今天我們怎樣做老師?

General 更新 2024-11-19

今天我們如何做教師讀書心得(結合實際)

近日，我讀了《今天怎麼樣做老師》一書，感到這本書是一本難得的好書。

這本書更吸引我的是，提出許多現代教育理念，強調了對學生的尊重、理解，關注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應有的對學生真誠的。諸如：“當你身處一個手指責別人的時候，剩下的四個手指其實在指責自己”，“優秀的教師，善於挖掘不擅長表現的學生其他方面的優點”，“通情達理的老師會注意黑板禮節——尊重學生、理解學生上黑板做題時的感受”等等。

我看完這本書，後覺得教師的言行直接影響著學生一生的成功與失敗，表揚學生還是批評學生，促進學生進步還是抑制學生髮展，是我們教師應該思考的問題。想想自己也許在不經意間我的言語傷害了孩子，我卻不知道。這本書中介紹的知識能讓我恢復平靜，保持心理平衡。而且很多的老師也是一名家長。這點身為家長與老師的我是深有體會的。

教育是事業，而教師是職業。用心做教育，就要擁有一份童心。教師與學生構成了教育的主體，教師是施教者，學生是受教者，而兩者並不是對立的，教師與學生間的和諧成為了教育活動得以順利進行的保障。在教育活動中，由於學生的年齡因素決定了學生的思想，他們有自己觀察問題、分析問題、解決問題的視角，作為與學生有一定年齡差距的老師，則必須要擁有一顆學生一樣的童心才能與學生走得更近，才能走進學生內心深處，使教育活動以最小成本取得最大效益。對學生更多真誠的鼓勵，我們選擇了教師這一職業，從事著教育這一事業，我們應該用童心、愛心、恆心去撐起這一工作，我們應該用心地去做好我們的工作。

前不久在網上看到一則寓言：一隻蜈蚣在路上自由地爬行，爬著爬著，遇到了哲學家青蛙。青蛙非常驚訝，瞪大了眼睛愣愣地盯著他，還自言自語地說著。蜈蚣很奇怪，就問：“青蛙哲學家，你在幹什麼呀？”青蛙說：“你真了不起，能指揮幾十只腿走路。我正在思考走路是先邁左腿還是先邁右腿好？”蜈蚣一

聽，也愣住了，心想這個問題我怎麼就從沒想過？想著想著，自己也琢磨起來：是先邁左腿好呢還是先邁右腳好？誰知越想越複雜，號稱百足之蟲的蜈蚣平時走路靈活自如的像蛇一樣快，這一刻裡竟然再沒幾隻腳能聽使喚的。折騰了半天也沒能前進一步。過了一會兒，青蛙哲學家恰巧又轉了回來，看到蜈蚣在那裡伸胳膊踢腿，就很奇怪：“蜈蚣先生，你在鍛鍊身體嗎？”蜈蚣急了：“那裡呀，我在思考你的問題，可是我越想越複雜，如今怎麼也邁不出步子來了。”乍一聽覺得這個故事很好笑，但是仔細體味起來，就能從這則寓言故事中得到一些啟發。教師的角色就好像是故事中的青蛙，蜈蚣是被青蛙給教壞了。如果聯繫我們的工作，教學中可曾有過類似的將簡單淺顯的問題教複雜了？可曾有過將現成的問題肢解細化，細嚼慢嚥的灌輸給學生？可曾有過“我本將心向明月，奈何明月照渠溝”的感慨呢？在今天似乎教師的角色變得越來越複雜了，讓我們這些做教師的有一些不知所措。好在書籍是全人類的營養品（莎士比亞），有了它就為我們指出了一條明朗的道路。在我看來王曉春老師做的就是這樣的工作。他的《今天怎樣做教師》和《教育的智慧從哪裡來》都給我們這樣在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。100個案例，從教師問題、學生問題、師生關係問題、管理問題四個方面入手，給我們做了個專業化的展示

1、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行動。

2、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想

3、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝

4、我們的教育就是這樣，大家除了考試分數什麼也看不見，本該家庭教育解決的品德問題。

推到學校，本該幼兒園、中小學解決的品德......

今天我們怎樣做教師

做新型的知識文化的傳遞者，要給學生做好的榜樣，要幫助學生克服困難，幫助學生解決心理上的問題，要對每一個學生負責，另外還要提高自己的專業知識和教學能力。

今天怎樣做教師讀後感5篇

第一篇：《今天怎樣當教師》讀後感

王曉春老師的著作《今天怎樣當教師》一書中有100個教育案例，都是出自中小學校園，然而卻關係到我們所有教育戰線上的教師們對教師這個職業的理解。

今天，我們應該怎麼當教師？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業水平。教師是使人類和自己都會變得更加美好的光輝職業。教師以其創造性的勞動去實現自己的生命價值，並在創造性的勞動中，享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發的歡樂。教師在為事業奉獻的過程中，其生命和才智也不斷獲得更新和發展。教師在為孩子操勞的過程中，也享受著教育的快樂和幸福。那今天，我們應當怎樣做一名好教師呢？

一、愛崗敬業無私奉獻

我們一直認為：沒有愛崗敬業，無私奉獻的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造成績，做出貢獻。我選擇教師這一職業，是因為我們崇拜蠟燭精神--他燃燒了自己卻照亮了別人。同時我們堅信自己的選擇，無怨無悔。我想，只有當我們對事業注入深厚的感情時才能在教育的過程中得到內心極大的充實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，達到物我兩忘，醉迷其中的"孔顏之樂"的境地。做一名教師既是我們對人生事業的追求，也是自己人生價值的體現。我們想要體現自己的價值就必須愛崗敬業，無私奉獻，幹出事業，幹出成績。

我任教的班級部分學生寄宿，對於寄宿在校的學生，學校就是他的家。當臨時班主任的日子裡，白天給他們上課，晚上有時要留在學校裡陪伴著他們，可自己的孩子託付給外公外婆管。氣溫驟冷，提醒學生“多穿一件衣服”身體不舒服，提醒學生“按時服藥”，打球出汗了，提醒學生“趕緊擦擦洗洗把溼衣服換了”，直至再三叮囑：吃飯前一定要把手洗乾淨。為了工作，為了學生的成長，我在工作與休息、工作與家務的天平上，對於前者，加重了砝碼，全身心地投入，這是我的追求。作為一名教師，我只能用我的無私，奉獻給學生一份快樂，奉獻給學校一份榮譽，奉獻給社會一份熱誠。教育是事業，事業的意義在於獻身；教育是科學，科學的價值在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。”——樂於奉獻、勤於探索、勇於創新是新世紀優秀教師的必備品性，三者缺一不可。

二、熱愛學生，誨人不倦

很喜歡一首歌中唱的：“愛是人類最美的語言，愛是正大無私的奉獻。”我總是在想，是不是就像雞媽媽愛小雞一樣，愛學舌功能也成了我們教師的一種本能，而且又正是這種愛，才得以使我們每天能滿腔熱情地迎接他們，無怨無悔地教育他們。20年的教學經歷，我們全力營造一種熱情洋溢的教育環境，以和藹可親的教態，關切溫暖的語言，溫柔親和的目光組織教學。由只提要求到多給關懷，由一味指責到千方百計讓學生品嚐成功。在教育教學工作中，把信任和期待目光灑向每個職專學生，把關愛傾注於整個教學過程之中。用愛贏得每一位學生的信賴。愛，包容了教師工作的所有內涵。“金鳳凰”可愛，“醜小鴨”更需要陽光，多給職業學校學生一份愛心、一聲讚美、一個微笑，竭力尋找他們的優點，出自真心地讚揚，去鼓勵，為他們提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。相信“醜小鴨”一定會變成美麗的“白天鵝”。

三、以身作則為人師表

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為示範，為人師表。教師的言行對學舌功能的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生來說具有示範性。身教重於言教，孔子說：“其身正，不令而行；起身不正，雖令不從。”教師是生活在學生中間的，教師的言行舉止都是廣大學生看得見的，因此我平時能嚴於律......

《今天我們怎樣做班主任》讀書心得

我怎麼做一個受學生歡迎的班主任《今天，我們怎樣做班主任》首先它的題目就吸引了我，因為這不正是我時時在考慮的問題嗎？書中的各種事例不就發生在我的身邊，我也曾為這樣的事情傷透了腦筋，看到了書中教師處理的方法，不僅為自己的粗心而後悔，也為自己沒有耐心而自責。

通過對這本書的閱讀，收穫頗豐，並且結合自己在教學過程中的經歷，對如何轉化後進生有了如下的思考：

一、教師應該正確看待

俗語說：“金無足赤，人無完人！”由於每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理品質和基礎不同，他們在校的表現也就不一樣。另外，學生的道德品質和學習成績還會隨著年齡的增長、外界因素的影響而變化。班內出現部分後進生實屬必然，作為教師應該正確看待這一點。

二、關心、體貼、平等相等

蘇霍姆林斯基曾經說：“教育技巧的全部奧祕就在於如何愛護兒童。”“這是一股強大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西。”如果教師愛護學生，關心學生，學生親其師，就會信其道，才能效其行。後進生在許多教師眼中是眼中釘，肉中刺，是絆腳石，他們遇到的總是老師的冷麵孔，對老師敬而遠之，對老師的教育認為可望而不可及；在同學面前後進生總是擡不起頭來，有自卑感。要轉化後進生，就必須關心他們，對他們和其他學生一律平等。遇到後進生出現問題，教師不要輕易下結論，要尊重他們的人格，讓他們感到集體的溫暖、老師的信任。只有這樣，他們才有可能沿著教師的期望發展。

三、對後進生要有耐心和愛心

後進生的轉化並非一朝一夕能實現的，因為做後進生工作要注意用耐心和愛心去感化他們，不能翻舊帳，用刺激性語刺傷他們的自尊心，避免學生認為自己沒出息，無藥可救而自暴自棄。孩子的成長和花草的生長一樣，有自己的花期，我們要有耐心，不能急躁，對於後進生身上的缺點，我們要積極關注和耐心等待，想念每一朵花都有盛開之時。

四、培養興趣，樹立信心，適時補救

“熱愛是最好的老師”。只有讓後進生對學習產生濃厚的興趣，有一種強烈渴求知識的願望，才會收到良好的教育效果。因此，教師必須努力提高自身的業務素質，授課生動有趣、通俗易懂，讓學生喜歡聽、樂於學。同時教師要常給學生介紹知識的重要作用，給他們介紹古今中外大器晚成的事例，讓後進生樹立起學好的信心。通過教師輔導，學生幫助等活動，使後進生儘快趕上來。

五、給後進生提供表現的機會

有的教師課堂上不提問後進生，日常瑣事不理睬後進生。我認為：學習生活中，後進生主動要求做的事，教師要儘量滿足他們，讓他們成為成功者，享受一些成功者的喜悅。比如對他們降低難度提問，讓他們擔任班幹部，讓他們幫老師做些力所能及的事，讓他們有自己我表現的機會，從而增強他們在各方面都要求進步的願望。

六、多表揚，少批評

表揚的力量是無窮的。每個學生都希望得到老師、同學的信賴、讚揚，後進生也不例外。後進生在轉化過程中會犯老毛病，教師的批評應適時，把握分寸，言語不要太刻薄。後進生的轉化需要一個由量變到質變的過程，教師應循循善誘，不要一棍子打死，在教育工作中密切注意後進生的言行，尋找後進生的每一個閃光點，適時適度地進行表揚，有時一兩句讚揚之詞勝過一頓嚴厲的說教，使他們記憶終身。

總之，只要廣大教育工作者、家庭、社會密切配合，團結協作，關心後進生生活，尊重後進生人格，與後進生真誠相待，就一定能使後進生踏上積極向上的人生軌道。

作文,今天我成為了一名教師

老師是一種崇高而又神聖的職業。我從一年級開始我就想當老師，我也經常在想：如果我真的當上了一名老師，我會做一個怎麼樣的老師呢？

我想，我真當上了老師的話，我會做一個讓學生感到可以親近的老師。我可不會像有些老師那樣，整天板著臉，裝出一幅很嚴肅的樣子，讓學生感到我很可怕。因此，我的臉上每天都會有讓學生感到溫柔、親切的笑容。

我想，我真當上了老師的話，我會做一個和同學們打成一片的老師。只要我有時間，我就會和同學們在一起玩遊戲，開一些玩笑和講一些故事給學生。這樣可以拉進我們的距離。

我想，我真當上了老師的話，我會成為同學們的知心朋友，只要我有時間，我就會和同學們談心，把開心與不開心的事情說出來。

我想，我真當上了老師的話，我會做一個讓學生喜歡的老師。上課時間，我以不同的方式來為同學們上課。有趣的課程會讓學生積極舉手發言，讓學生們覺得上課不再枯燥，還能讓學生更加喜歡上課。

我想，我真當上了老師的話，我會獎罰分明，有同學進步了，我會獎勵他一些小文具，鼓勵他再接再厲，若有同學闖禍了，我也不會放過，我會讓他寫反思，讓他記住下次別犯了，如果我給學生三次機會了，還有第四次的話，我會通知他的家長。不過一般我上不會輕易懲罰學生的。

我想，我真當上了老師的話，學生考試考的不好，我會在放學時間給學生補習一下功課。

總之，我想我真的當上了老師的話，我一定要做一個親近學生、和同學們打成一片的、受學生喜愛的、獎罰分明的、和同學們做知心朋友的好老師。

王曉春《今天怎樣做教師

《今天怎樣做教師》是2005年華東師範大學出版社出版的圖書，作者是王曉春。

《大夏書系·今天怎樣做教師:點評100個教育案例(中學)》用100個教育案例總結出：光有良好的師德師不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業水平。一問一答間，今天我們該如何做教師，教育的智慧從哪裡來，讀者或有領悟。難能可貴的是，作者文筆幽默、乾淨利落，每每令人捧腹。

第一部分　教師問題

【案例1】我是不是太過嚴肅了?　(1)

【案例2】你會喜歡每一位學生嗎?(4)

【案例3】老師，難道你真的是為我們好?(7)

【案例4】我恨學生!(11)

【案例5】教師首先是一個教育者，其次才是一個學科老師(14)

【案例6】老師有兩種(17)

【案例7】優秀教師的生存狀態(18)

【案例8】一個女老師的悲哀(20)

【案例9】教育一個頑童的故事(22)

【案例10、11】兩個關於背書的案例(27)

【案例12】一個不自信的女孩(30)

【案例13】善待“老鼠屎” (32)

【案例14】一本書的較量（39)

【案例15】我竟然威脅學生了(摘要)　(43)

【案例16】從拔草想到的（47)

【案例17】我該如何教育這個厭學的孩子?(50)

【案例18】如何幫她(54)

【案例19】飛兒走了(58)

【案例20】感激式教育(62)

【案例21】班主任應該多一雙眼睛(66)

【案例22】學生在家嚎啕大哭(69)

【案例23】悲壯(75)

【案例24】一個理想主義者的悲哀(節選)　(80)

【案例25】網友為何給打學生的教師說情?(摘錄)(83)

【案例26】如何克服班級管理中的“易發怒，易放棄”問題(86)

【案例27】實習老師，你為什麼受歡迎?(摘錄)(89)

【案例28】和學生籤合同(摘錄)　(95)

【案例29】誠信考試?(99)

【案例30】班會課可以這樣上嗎?(101)

【案例31】“我就這樣做壞人，不做好人” (105)

【案例32】初三學生的另類作文(108)

【案例33】“老師，你有這麼多錢時，也會跟我一樣享受的”(111)

【案例34】對學生此等話語，我將如何回答(114)

【案例35】他不吃表揚(117)

【案例36】關於德育的思考(119)

【案例37】關於“走進學生的心靈”(123)

【案例38】圖書館裡的故事(127)

今天怎樣做教師王曉春在線閱讀

李清發表於 2007-12-25 13:44:00

評了這麼多案例，我總的感覺是相當一部分中小學教師的工作方法太簡單了，而且多年如一日，變化不大，無非是一邊“嚴管”，一邊“奉獻愛心”。嚴管不見效。就用愛心感動之，愛心感動不了，就更加嚴厲地管理之，再不管事，只好借家長的手“修理”之。……沒棋了，剩下的只有牢騷、無奈和疲憊。而且工作方法越簡單，教師越感覺勞累，因為低科技含量、低效率的重複勞動最磨損人的心靈。（2）

工作方法中主觀印象的含量遠遠高於智慧的含量，二者嚴重失衡。（2）

教師遇到學生問題，很少假設多種可能，只作單項歸因，而且對誰都這樣歸因。在更多的情況下，教師根本不問原因，甚至不想知道原因，只要你達不到我的要求，上來就管，就批。……與其說這是教育，不如說這是“管孩子”。（3）

學術問題只能用學術手段解決，行政管理只是幫助創造一些條件而已。（3）

案例研究的特點是“就事論事”。（4）

我們今天怎樣做教師？一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業水平。（4）

（《前言》）

我們每一個人，既是環境的產物，也是環境的創造者。教師一方面需順應現行體制，一方面也可以為改造這個體制出一份力。（3）

教師對學生的愛，應該主要是職業的愛，而不是私人的愛。（6）

教師的愛是一種關心，一種關切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師可以一視同仁地把這樣的愛獻給學生的。（6）

比愛更重要的是尊重。（6）

職業的愛是必須做到的，私人的感情是無法強求的。（6）

有些人的性格確實不適合當老師。（10）（比如生性刻薄，經常挖苦學生的教師）

“末位淘汰”幾乎全看考試分數，正是這種辦法，把許多不適合當老師而適合當“工頭”的人留了下來，甚至還捧上了“優秀教師”的位置。（10）

面對不順心的學生，重要的不是我們自己的感覺，而是他們的感覺。決定他們下一步如何行動的，不是我們的心態，而是他們的心態。（12）

明知故犯是學生的常態，“不知”而犯的錯誤在學生的錯誤中反而不佔多數。明白了這一點，就不會事事費力幫學生“分辨是非”了。（13）（即關鍵要解決問題）

學生距離“學習機器”越遠，他的人性就越突出，於是就容不得老師“目中無人”了……有些好學生的生活質量可能反而不如某些差生——他們的“自我”消失了，他們需要戴著面具生活。（16）

我們到底是在學習知識的過程中促進人與人的交流呢，還是通過人與人的某種關係（例如管理）來完成學習知識的任務呢？這是兩條不同的思路。（16）（王曉春老師贊成前一條，事實是大多走第二條）

甘為他人當人梯，表面看起來很高尚，實際上不但貶低了自己的人格，而且巧妙地貶低了對方的人格（使對方成了一個利用別人的人）。（17）

我們需要的是現代人的師德、現代人的生存方式和工作方式。（19）（不能以“老黃牛”的方式“拼體力換質量”）

教師的生存狀態在某種程度上預示了我們民族未來的生存狀態，因為教師的生存狀態不可避免地會潛移默化地影響學生。（21）

不問“為什麼”，只問“怎麼辦”，不想研究問題，卻想解決問題，這是目前相當多教師的思維方式。（25）

（缺乏研究支撐的教育方式）雖然並非對症下藥，但是畢竟有一些道理，碰到某些差生，就可能管事。（26）

轉變差生的文章，我看了至少近二十年了，其中的大多數，竟然二十年如一日，還是那水平，變化的只是包裝。（27）（可怕）

科學家遇到問題總是先提出幾種假說，然後加以驗證。認定某種結果只有一種原因，這一般都不符合實際，而且這不會導致繼續研究，只會導致魯莽的行動。（29）

教育有兩種基本的思路：

一......

做一名好教師論文：我們應該如何做教師

教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。隨著社會的發展，人們對教師有了更高的期待，也提出了更高的要求。新的時期，我們應該如何做教師呢？我覺得這是我們每個教師都應該認真思考的問題。我認為教師要從以下幾個方面做起。一、自覺加強師德修養，做到愛崗敬業，做一名充滿愛心的教師我們常說，師德是教育之魂。我們只有具備了崇高的師德修養，才能成為一個真正意義上的教師。加強師德修養，我們首先要做到愛崗敬業。我們身為中學教師，工作時間長，工作壓力大，與其他行業相比經濟收入低；而我們所從事的工作是一個良心活，說實話想混日子也不難。所以，今天做一名教師如果缺乏愛崗敬業的意識，就會不負責任消極怠工。有的教師很少批改作業，有的教師丟下學生不管自己去做生意，有的教師上課時間抽抽菸、打打電話聊聊天，有的教師有點小事就請假，這樣的教師怎麼能成為學生知識和思想的導師呢？既然我們選擇了做教師，就要自覺抵制金錢、名利的誘惑，就不能誤人子弟，而要做到嚴謹篤學，靜下心來教書，潛下心來育人，認真批改每一次作業，認真上好每一堂課。加強師德修養，我們一定要做到胸懷大愛。“愛”是師德修養的核心，也是學生成功的動力之源。十四年的班主任工作經歷，讓我深刻地體會到了：教師有愛才有良好的師生關係，才有良好的教學效果，才能讓學生生活在鼓勵和認可之中，讓學生變得自信和堅強。教師有愛，才能尊重學生，打開學生心靈的窗戶，架起與學生心靈溝通的橋樑。因此要做一名好教師，就要胸懷大愛，從小事做起。關注學生的身體健康，尊重學生的個性；關注留守孩子的生活情況，幫助那些在學習上有困難的學生，不讓教室中存在被遺忘的角落。全國師德標兵蘄春縣第四中學的汪金權老師20 多年來把全部的身心都傾注在學生身上，細緻入微的關心雙差生，從自己微薄的薪水中拿出過半的錢資助200 多名貧困學生，從未點名批評過一個學生，在他的身上閃爍著善良與關愛、公正與謙卑、寬容與仁慈的光芒，詮釋著大愛無疆，他是我們教師學習的榜樣。我們每一位教師都應成為充滿愛心的大使。二、豐富專業素養，提高業務能力，做一個善於學習的教師南京大學附屬中學著名特級教師王棟生說過，優秀的教師應該是一盞不滅的燈，而那開關就在自己的手裡；他的亮度在於他個人的修煉，教師的進德修業應當一直到教育生命的終止。這句話啟示我們，對於一個現代教師而言，持續的學習才能推動教師不斷成長。我們只有通過持續的學習，才能提高自己的專業素養，豐富自己的學科知識，做到博學多才，才能在課堂上產生智慧的火花。我們只有通過持續的學習，才能不斷提高教育理論素養，對新的教育觀、教材觀、人才觀有深刻的認識，對自己的教育教學實踐有新的反思，並用以指導我們的教育教學工作，開創新型的課堂教學，不斷積累課堂作品，寫作有價值的教科研論文、學術論文，讓我們成為教育教學的行家裡手，始終比學生站得高看得遠，引領學生不斷超越。同時我認為，不管我們的教師有沒有當過班主任，亦或將來是否做班主任，作為一個現代教師，要適應當前教育教學的需要，都應該具備班主任的素質和能力。一個好的教師，要勇於擔當班主任，勇於站在教育教學的前線。三、增強法制觀念，規範執教行為，做一名依法執教的教師我們要更好地履行教書育人的職責，不僅要有崇高的師德風尚，較強的業務能力，還要學習相關的法律知識，規範自己的從教行為，做到依法執教。近年來，老師動手打傷學生、打死學生的事件屢見不鮮，大罵侮辱學生的事情不勝枚舉，許多老師也為自己的不當行為承擔了法律責任，付出了慘重的代價。這讓我們教師警醒；我們一定要增強法律意識，做到依法執教，千萬不能......