“抓住他，別讓他跑了……”，跑去離“陣地”很遠，還是不放手，喊都喊不回來。還有，由於守城人數稍微少了一點，他們都和攻城人一對一的“打”了起來，結果，剩下的攻城人輕而易舉的把寶貝都撿走了。“戰場”似乎亂了方寸，我在旁邊也急得壓不住陣勢。好不容易把孩子們都召集回來，場地上已經是狼藉一片了。孩子們氣喘吁吁地回到我身邊，我也有點上氣不接下氣。
反思一：
感覺給孩子們說得非常詳細，規則也講得很明白，但真正做起遊戲來怎麼會亂方寸呢？我想，孩子年齡小，注意力容易轉移、分散，任務意識也需要進一步培養；同時，孩子的年齡特徵中的個體差異也有一定的作用。總之，在實踐中才能發現問題，發現問題才能解決問題。
遊戲繼續進行，同時我又進一步強調了遊戲規則。這次情況好多了，按遊戲規則，孩子們玩的井然有序：守城的幼兒抓住攻城幼兒，攻城的幼兒可以重新回去再繼續攻城。我正美滋滋的欣賞這“攻城”之戰，康康小朋友急匆匆的跑來：“老師，宇航把寶貝都拿回來了！”我一看，果不其然，原來宇航是一位守城的幼兒，他不守城了，竟然把攻城幼兒搶到的“寶貝”又都拿回到城堡內，聽康康小朋友這麼一說，又有幾個守城的小朋友往回拿“寶貝”。這下可又亂套了，攻城的、守城的都搶起了“寶貝”，戰場上又是一片混亂。我趕緊採取措施：提起花籃，打著停止的手勢，“戰爭”才慢慢平息下來。
反思二：
這次遊戲玩的既讓我感到欣慰，又讓我有點自責，欣慰的是，孩子的思維是不可估量的，他們能動腦筋，想辦法讓寶貝再回來（儘管有點不怎麼光明正大）。自責的是,自己考慮的不周全，沒向孩子們說明白“寶貝”放下就不能再拿回去了。由此出現了以上的爭執。所以在遊戲中，問題出現了，教師應及時解決指正，並且還不能扼殺孩子們的積極性、主動性。遊戲中的規則，有些是教師和幼兒共同商定的，還有的是通過孩子們的實踐形成的規則。這樣，孩子們在遊戲時就會很容易、很自覺的遵守了。
又到了戶外遊戲時間了，孩子們一見我拿起小花籃，都很興奮：“老師，我們還願意玩攻城！”“老師，我來幫你拿吧！”“老師，我當攻城的好嗎？”“老師，今天我要搶十個寶貝！”……看著孩子們一個個臉上洋溢著興奮的表情，我也非常高興。以最快的速度把孩子們分好組，讓他們輪流做攻城人和守城人。這次的“戰場”上是亂而有序了，再也沒有出現失控現象了。
反思三：......
提高幼兒注意力的遊戲都有什麼啊？
一般要看你的孩子多大了，小點的孩子可以玩照鏡子、樓下說的串珠子也可以，大點了讓他玩積木、玩橡皮泥、畫畫，撿豆子、開火車等遊戲都有助於提高注意力，競思注意力訓練網上分享了很多提高注意力集中的遊戲，你可以參考一下！
怎麼用遊戲鍛鍊孩子的注意力呢？
沒關係我們這有，幾款遊戲也可以鍛鍊寶寶的注意力，記憶力等。 注意總是和感覺、知覺、記億、想象、思維同時發生。一個人如果沒有良好的注意品質，將直接影響他的感覺、知覺、記憶、想象和思維能力的發展也會影響他做事的效率，許多孩子上學後學習困難，就是因為注意力沒有發展好。 因此著名教育家烏申斯基說：“注意是學習的大門。所以，訓練幼兒的注意力是老師和家長的重要責任。現在我們分兩個年齡段(1-2歲，2-3歲)來主要介紹一下親子游戲。 幼兒早期(1-2歲) 發育概述： 此時的寶寶從爬樓梯或傢俱到獨立行走，可以踢球，能小跑，乃至雙足跳; 能敲、推、翻轉物體，而後嵌套物體; 從嘗試自己吃飯，到以後用杯子倒水不灑出，喜歡自己洗澡; 會翻頁看書，能看書中的圖畫達幾秒，而後可分辨出2個或以上的物體; 先是把不同的東西放在一起，以發現新的功能，以後能畫物體和動物，有顏色區別，並能注意到物體之間的區別，還喜歡自己編故事。推薦遊戲： 1. 合作畫 家長可以和寶寶合作進行“美術創作”。家長用深色粗筆畫單線條圖畫，其中留些簡單直線用淺色粗筆畫，讓寶寶用深色粗筆在淺色線條上描摹，合作完成一幅圖畫。等寶寶掌握後，可以將描摹改為臨摹，由橫線條、豎線條等簡單的線條圖開始，逐漸增加難度。 2、戴帽子 這是一個配對遊戲，家長把家裡的各種空塑料瓶的瓶身和瓶蓋放成兩堆，讓寶寶來配對，給瓶子“戴上合適的帽子”。瓶蓋的大小要區分明顯，讓寶寶在動手操作中加強觀察的注意度，同時還能鍛鍊小手的肌肉。當然如果孩子擰蓋子太困難時，我們可以先要求孩子把蓋子扣上。 幼兒早期(2-3歲) 發育概述： 會騎嬰兒車 會自如的擰開或擰上蓋子 能記住物體在屋子裡的位置 詞彙量達200個以上，能說包含幾個字的句子 情緒易變，會有一個“朋友”(安全感來源) 有“不久”和“飯後”的概念，會解決問題，有數字的概念，會分類 能基本按照大人的要求做 看圖自我解答問題推薦遊戲： 1. 接數遊戲 準備：數字卡片。遊戲時，家長出示1-10的數字卡片，孩子看後逐一讀出數字。首先了解數字的排列，並加深其印象。接著提出要求，家長說出幾個數，孩子接著往下數與家長一樣多的數，例如：家長數1、2、3，孩子數4、5、6;家長數6、7，孩子接下去數8、9。孩子會玩後可讓孩子先數，家長接數。 需要說明的是，讀者朋友不要為我推薦的遊戲所囿，很多遊戲如拼圖、找不同、比長短等都很不錯，希望大家能發揮自己的才智創造出更好玩更有益的遊戲。 2傳悄悄話 2歲大的孩子對悄悄話特別著迷，當他們自己能說悄悄話時，他們會很自豪。 說悄悄話能有效的幫助寶寶集中注意力，同時還有助於寶寶學著調節聲調。具體方法靈活多樣，比如我們先小聲地告訴孩子一句話：冰箱裡有西瓜和蘋果，沒有飲料。然後讓孩子用悄悄話的形式告訴另外的家人，事後再檢查正確率，根據結果來改變悄悄話的內容和長短，從易到難逐漸提高遊戲的難度。學會了嗎？趕快去和寶寶玩吧，千萬不要耽誤你和寶寶的快樂時光。
做什麼遊戲可以提高孩子的注意力
LOL,LOL是要手腦並用的遊戲。這個可以提升孩子的注意力。但也要控制時間。一般3小時最佳。多了他就不想玩了。
哪些音樂遊戲可以培養孩子的注意力
小孩子在聽廣播、看電視卡通片時，會聚精會神，而對周圍的人和事會聽而不聞、視而不見，這就是注意力。 怎樣培養孩子的注意力呢？最初應從生活習慣方面，培養孩子良好的行為習慣。採取的方式也不是疾風暴雨，而是從小事把握。比如要求孩子準時就寢、起床；按時飲食，吃飯碗裡不留飯；玩具用過就還原；做事要認真做好，否則重來……離開了細節就沒有教育。但也不是所有的小事都要管，而是選擇那些對孩子的成長、品質的形成具有本質意義的“小事”。 孩子從未見過、聽過的事物，都能以獨特的魅力吸引孩子的注意。因此，應把孩子帶入大自然觀看奇花異草和造型奇特的建築，培養孩子的興趣。興趣是觀察、專心的動力。要幫助孩子確定觀察的目的和任務，因為兒童喜歡東張西望，目的性不強，抓不住要領，因而得不到收穫。因此，家長應有意向孩子提出一些要求和目的，告知方法，引導孩子抓住本質，從淺入深，專心致志。
在幼兒學習中遇到困難和干擾，或碰到不感興趣的內容，僅靠注意力是不夠的，必須有意識地培養幼兒的自我控制能力，使注意力服從於活動的目的和任務。家長可以通過幼兒在一段時間內專心做一件事，如繪畫、練琴、練書法等等，來培養孩子的自制力。不要一會兒叫做這事，一會兒又叫做那事。訓練最好有固定的時間和固定的地點，以便形成一種心理活動的定向。
孩子對某事物的興趣越濃，越容易形成穩定和集中的注意力。家長不要整天把孩子關在房間裡學習，要鼓勵他們從事各種活動，讓他們在活動中發掘和發展自己的能力及興趣，並藉以培養自己的注意力。
作息不定時、生活無規律是孩子注意力分散的主要原因。學習是腦力勞動，要消耗大量的腦內氧氣，若望子成龍心切，整天強迫孩子長時間從事單調的學習活動，必然造成孩子大腦疲勞而精神分散。心理實驗證明：3歲幼兒注意力可維持3～5分鐘，4歲孩子10分鐘，5～6歲兒童也只有15分鐘。因此，合理制定孩子的作息時間，讓孩子明確什麼時候可以盡情地玩，什麼時候必須專心完成學習任務，養成勞逸結合的好習慣。
同時，要創造安靜的家庭學習氣氛，要讓孩子專心學習，家長首先要自己安靜，不要做分散孩子注意力的事，如看電視、大聲議論或哈哈大笑等。家長也可認真看書學習，以模範行為讓孩子效仿。在孩子學習時，不要過度關心地嘮叨，問這問那，更不要在孩子學習的房間接待客人，干擾孩子，使他無法集中注意力。
據調查，“孩子注意力不集中”，是使許多父母頭痛的問題，要矯正此毛病，可從孩子的健康情況、個性及家庭環境入手。
研究顯示，孩子年齡越大越會逐漸懂得將注意力放在重要的事情上，而日漸增加專注的時間。因此，判斷孩子是否專心，應依據其年齡的專心時間長度，而非依據家長的主觀感覺。
孩子不專心，通常表現為兩種情況：其一是注意力飄浮不定，專注的目標會經常轉移；其二是心不在焉，常沉浸於白日夢而忘記眼前的事情，後者其實不是注意力不集中的孩子，只是將注意放錯。只要家長用心糾正，使他們將心事轉移到主要事情上去，往往會有驚人的表現和成就。注意力不集中的原因甚多，在生理方面，孩子若身體不適，警力或知覺發展不良，天生好動，以及神經系統或大腦微功能發生問題時，都會出現注意力不集中的現象，這些情況都必須由醫生檢查和治療。
此外，心理上的安全感和自信心不足,過分依賴、缺乏耐心或情緒困擾,亦是注意力不集中的原因。這些情況大多數是教育方式和成長的環境所造成的。 除了解決生理上的問題外，家長應該認識到，專心其實是一種可以訓練、學習和培養的行為習慣。因此在埋怨孩子不專心的同時，亦要反省自己有無不對之處。
例如，孩子玩遊戲時全身投入，正是在培養聚精會神的習慣，此時家長......