愛國主義教育的意義?

General 更新 2024-11-19

大學生加強愛國主義教育的意義

愛國主義是社會主義精神文明建設主旋律的重要組成部分，同時也是中國培養四有新人的基本要求。在高職院校學生中加強愛國主義教育，培養其愛國主義思想感情，提高愛國主義覺悟，對其成長有著重要意義。愛國主義是中華民族的光榮傳統，是推動中國社會前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社會主義精神文明建設主旋律的重要組成部分，同時也是中國培養四有新人的基本要求。進行愛國主義教育是我國一項基本的國民教育，是高等教育的一個重要主題。在高職院校學生中加強愛國主義教育，培養其愛國主義思想感情，提高愛國主義覺悟，對其成長有著重要意義。一、愛國主義是提高院校學生素質的基礎工程愛國主義教育是全民教育，重點是青少年，而學校是進行愛國主義教育的主要場所，高職教育是高等教育的一個有機組成部分，同樣也是愛國主義教育的重要場所，應該將愛國主義教育貫穿於教書育人的全過程中。但在現實生活中，由於社會經濟成分、組織形式、物質利益、就業方式日益多樣化，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增加；市場經濟活動存在的弱點及其帶來的消極影響，反映到思想意識和人與人的關係上來，容易誘發自由主義、分散主義、和拜金主義、享樂主義、利己主義。在校學生絕大部分是青年，他們正處在迅速走向成熟而又未真正成熟階段,學習任務又比較艱鉅,加之多年來接受的”填鴨式教育”,缺乏明辨是非的能力，他們的世界觀、人生觀、價值觀容易受到不良風氣的影響。當代大學生是中國未來的中流砥柱，他們的思想素質直接影響到未來中國的素質，培養他們的愛國主義精神，提高他們的愛國主義覺悟，有利於幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，把個人利益與國家的前途、命運聯繫在一起，正確處理好國家、集體、個人三者利益關係，為國家和民族而刻苦學習。二、愛國主義教育是促進學生完成學業的動力高職教育著重培養學生的技能操作水平。從學生自身情況來說，由於學生素質參差不齊，又普遍存在厭學情緒，加之學時比較短，完成學業已是一件不容易的事。因此，有的人認為在高職院校學生中再加強愛國主義教育，會影響到他們的學業，殊不知這種認識是嚴重的“本末倒置”。青年學生不應該只是“埋頭拉車”，更應該“擡頭看路”，進行愛國主義教育可以激發青年學生報國之志，更加努力地學習，從而成為促進學生完成學業的動力。當前大學生對祖國是缺乏深刻的瞭解，一些調查資料表明，他們對祖國的歷史、對中華民族的傳統、對馬列主義毛澤東思想的基本理論確實知之不多、知之不深。因此，他們對封建主義舊中國和資本主義的腐朽本質缺乏認識，對歷史和現實中出現的一些問題，有時不能科學地分析、正確地對待，容易產生種種偏見。因此，愛國主義教育的關鍵是通過各種有效途徑幫助大學生了解祖國的過去，認識祖國的現在，展望祖國的未來，以此激勵大學生珍重中華民族的光輝歷史，相信中華民族將永遠屹立於世界民族之林。隨著越來越多的國家對WTO的認可與加入，全球化已是大勢所趨，中國已成為世界舞臺上不可或缺的一員。在這個舞臺上，如何成功地履行自己的角色，立於不敗之地，需要我們每個人的努力。他們必須先從思想的高度上認識面臨的局勢：我們國家雖有輝煌的文明，但仍處於落後的狀態；我們國家雖已取得了成就，並得到世界的認可，但仍有部分敵對勢力對社會主義制度十分仇視，因此應保持清醒的頭腦，自覺維護已取得的革命成果與建設成就，維護祖國的穩定統一。目前，世界已進入以智力和知識作為資源和生產力要素的知識經濟時代。面對這一機遇與挑戰。他們應樹立終身學習的理念，拓寬自己的知識面，廣泛吸收新知識、新技術，完善自身的知識結構，更新學習知識的方法與理念。三、把愛國......

愛國主義教育對現代人們的重要性？

愛國主義是中華民族精神的核心，是社會主義核心價值體系的組成部分之一，在民族復興的歷史進程中發揮著越來越重要的作用。這是因為：

從我國曆史發展的狀況來看，積聚以維護國家統一和民族團結為基本特徵的愛國主義，是中華民族不斷髮展壯大的前提和基礎。自秦漢建立統一的中央集權國家以來，中華民族開始形成多元一體的民族發展形式。在隨後的發展進程中，雖也曾多次發生過民族間的衝突和戰亂，出現過短暫的分裂和割據局面，但總體來說，各民族間的相互關係是在統一的國家內發展，從而促進了中華民族精神的凝聚和積澱。

從愛國主義的特有功能來看，它歷來是動員和鼓舞人民群眾團結奮鬥的一面旗幟，是推動我國社會歷史前進的巨大力量，是全國各族人民共同的精神支柱。千百年來，中華民族之所以能夠歷經磨難而不衰，飽嘗艱辛而不屈，千錘百煉而愈加堅韌，靠的就是不斷豐富和發展的愛國主義精神的激勵。近代民族英雄林則徐寫下了“苟利國家生死以，豈因福禍避趨之”的詩句，改革開放總設計師鄧小平傾訴過“我是中國人民的兒子，我深情地熱愛著我的祖國和人民”的心聲，正是這種真切的愛國情懷，激勵他們為中華民族的生存和發展去進行忘我的奮鬥，做出了傑出的貢獻。

從中華民族承擔的現實使命來看，推進改革開放和現代化建設，發展中國特色社會主義，是一項前無古人的既宏偉而又艱鉅的事業，不可能一帆風順，也不可能一蹴而就，需要用愛國主義來團結和凝聚全國各族人民的力量，為奪取全面建設小康社會新勝利、實現中華民族的偉大復興而共同奮鬥。作為大學生我們應該（一）抓住契機，深入開展理性愛國主義教育，培養良好的國民心態（二）把愛國情感與公民意識結合起來，有效引導公民的愛國行為（三）激發公民理性愛國的內在動能，把公民的愛國情感提升為公民的素質.

同時，應把公民的愛國情感提升為公民的素質。愛國是一個人內心深處樸素的自發情感，理性愛國卻是一個人理性的表現和整體素質的反映。愛國情感來源於內心，理性卻來自於生活閱歷、知識積累和思維活動。只有把理性的分析判斷與樸素的愛國情感相結合，才會在表達愛國情感的同時提升整體素質。其實直接去找書就行了的..

青少年愛國主義教育有哪些重要性

《愛國主義教育實施綱要》(以下簡稱《綱要》)強調指出:“愛國主義教育是全民教育,但重點是青少年。”

結合我國的形式談一談對大學生進行愛國主義教育有何意義

1、愛國主義是指在知祖國、愛祖國的基礎上，立報國之志、學報國之才、踐報國之行。其有機統一才是真正的愛國主義。因此愛國主義教育必須在引導小學生知國、愛國、報國上下功夫，做到以瞭解祖國、學習愛國主義知識和有關理論為基礎，以激發小學生愛國主義情感為重點，著力培養青年投身祖國四化建設的雄心壯志和努力學習的積極行動。這是愛國主義教育的三個基本環節。

2、知國才能愛國，“知之深”才能“愛之切”。當前小學生對祖國是否有深刻的瞭解呢？一些調查資料表明，他們對祖國的歷史名人，甚至是海南的本地的名人，像李向群確實知之不多、知之不深。因此，他們如何愛國，什麼樣的行動愛國，平時的行為應如何做才是愛國不甚瞭解。因此，愛國主義教育的關鍵是通過各種有效途徑，幫助小學生了解祖國的過去，認識祖國的現在，展望祖國的未來，以此激勵小學生珍重中華民族的光輝歷史，相信中華民族將永遠屹立於世界民族之林。

2、幫助小學生了解祖國的途徑很多。如結合班校會進行國情教育；利用廣播、黑板報、宣傳櫥窗，介紹祖國的光輝歷史和改革開放以來的偉大建設成就；指導小學生收看新聞等電視節目，開展社會調查，使小學生感受祖國四化建設的飛速發展。特別要充分利用課堂教學這條途徑，做到結合教學講歷史、講傳統；結合教學講愛國民族英雄和科學家、藝術家的卓越貢獻；結合教學講老一代無產階級革命家的豐功偉績；結合教學講社會主義建設的飛速發展和黨的方針政策的無比正確；結合教學講愛國主義理論、遠大理想和奮鬥精神，等等。

2、不管採用什麼途徑都要引導小學生在生動的對比鑑別中提高認識。如，通過新舊社會的對比，使小學生認清新舊社會兩重天和勞動人民翻身當家做主人的事實；通過向老人請教，以前的老一輩人的生活水平和現在的我們的生活水平對比，使小學生認識到祖國的發展，我們經濟的突飛猛進離不開我們祖祖輩輩的辛勤勞動；通過改革開放前後的對比，使小學生認清黨的改革開放政策是強國之路、富國之本；通過對比教育激發小學生熱愛社會主義祖國，並把愛國與愛社會主義統一起來，增強實現四化的信心，明確自己肩負的歷史責任，樹立階級鬥爭的觀點和愛憎分明的情感。

3、愛祖國是指關心祖國前途命運和榮辱興衰，並隨時準備為祖國的事業而獻身的一種崇高而熾烈的道德情感。這種情感是愛國主義的基礎。小學生的情感往往是和具體的人物、事件相聯繫的，因此，愛國主義教育要在幫助小學生了解祖國壯麗河山、悠久歷史、燦爛文化和中華民族對人類世界的巨大貢獻的同時，激發小學生的民族自尊心、自信心和自豪感，同時幫助他們瞭解我國近代所以落後，並客觀地分析它落後的原因和未來美好的前景，激勵他們刻苦學習、發憤圖強的精神。

3、在培養小學生愛國主義情感時，還要考慮小學生情感的特點，幫助他們鞏固和發展積極健康的思想感情，克服情感的膚淺性、波動性，使他們懂得愛國主義情感，是一種民族的情感、階級的情感，是一種極其深沉的情感。我們既要幫助學生樹立熱愛黨、熱愛祖國、追求真理的感情，又要指導他們自覺地“調節”、克服脆弱的感情。培養愛國主義情感，首先要以生動形象的事物、形成強烈的刺激，激發學生的愛國之情。小學生的認識特點一般是由近及遠、由具體到抽象、由感性到理性的。壯麗的山河、雄偉的建築、家鄉建設新貌、熱烈的勞動場面、歡快的節日盛況、奧運賽場的勝利都能使他們產生愛國之情。因此，我們要組織小學生參觀祖國建設新貌、遊覽祖國名山大川，組織小學生參加社會實踐，引導他們進行今昔對比；也可開展他們喜聞樂見的教育活動，激發他們從愛家鄉、愛學校的一草一木，擴大、深化、昇華為深刻的強烈的愛國之情。

4、報效祖國是知祖國、愛祖國的發展，也是......

中學生接受愛國主義教育的意義

愛國主義教育是鼓舞中國人民團結奮鬥的一面旗幟，是推動我國社會主義的巨大力量。科教興國是各民族共同的精神支柱，加強愛國主義教育，發揚愛國主義精神，有利於國家的發展和祖國的和平統一。

怎樣加強愛國主義教育

結合學校愛國主義教育陣地提高民族團結教育的實效性縱觀世界，許多國家由於民族問題處理不當，造成國家政局動盪，因為民族利益紛爭，甚至造成國家分裂。所以，如何解決好民族團結問題，是世界各國都極其關注的問題。我國當前的民族關係主流是好的，民族團結、社會穩定，各項改革和建設事業正在順利進行。然而，我們不能忽視危害民族團結的潛在的因素和國內極少數分裂主義分子以及國際反華勢力加緊“分化”的現實危險性的存在。在一些地區和學校，由於有些人不瞭解黨和國家的民族宗教政策，不尊重少數民族的風俗習慣和宗教信仰，傷害了少數民族的感情和利益，導致的民族糾紛時有發生，對國家的團結穩定產生了極其嚴重的負面影響。因此，確立科學的民族觀，加強民族團結教育，促進各民族的共同進步和發展，是極為重要的。

依據“中央和國家一系列有關思想政治工作和民族工作”的有關文件精神，本著科學、認真的工作態度，探索新形勢下加強民族團結教育工作的新途徑、新方法。利用課堂讓學生加深對我國統一的多民族國家形成的歷史、各民族分佈以及我們的黨和政府處理民族問題的政策和原則的認識，使學生充分意識到現階段我國加強民族團結的重要性，自覺維護國家統一和民族團結，從而增強我校愛國主義教育和民族團結教育有機結合的實效性。

我校的民族團結教育工作，在上級領導的支持和學校自身的努力下，已取得了一定的成績，自2010年8月民漢合校以來，在上級主管部門和我校師生的共同努力下，學校的校園環境、師生的精神狀態都有了非常大的改觀。通過全校民漢師生的共同努力，使得校園裡綠樹成蔭、乾淨整潔、整齊劃一；到處能聽到琅琅的讀書聲；看到教師認真備課、上課的情景。運動場上，孩子們飛速的奔跑和歡聲笑語……，這些場景無一不體現出十九中師生團結互助、積極上進的良好精神風貌。工作中，在尊重少數民族生活習慣、尊重民族信仰的前提下，通過“民漢結對子”、“主辦民漢聯誼交流”等幫扶活動，增進了民漢師生的感情、融洽了師生關係，形成了“擰成一股繩，勁往一處使”的良好氛圍。

同時，利用課餘時間大力開展豐富多彩的民族團結教育實踐活動（板報、繪畫、手抄報、體育遊戲等），使學生了解我國及我省各民族的構成、信仰、衣食住行、風土人情，初步理解各民族人民形成的“心連心、同呼吸、共命運”、“誰也離不開誰” 的歷史關係，進一步提高民族團結的意識，增強愛國主義的情感，增進各民族學生之間的友誼，促進各民族學生之間的交流、學習和共同進步。

一加強學習，廣泛宣傳，充分認識學校民族團結教育的重要性。

1、加強學習，統一認識，夯實民族團結教育工作的思想基礎

《愛國主義教育實施綱要》指出：“要進行民族團結教育。中華民族是一個多民族的大家庭，不論是在內地還是在邊疆，不論是在漢族地區還是在少數民族地區，都要加強馬克思主義的民族觀、宗教觀和黨的民族政策、宗教政策的教育。”《中共中央關於進一步加強和改進學校德育工作若干意見》中也指出：“要把增強民族團結，維護祖國統一，列為學校愛國主義教育的重要內容。《國務院關於深化改革加快發展民族教育的決定》指出：”同時在“要高舉民族團結進步的偉大旗幟，在各級各類學校教育中，有重點、分層次、有針對性地加強民族團結教育。要把維護髮展平等、團結、互助的新型社會主義民族關係的教育作為愛國主義教育、公民道德教育和素質教育的重要內容，加強馬克思主義民族宗教觀和黨的民族宗教政策的教育。”上述重要精神從各個方面進一步明確了在各級各類學校加強民族團結教育的必要性和重要性。通過理論學習，全體教師充分認識到民族團結教育不但是少數民族教育的一部分，也是全民教育的一部分，是愛國主義教育、社會主義精神......

世界各國的愛國主義教育有何不同

“以熱愛祖國為榮”，曾經必背的八榮八恥第一句話就提到了愛國，在從小到大的記憶中，學校的愛國主題班會也從未間斷。其實，世界各國都進行著多種形式、各具特色的愛國主義教育，並積累了豐富的經驗。這篇文章就來帶你看看各國的愛國主義教育吧~

1USA

美國的中小學普遍設立“公民教育課”。公民教育就是要培養青少年具有合乎社會政治制度所要求的態度和信仰，確立“我們是美國公民”的思想——美國將其稱為政治社會化。美國中小學的教育目標是將學生培養成“責任公民”，即具有愛國主義精神，能對國家盡到責任與義務的公民。重在潛移默化是美國愛國主義教育的一大特色。

在美國的幼兒園、小學、中學、大學都講如何熱愛國旗。他們認為熱愛國旗是學生愛國主義教育的一個重要組成部分。從幼兒時期就要了解星條旗的組成，因此，連三歲的小孩子都知道華盛頓是“美國之父”，知道南北戰爭。為讓所有的孩子都熱愛自己的祖國，學校在舉行升旗儀式時，學生把手置於胸前，神情嚴肅，莊嚴宣誓：“我效忠於國旗和美利堅合眾國”。學生從小學第一天起就開始接受愛國家、愛國旗、唱國歌的教育。因此美國人認為：國旗象徵國家，到處有國旗，才能到處有國家；時時見國旗，才能時時想著國家。建築物上掛著國旗，服裝上印著國旗，擡頭低頭都能見到國家形象、產生國家觀念，愛國主義也就潛移默化地刻入每個公民心中。

2France

法國的愛國主義教育側重對歷史文化的珍惜和愛護，突出體現在名目繁多的博物館教育中。世界名城巴黎素有“世界藝術博物館之都”的美譽，羅浮宮博物館、羅丹博物館、奧賽博物館、畢加索博物館、雨果博物館等均為世界聞名的藝術聖殿。在法國，即使是偏僻的小市鎮也都有自己的博物館。凡是有成就的文學家、藝術家生活和工作過的地方，除去戰亂的破壞，一般都完好地保存了下來，建成名人博物館或故居，有的還成立了名人研究者協會和基金會。

除了博物館之外，各種各樣的紀念館和紀念碑也為數不少。法國政府明文規定，凡國立博物館都必須對老年人和中小學生實行半價，盧浮宮博物館在星期天則一律免費對外開放。從1984年起，法國政府還把每年9月最後一個週末定為全國“文化歷史遺產日”。在這一週末，全國的博物館以及總統府愛麗捨宮、總理府馬提翁宮、國民議會波旁宮和其他政府部門的古建築全部對外開放，供人蔘觀，讓後人接受歷史文化教育，繼承傳統民族精神，增強熱愛祖國的情感。

3Poland

波蘭的愛國主義教育非常具體，各類學校都有愛國主義教育課程，這種教育還寓於歷史、地理、語文、文學、音樂、美術，甚至物理、化學等自然課程當中。波蘭歷史上曾出現過哥白尼、居里夫人、肖邦等世界名人，這些民族傑出人物的業績和思想在課堂教育中比比皆是。與此同時，各類學校通過組織各種有意義的活動，把愛國主義的內容糅合在其中。波蘭學校還特別重視利用各種紀念性的建築物和紀念碑對青少年加強愛國主義教育，並且收到了良好的效果。例如在奧斯維辛集中營參觀者中，有80%是青少年學生，他們參觀後一致表示，要和平，永遠不要戰爭。

4Italy

意大利的大中小學校都非常重視對學生愛國主義和民族精神的教育。但丁在意大利人心目中，不僅是文學巨匠和“詩聖”，也是統一意大利語言和道德規範的民族英雄和偉大愛國者，其傑作《神曲》被定為各類中等學校學生的必修課。儘管有著相當數目的國債和財政赤字，但意大利政府寧肯在別處緊縮開支，也要在弘揚傳統文化上多多投入，絕大多數考古、藝術、民俗等博物館全年對十八歲以下青少年學生免費開放。

為了保護和發展歌劇這一國粹藝術，政府還長期為十三家大歌劇院提供財政補貼。每年七、八月份，都在全國各地露天劇場舉......

愛國主義教育意義的書讀後感500字

後感1：今天,我讀了《黃繼光》這篇英雄故事,內心非常激動.夜已深了,可我還未入睡.黃繼光那捨身堵槍口的光輝形象老是出現在我眼前.黃繼光1930年生,1952年逝世,犧牲時年僅22歲,是四川中江人,在1951年時參加中國人民志願軍；1952年加入了中國新民主主義青年團.

在1952年10月19日上甘嶺戰役中,敵人佔領的597.9高地密集的火力網打得六連戰士擡不起頭來.前去爆破的三個小組都犧牲了.眼看著天亮前攻不下陣地了,黃繼光帶領兩個戰士再次前去爆破.一個戰士中彈犧牲了,另一個戰士也負傷了,接近敵人火力點的黃繼光已身負重傷,身邊沒有一樣武器.危急時刻黃繼光用胸膛堵住了敵人正噴著火舌的槍眼.敵人、戰士們驚呆了時,我也驚呆了,誰又見過這等可歌可泣的事蹟呢?都說人的死有兩種：要麼重於泰山,要麼輕於鴻毛.黃繼光叔叔為人類的正義事業而死,他死得有意義,死得偉大!我們將永遠懷念他!

是啊,除了黃繼光以外,還有無數革命先烈為了祖國的神聖領土不被侵犯,為了人民不受欺辱,為了我們生活得更幸福,用滿腔熱血譜寫了一曲曲英雄的讚歌.是他們用忍飢挨餓換取了我們今天豐盛的飯菜；是他們用站崗放哨換取了我們今天樹蔭下的嬉戲；是他們用流血犧牲使我們在和平的環境裡學習和生活.

英雄們,我們將以你們為榜樣,勤奮學習,用優異的成績來告慰你們的靈魂,把我們的祖國建設得更加繁榮富強.

讀後感2：含著脈脈深情,我讀完了《黃繼光》這篇感人肺腑的文章.我閉上眼睛,心潮澎湃,久久不能平靜.黃繼光那光輝的形象怎麼也揮散不去.憶往昔崢嶸歲月,我的思緒彷彿回到了半個世紀前那個戰火紛飛的歲月,耳邊又迴響起嘹亮、威武、雄壯的紅色搖滾－－中國人民志願軍戰歌.為了保衛祖國 ,為了保衛家鄉,打敗美帝保衛和平,我們的先輩去朝鮮打仗,英勇戰鬥是民族的脊樑,鴨綠江水在靜靜地流淌,嘹亮地軍歌在耳邊迴盪.

江山如此多嬌,引無數英雄競折腰.黃繼光就是無數雄糾糾、氣昂昂跨過鴨綠江的中國好兒女中的一員.為了在黎明前攻下597.9高地,身中數彈的他像暴風雨中的巨人一樣頑強地站起來,衝了上去,用自己的胸膛堵住了敵人的槍口 ,“豪氣貫日月,英風動大地”.英勇的志願軍戰士趁勢攻克了敵人的陣地,奪取了勝利.這真是“我自橫刀向天笑”,多麼大無畏的犧牲精神啊!

當我讀到“他轉過身來堅定地對指導員說：“指導員,請把這個任務交給我吧!”這句話時,我渾身發熱,黃繼光是多麼主動呀.可是我連媽媽交給的的任務都不做,比如說媽媽常常對我說,長大了,能幫大人做些力所能及的家務了,就拿掃地來說吧,一天,媽媽叫我掃地,我隨便掃了一下,很不乾淨,媽媽見了,批評我說：“戴健,你連這點家務都做不好,還能幹什麼?”媽媽就要我重新掃地,我找了一個藉口,跟媽媽頂嘴.“一屋不掃,何以掃天下.”這一切,我多麼不對呀.

當我讀到“他張開雙臂,向噴射著火舌的火力點猛撲上去,用自己的胸膛堵住敵人的槍口.”這句時,我的心靈被深深地震撼了,淚水無聲地滑落下來.黃繼光,這個偉大的戰士,面臨著生命的危險,忍著傷痛,像巨人一樣冒著暴風雨一樣的子彈中站起來.黃繼光,一個普通志願軍戰士,卻有一種不怕犧牲的精神,究竟是什麼力量鼓舞著他呢?哦,是最光榮的愛國主義和國際主義精神,促使他將生死置之度外.而我呢,卻連一點小小的磨難都經受不起.遇到一點雞毛蒜皮的事就大呼小叫,那一次,我在改正考試發下來的試卷,這是一份提高卷,我做錯了好幾題,馬馬虎虎地應付修改,然後拿給爸爸看,爸爸耐心地講解,我聽得不耐煩,生氣地說：“你沒完沒了,真煩.”爸爸嚴厲批評我,說：“遇到難題就繞道走,......