什麼叫能力?

什麼叫有能力的人？

能力是人們表現出來的解決問題可能性的個性心理特徵，是完成任務/達到目標的必備條件。能力直接影響活動的效率、是活動順利完成的最重要的內在因素。

完成任何一項活動都需要人的多種能力的結合。例如兒童畫畫，都必須有完整的知覺能力、識記與再現表象的能力、使用線條表現實物的抽象力與想象力、目測長度比例的能力、估計大小或亮度關係的能力、透視能力和靈活自如的運筆能力等。

一個人具有某些突出的能力並能將各種能力結合起來，出色地完成有關的任務，我們就說他有某方面的才能。才能就是各種能力獨特的結合。

一個人的能力不可能樣樣突出，甚至還會有缺陷，但是人可以利用自己的優勢或發展其它能力來彌補不足，同樣也能順利地完成任務或表現出才能。這種現象叫做能力的補償作用。例如，盲人缺乏視覺，卻能依靠異常發展的觸摸覺、聽覺、嗅覺及想象力等去行走、辨認幣值、識記盲文、寫作或彈奏樂曲，有時表現出驚人的才能。又比如，有些人機械記憶能力比較薄弱或在成年後有所減退，但仍然可以依靠或發展自己特有的理解力、判斷力去掌握各種知識，或作出有分量的決策，並不比其他人遜色。所有這些都表明，才能並不取決於一種能力，而有賴於各種能力的獨特結合。

如果一個人的各種能力或主要能力在活動中達到了最完備的發展和結合，能創造性地完成多種或某一領域的活動任務，通常就被稱作為天才。天才不是天生的，它是人們憑藉先天帶來的健全的生理條件，通過後天環境、教育的影響，加上主觀的努力而發展起來的。

能力和活動聯繫在一起，只有通過活動才能發展人的能力和了解人的能力。但並不是所有在活動中表現出來的心理特徵都是能力。只有那些直接影響活動效率、使活動的任務得以順利完成的心理特徵，才是能力。如活潑、沉靜、暴躁、謙虛、驕傲等心理特徵，雖然和活動能否順利進行有一定關係，但在一般情況下，不是直接影響活動的基本條件，因而不能稱為能力。節奏感和曲調感對於從事音樂活動是必不可少的；準確地估計比例關係對於從事繪畫活動是必不可少的；觀察的精細性、記憶的準確性、思維的敏捷性則為完成許多活動必不可少。缺乏這些心理特徵，就會影響有關活動的效率，使這些活動不能順利進行，因此它們就是保證有關活動得以完成的能力。

能力可分為一般的能力和特殊的能力。例如，觀察力、記憶力、注意力、思維力、想象力等，屬於一般能力，適用於廣泛的活動範圍，與認識和創造活動密切聯繫，保證人們較容易和有效地掌握並運用知識，即通常說的智力（智力的核心是邏輯思維能力）。節奏感、彩色辨別能力等等，屬於特殊能力，只在特殊活動領域內發生作用。

一般能力和特殊能力有機地聯繫著。一般能力的發展，為特殊能力的發展創造了有利的條件；在各種活動中發展特殊能力的同時，也會促進一般能力的發展。

各種能力並不簡單地並列存在，而是相互聯繫、相互影響、相互融合，以保證活動的順利完成。這種在活動中，各種能力在質的方面的結合，稱為才能。

捷普洛夫對音樂才能做了系統的研究。具有音樂才能的人必須具備三方面基本能力：

⑴曲調感，即區別旋律的曲調特點的能力，具體表現在對音調的準確性的感知和對旋律的情緒反應上；⑵音樂表象，即能隨意地反映音高關係和音強關係的聽覺能力，具體表現在再現聽過的旋律，並能夠實現聽覺與發聲之間的遷移和轉換；⑶節奏感，即感受音樂的節奏的能力，具體表現在對音符之間的時間關係的敏銳感覺和準確的再現能力上。

研究表明，不同的人在同一活動中，各種能力的結合可能是不同的。如音樂成績同樣優秀的學生，有的是某一種基本音樂能力較強，有的則是另一種基......

什麼叫做能力?怎麼樣判斷一個人是不是有能力?

人們完成活動中表現出來的能力有所不同。 能力 ,就是指順利完成某一活動所必需的心理條件。 能力是直接影響活動效率，並使活動順利完成的個性心理特徵。能力總是和人完成一定的活動相聯繫在一起的。離開了具體活動既不能表現人的能力，也不能發展人的能力. 但是，我們不能認為凡是與活動有關的，並在活動中表現出來的所有心理特徵都是能力。只有那些完成活動所必需的直接影響活動效率的,並能使活動能順利進行的心理特徵,才是能力。例如人的體力，知識，以及人是否暴躁，活潑等，雖然對活動有一定影響，擔不是順利完成某種活動最直接最基本的心理特徵，因此，不能稱之為能力。 能力有一般能力和特殊能力。一般能力是指觀察，記憶，思維，想象等能力,通常也叫智力。它是人們完成任何活動所不可缺少的,是能力中最主要有最一般的部分。特殊能力是指人們從事特殊職業或專業需要的能力。例如音樂中所需要的聽覺表象能力.人們從事任何一項專業性活動既需要一般撫力，也需要特殊能力。二者的發展也是相互促進的。

能力與大腦的機能有關，它主要側重於實踐活動中的表現，即順利地完成一定活動所具備的穩定的個性心理特徵；能力是運用智力、知識、技能的過程中，經過反覆訓練而獲得的。能力是人依靠自我的智力和知識、技能等去認識和改造世界所表現出來的心身能量。各種能力的有機結合，起質的變化的能力稱為才能。才能的高度發展，創造性地完成任務的能力稱為天才。

什麼叫能力和資本

能力 ，是完成一項目標或者任務所體現出來的素質。 人們在完成活動中表現出來的能力有所不同。是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。能力是直接影響活動效率，並使活動順利完成的個性心理特徵

能力總是和人完成一定的實踐相聯繫在一起的。離開了具體實踐既不能表現人的能力，也不能發展人的能力。達成一個目的所具備的條件和水平。

資本，在經濟學意義上，指的是用於生產的基本生產要素，即為資金及廠房、設備、材料等物質資源；定義：能夠創造、帶來新增價值的價值附著物叫做資本。在金融學和會計領域，資本通常用來代表金融財富，特別是用於經商、興辦企業的金融資產。廣義上，資本可作為人類創造物質、精神和信用財富的各種社會經濟資源的總稱。

什麼叫工作能力

前幾日聽朋友抱怨他在某大型超市上班的老婆沒有當上小組長,他頗為不平,他認為那些小組長、主管或者說經理之類職位都是憑著過硬的後臺或者用他的話來說就是如果是一個女同志的話，是不是就是與上司有不正當的關係才被提上去當主管的，如果是一個男同志的話就是賄賂了上司，而有的人當了十幾年的營業員到頭來還是一個小小的營業員，在他看來，那些主管、小組長經理等並沒有什麼真正的能力，他就是沒搞懂，為什麼有時候一個小畢業生可以當主管，而一個大學畢業生卻只能當營業員。看著他憤憤不平的樣子，我有諸多感慨。我認為，就是在平凡的工作崗位做出不平凡的事就叫有能力。換而言之，作為一個營業員，當顧客發生問題的時候你能妥善解決好顧客的問題，你就算有能力，有可能你不能做出像樑雲那樣驚天動地的事，但在平凡的工作中，做出不平凡的事，在工作中做到細心耐心關心，為超市提出合理化建議，這就叫能力，如果你是一個護士，面對一個生命垂危的病人，高超的嫻熟的技術就是能力，有可能對一個久病人你休針的時候怎麼也無法刺中靜脈血管，而有能力的護士可以一針就刺中，這也是為什麼病人都願意要年齡大一點的護士打針，這也叫能力，你為什麼不能一針就刺中，證明你技術不夠熟練，不夠精湛，功夫沒到家，那你就是缺乏能力，同樣的產品，同樣的商場，別人的營業額遠遠的超過你，而且零投訴，你為什麼做不到呢？這同樣說明你沒有能力不夠，別人能收回來的欠款，你卻收不回來，這也說明你們之間的差距…………不錯人家也許只有小學文化的學歷，但人家勤奮好學，努力上進，而你自恃是一個大學生，缺乏實際工作經驗，那麼好學上進的小學畢業生肯定可以當主管，而一個大學生也可能只是一個小小的營業員。所以，我認為所謂的工作能力就是在平凡的工作崗位上做出不平凡的事。

能力到底是什麼意思？

依我看。

能力分為腦力和體力。

我們通常說的能力是腦力：想得到就是能力，沒想到就是沒這個能力。

有能力和沒有能力的人的區別在於：有能力的人想出瞭解決更多問題的方法和更多解決問題的方法。

只要是健康人，都有可能成為有能力的人：就好比每個人都是一臺電腦，在硬件上沒有區別的話，有沒有某樣功能、功能是強是弱，就看它有沒有安裝那個軟件。

人是比電腦複雜精密的（宇宙中人類的出現本身就是一個奇蹟），“硬件”當然也有所區別（世界上沒有兩個人是一模一樣的）。但人的“硬件”可以分幾個大類，（大多數人都屬於普通類），那麼影響（甚至是決定）人的能力的因素就是後天的外介事物（環境）了。見識（知識）的長短、個人的思維習慣最能使能力產生差異。

能力，是一種常態，是須要保持的，並不是有了某種能力以後就一直有了，（時間可以淡化一切）。

體力方面的能力則是可以勤奮鍛煉出來的：比如舞蹈、歌唱、足球、田徑。（其實我倒不認為這是能力，這好比：對於某些老年人來說，能走路也是一種能力。）

能力，其實是慾望（說得高尚一點，叫作理想）和效果的中間物介：你有什麼想法，你要去完成它，在這之間，能力就表現出來了。

慾望越大，越去實行，表現出的能力就越大（我想不用舉例子了）。

但慾望太不現實或者有想法不實現，就會變得迷茫，這就會懷疑自己：乏能？。這就是“沒有”能力。

（無慾，不是心靈的輕鬆，而是度日的昏庸。）

每個小孩子都認為自己是無所不能的，但越長大就會越來越禁錮，把自己關進思想的黑匣子，認為自己能力平平。記得小時候常常問父親：“別揣為什麼那麼富？”父親黯然的說：“別人有能力啊！”我又問：“能力是什麼？”他就回答不上來了。其實那時我也知道，能力是一件多麼抽象的東西：只要“那樣去想、那樣去做”，這，就是能力。

什麼叫能力特別突出？

就是某一方面你別人能力強、肯吃苦、成績優秀，別人幹不了的你能夠幹，就算是能力特別突出啦

什麼叫能力？能力和性格之間有什麼關係

有能力的人很多，但好的性格能讓別人認識到你的能力，而且信任你，願意把事情交給你做，

在工作中，什麼叫能力！！！

能力是一個很綜合和概括很籠統的名稱，以下是一篇關於祕書工作的文字《九段祕書》，你可以仔細查看，以瞭解同樣的工作會有怎樣不同的做法。

總經理要召開會議，以下是不同境界的祕書工作：

一段祕書：發通知。用電子郵件或在黑板上發個會議通知，然後準備相關會議用品，並參加會議。

二段祕書：抓落實。發通知之後，再打一通電話與參會的人確認，確保每個人被及時通知到。

三段祕書：重檢查。通知到人後，第二天在會前30分鐘提醒與會者參會，確定有沒有變動，對臨時有急事不能參加會議的人，立即彙報給總經理，保證總經理在會前知悉缺席情況，也給總經理確定缺席的人是否必須參加會議留下時間。

四段祕書：勤準備。做完以上幾步後，還去測試可能用到的投影、電腦等工具是否工作正常，並在會議室門上貼上小條：此會議室明天幾點到幾點有會議。

五段祕書：細準備。同上幾步後，還要T解這個會議的性質是什麼？總裁的議題是什麼？然後給與會者發過去相關資料，供他們參考。

六段祕書：做記錄。在五段祕書基礎上，還在會議過程中詳細做好會議記錄。

七段祕書：發記錄。會後整理好會議記錄(錄音)給總經理，然後請示總經理是否發給參加會議的人員，或者其他人員。

八段祕書：定責任。將會議上確定的各項任務，一對一地落實到相關責任人，然後經當事人確認後，形成書面備忘錄，交給總經理與當事人一人一份。定期跟蹤各項任務的完成情況，並及時彙報總經理。

九段祕書：做流程。把上述過程做成標準化的“會議”流程，讓任何一個祕書都可以根據這個流程，把會議服務的結果做到九段，形成不依賴於任何人的會議服務模式！

什麼叫思維能力

是指思維活動的反應速度和熟練程度，表現為思考問題時的快速靈活，善於迅速和準確地做出決定、解決問題。培養思維的敏捷性應注意：l、熟練掌握基礎知識和基本技能，熟能生巧。2、課堂聽講超前思維，搶在老師講解之前進行思考，把課堂接受知識的過程變成思維訓練的活動。3、定時作業，有意識地限定時間完成學習任務。二、 深刻性三、 整體性指善於抓住問題的各個方面，又不忽視其重要細節的思維品質。考慮問題，總是從整體出發，能夠很好地處理整體與局部關係。培養思維的整體性應注意：l、站在系統的高度學習知識，注重知識的整體結構，經常進行知識總結。2．尋找新舊知識的聯繫與區別，挖掘共性，分離個性，在比較中學習新知識。3、注重知識的縱橫聯繫，在融會貫道中提煉知識，領悟其關鍵、核心和本質。四、 創造性指思維活動的創造意識和創新精神，不墨守成規，奇異、求變，表現為創造性地提出問題和創造性地解決問題。培養思維的創造性應注意：l、加強學習的獨立性，保持應有的好奇心。2．增強問題意識，在課堂聽講和讀書學習中，注意發現問題，提出問題。3、注重思維的發散，在解題練習中進行多解、多變。思維能力的訓練是一種有目的、有計劃、有系統的教育活動。對它的作用不可輕估。人的天性對思維能力具有影響力，但後天的教育與訓練對思維能力的影響更大、更深。許多研究成果表明，後天環境能在很大程度上造就一個新人。思維能力的訓練主要目的是改善思維品質，提高學生的思維能力，只要能實際訓練中把握住思維品質，進行有的放矢的努力，就能順利地卓有成效地堅持下去。思維並非神祕之物，儘管看不見，摸不著，來無影，去無蹤，但它卻是實實在在，有特點、有品質的普遍心理現象。大致這些綜合起來就是了。

什麼叫分析能力

分析能力是指把一件事情、一種現象、一個概念分成較簡單的組成部分，找出這些部分的本質屬性和彼此之間的關係單獨進行剖析、分辨、觀察和研究的一種能力。