怎樣看待孩子成績下降?

孩子成績下降家長應該怎麼辦

孩子上學以後，壓在每位家長心頭的一塊重石就是考試成績，不管素質教育喊了多少年，也不管大學還是不是“獨木橋”，這個事實始終改變不了。

因此，當遇到孩子成績突然一落千丈，每次考試都會因為粗心而失分等問題時，家長就無比煩惱，不知道該怎樣做。資深情商訓練師樊理面對家長提出的這兩個普遍又棘手的問題，提出了自己的精彩方案.

首先，應先問一下孩子班裡的平均成績，看是不是試卷太難導致分數降低。如果不是，再看一下試卷，找出一個孩子做得比平時好的點，加以表揚。這樣做，可以給孩子本就沮喪的心情一點安慰，從而願意正視這次糟糕的考試。

然後，就是要跟孩子一起分析試卷，找出癥結所在了。在這個環節，最忌諱的就是直截了當地教孩子怎麼做。可假裝不懂地對他說：“這個題目還真的挺難的，我也不知道怎麼做，我們再來讀一遍題目吧。 ”

在這樣循循善誘下，孩子連續讀了幾遍題目，然後高興地說：“我覺得我有點知道怎麼做了。”在一遍遍地讀題後，孩子終於自己把題目做出來了，那種興奮和成就感，這時，也會讓家長也不由地為他高興。

所以說，一兩次考試成績差不用擔心，可能只是因為某個知識點沒有掌握好，最要不得的就是大聲責罵，毫無根據地橫向比較，這樣做只會讓孩子害怕和厭惡學習。只有溫和真誠地幫助他一起找出問題，再一起解決，才能讓孩子有信心向下一次的高分衝刺。

有家長說，偶爾的失誤是能理解和容忍的，可孩子明明挺聰明的，做作業時都對，一到考試，居然抄題目都能抄錯。更離譜的是，每次考試都會因為粗心失分，那些看起來讓人啼笑皆非的粗心，到底有沒有辦法糾正呢？

粗心是一種行為習慣，跟腦子是否聰明沒多大關係。有一個比較有效的方法就是做口算題，當然執行的過程也需要有要求和講究方法。

比如，每天設定好完成的時間，然後對孩子完成的時間和正確率都有循序漸進的提高，只要堅持，就一定能看到效果。當然，改掉孩子粗心的毛病更需要注重平時生活習慣的培養。

比如孩子，晚上上完廁所常常不記得沖水關燈，剛開始可幫他做，但做的時候會叫他來看。提醒的次數多了，他漸漸就記得了。

再比如可要求兒子每天自己整理書包、準備第二天要穿的衣服，還有如果出去玩，一定要他自己收拾東西。為了讓他變得更細心，可教他列表格，記上要準備的東西和要做的事情。就這樣點點滴滴之間，孩子粗心的毛病就不知不覺改掉了。

在孩子成長的過程中，總有這樣那樣的問題讓我們覺得無所適從，家長首先要有耐心，不要動不動就用打罵來解決；

其次是要掌握一定的方法，這點可以求助專業機構；最重要的，就是要給孩子很多的愛，當孩子意識到父母是因為愛而要求自己的時候，他們就不會有抵觸情緒，就會自覺自願地向著父母心中的目標前行。

孩子成績下降了怎麼辦？

孩子稚嫩的心長期受打擊還會影響到他的心理健康。家長首先必須走出以單純的分數來衡量孩子學業優劣的誤區。重要的讓孩子認識到：分數是孤零零的數字，不能全面反映學生的實際發展水平，不能說明一個人的實際能力的高低。教導孩子不要因為自己的成績差，就認為自己笨，因此消沉下去。這次考試成績不理想，不要緊，只要不斷找原因，總結經驗，再加把勁，成績一定會有所提高。 家長鼓勵性的話語比諷刺、挖苦更有實效。它可以幫助孩子走出自卑的陰影，勇敢地面對現實，不灰心、不氣餒，跌倒了再爬起來，振作精神，奮發向上。 ●客觀分析，對症下藥 家長要引導孩子分析一下成績下降的原因，瞭解孩子是否存在學習心理障礙，在學習過程中是否遇到困難。幫助他解決學習中的困難，有針對性地進行疏導，提出可行的改正措施，使孩子正確認識自己的智力狀況、學習基礎，對自己有了正確認識後，自信心就大大增強了。孩子不會再為一兩次偏低的分數而扼殺了對成功的渴望，並能在失敗中正確歸因，想方設法迎頭趕上。 家長還應經常去找老師交流，不斷獲得孩子在校的反饋信息，積極配合老師，進行對症下藥，以便調整好孩子的心態，及時發現孩子身上的閃光點，用正確方法激勵孩子奮發向上。 ●制訂目標，分段實施 家長可根據孩子的自身情況，制定出具體的奮鬥目標，分階段實施，但分數並不是實現目標的標準，第一階段目標實現後再樹立新目標，培養孩子的競爭意識。家長必須把握好對孩子要求的度，要求過嚴，目標過高，都容易產生負面影響。 ●教會孩子自我調節 注意教孩子掌握自我控制的心理訓練方法，成績不理想時，不要灰心喪氣，妄自菲薄，成績優異時，不要沾沾自喜，妄自尊大。正確調節自己的心理狀態，客觀地看待分數的高低，使他們真正認識到分數的高低並不能衡量一個人能力的高低，相信通過自己不懈努力，就一定會取得好成績。從而形成了自我矯正的內驅力，進而很快轉化為自我提高的行為，達到了令人滿意的效果。

孩子成績下降的原因有哪些呢

1 小孩最近的人機關係

2 小孩與老師的關係以及和老師的匹配度

3 不同的知識內容會影響孩子的成績÷

4 知識的斷層

5 被其他東西吸引，降低了學習的關注

6 失去學習興趣

孩子成績下降，怎麼開導鼓勵比較合適

轉載以下資料，僅供參考：

孩子學習成績下降怎麼辦?家長應該如何應對?首先要明確成績下降的具體原因，然後才能“對症下藥”，幫助孩子提高成績。

【孩子學習成績下降的幾大原因】

學習方法不得

當孩子學習必須找到方法才能事半功倍。曾有學者在一個教育現場做過調查：“文科的學習方法是什麼?”在座的所有同學異口同聲地響亮回答：“一個字——背!”“理科的學習方法是什麼?”“倆字兒——做題!”但科學調查研究表明，如果靠死記硬背，他肯定學不到真知。如果單靠題海戰術，孩子浪費了大量的時間和精力，並沒有達到融會貫通，付出10倍的努力可能連3分的收穫也沒有，因為理科和文科的學習方法是完全不同的。

情緒問題的困擾

一個人要去做一件事是由他的情感來控制的。現在中小學生與老師、男女同學、朋友和父母的關係，就是自我情緒的爆發點。消極情緒產生時，他會生活在緊張、焦慮、煩惱當中，如果被這種情緒主宰，他就沒有辦法去學習。當孩子被這種情緒控制時，家長要幫助他，鼓勵他並把他拉出這種狀態。遺憾的是有的家長不僅不幫助孩子，反而去批評孩子，使孩子的情緒“雪上加霜”。

用功程度不夠

用功的程度是學業成功的基礎。學習確實要用一定的功，要達到一定的強度才能徹底地掌握知識。大多數孩子用功程度不夠，其原因有三分之二是不知道怎麼用功，不懂得學習方法。有三分之一是自我觀念的問題，這是他自己的原因。家長要讓孩子知道，用功努力的程度是學業成功的基礎，天下沒有免費的午餐，只有不斷進取、努力學習才可以使成績飛速進步。

自我觀念的侷限是第一原因

一個人的自我觀念就是一個人對自己綜合評價的總和。如果一個孩子在有關自己學習或個人成長上有錯誤的觀念，那麼他的潛能就沒辦法釋放出來。如認為數學很難，自己學不好數學，那麼他的大腦就處於停滯狀態，他就放棄了努力。究其原因，很多家長在孩子童年的時候對孩子說“你怎麼這麼笨”，讓孩子產生了自卑感，潛能就無法釋放出來。

基礎知識不牢

如果孩子舊知識不會，他就會把不會的新知識變成了舊知識。不會的知識越來越多，包袱過重，這樣就壓垮了孩子，再講新課他就聽不進去，最後太痛苦了，就會對學習失去興趣。當我們的孩子的基礎知識掌握得不牢，他就沒有辦法往下學了，他在課堂上根本就聽不進去，產生了巨大的挫折感，自我否定感。所以想繼續學習，脫穎而出，就必須把基礎知識補回來。

沒有學習興趣

一個孩子要想取得優異的成績，那他背後必須有不斷的鼓勵、表揚和欣賞。很多家長說：“我的孩子老是不能堅持到底。”其實每個孩子都是這樣，只有在後面不斷激勵孩子，才能讓孩子始終保持學習的熱度。孩子學習的時候，家長一定要想辦法讓他把學習變成一件快樂的事。所以孩子在學習上找不到快樂的時候，你越對他進行批評打罵，越會加深他學習的痛苦。

缺乏激勵因素

很多家長說：“我的孩子是三分鐘的熱度。”其實每個孩子都是這樣。一個孩子要想取得優秀的成績，在他背後就必須有一雙手在推動著他，那就是父母的不斷鼓勵、表揚和欣賞，只有在後面不斷激勵孩子，才能讓孩子始終保持熱度。但遺憾的是有85%到90%的家長都沒有這樣做，他們還埋怨孩子，說孩子只有三分鐘熱度。

【孩子成績下降，家長應該怎麼辦】

孩子成績下降，家長一定很著急，肯定要問“孩子是否還能學好?”的問題。答案是肯定的，因為沒有問題孩子，只有存在問題的教育。家長有時好比三軍統帥，孩子好比前線衝殺的士兵，只有你堅信自己帶領的士兵能夠打勝仗的時候，才會有勝利的可能;如果三軍統帥對勝利喪失了信心，那結果是必敗無疑。兵法中的“三軍可奪氣，將軍可奪心”說的就是這個道理。在戰爭中，如果主帥的情緒和鬥志受到干擾而產生消極行為和錯......

怎樣看待孩子的成績

我覺得成長比分數重要 許多孩子很怕考試，他們並不是怕考試本身，而是怕考完後父母對他們分數而作的責罵、打擊。曾經有個小孩就反問了他的父母：你們到底愛什麼，是我還是我的分數？ 孩子總是想著考試不理想怎麼辦，那他怎麼能考出好成績呢？ 引領孩子成長的是孩子們的心態，如果孩子的心態處於“積極”狀態，那麼他會對生活充滿熱情、對學習充滿衝勁，如果孩子的心態處於“消積”狀態，那則相反。 所以我認為我們做父母的應以人為本，不要以分為本，成長永遠比分數更重要。

如何正確對待孩子的學習和成績

在應試教育仍為主流的今天，考試成了孩子的“家常便飯”。大到中考、高考，小到月考、期末考，小考大考不斷，有的學校考後還要排名（有明的，也有暗的）。一些家長自然會在意孩子在班級的名次，排名靠前，自然皆大歡喜；排名落後，個別家長便十分惱火。家長關心孩子的學習分數，是無可厚非的。但並非每一位家長都能使自己的關心，變為孩子學習的動力。事實上，不少家長由於缺乏正確對待孩子學習成績的態度，產生了一些埋怨、甚至打罵孩子等錯誤行為，直接影響了孩子的學習。一、片面誇大分數的功能，以分數高低為判斷學習優劣的唯一標準，分數從形式上看簡單直觀，一目瞭然。家長看到孩子考試分數比前次考試高了，就喜上眉梢，認為孩子學習下功夫了，成績進步了，進一步推論孩子懂事了，在學校各方面表現肯定優秀。於是乎各種獎勵接踵而來。更有甚者，放鬆對孩子的要求，對孩子的缺點也睜一隻眼，閉一隻眼。反之，若分數下降了，就認為“不爭氣”、“沒出息”，枉費了老師、家長的一片苦心，進而推論出孩子“太笨”、“沒有希望”，甚至認為孩子分數既然不高，那麼在道德品質、行為習慣方面肯定表現不好。因此在批評幫助時容易失去耐心，甚至惡語相譏，拳腳相加，傷害孩子的自尊心與自信心。一小學生因考試分數未達到家長的要求，而被家長活活打死的慘痛事件，就是家長片面誇大分數功能而導致的惡果。片面誇大分數功能的另一典型現象為：有部分家長將孩子的考試分數作為在單位同事、親戚朋友面前“露臉”、“爭面子”的重要內容。若孩子得了高分，就感到光彩，有面子，很自豪；若分數不如人，則覺得臉上無光，認為自己的孩子沒有教育好，出門矮人半截。以上這些行為，均不考慮分數的多重功能，迫使孩子以獲取高分為學習的唯一目的，忽視思想品質、性格修養、身體素質等諸方面的全面發展，忽視孩子的個性差異和能力差異的客觀存在，無疑會形成對孩子學習的負面壓力，導致有的孩子在獲取高分無望的情況下，採取作弊塗改分數等不正當行為欺騙家長。這樣不但不能促進學習，反而影響孩子思想品質的健康發展。二、機械地、片面地分析分數，從而得出錯誤結論產生這一誤區的原因，是有些家長不完全瞭解有許多因素會影響分數的高低，有很多因素會影響既得分數的信度與效度。有的家長，機械比較同一門學科前後幾次考試的得分多少，以此來判斷孩子此門學科的學習好壞。也有家長機械比較同一次考試中幾門學科分數的高低，以圖發現孩子學習上的弱點。有許多家長在學期初規定孩子期中和期末考試必須達到的分數，作為本學期學習的“硬指標”，要求孩子完成。不能正確分析分數，會被表面現象迷惑，最終將使家長、孩子都被誤導而進入學習的誤區。僅因某次分數的下降就否認孩子學習的進步，會使孩子失去學習興趣。而僅依據某次分數的表面分析來指導孩子學習時間與精力的分配，無疑會使孩子忽視真正的困難，得不到真正的幫助，使問題長期得不到解決。久而久之，等到問題暴露時，很可能良機已失，悔之晚矣。第一，瞭解測試目的。測試目的不同，反映出來的問題就不同。就學科測試而言，有進度測試、摸底測試、總結性測試和診斷性測試等。也有偏重知識水平的測試與偏重於能力發展的測試等。只有弄清測試目的，才能看出測試反映的問題。比如，有的孩子在偏重於知識識記的測試中分數高，而在偏重於知識運用的考試中分數可能不高。家長就不能簡單地以兩次分數高低，來判斷孩子學習退步或進步，忽略孩子能力發展方面的問題。再比如，學期中的進度測試題的難度，往往要小於診斷性測試和期末總結性測試。因此，期中考試的高分，並不一定就預示期末考試也會“豐收”。第二，認真分析分數的信度和效度。分數的信度和效......

如何對待“小升初”後孩子成績下降

先別提學習，他現在還是初一，離中招還遠，千萬不要在這個時候就給他太大壓力。應該多陪陪孩子去做一些他喜歡做的事情。不要拿成績說事，也不要拿成績好的孩子跟他比。不然孩子很容易產生厭學心理，一旦產生就不好逆轉了。應該多鼓勵他，相信你自己的孩子。

還有就是小升初都會有一個適應期，有的孩子接受新環境快，有的接受的慢。前幾次考試真的說明不了什麼。我剛上初中的時候入學考試很差，六十多個人才考了30名。月考的時候就進步到了十五名，期中考試進步到了第六名，末考就是第四了。之後一直都基本穩定在前五名。我也沒有特別努力，只是按照老師說的去做，學會勞逸結合安排好學習和放鬆的時間。我想他現在的問題最主要的並不是學習，其他方面的問題更重要。也許是在班上的人際關係或者與老師的相處、與同學的交流出了問題，這很重要，一定要幫助孩子找出問題的癥結所在並一起克服它。至於學習，慢慢來就好了，心急吃不了熱豆腐。

可以多看一些心理學方面的書，幫孩子疏導緊張情緒。我也是初中，現在初三，也常常這樣，都很正常，不用太緊張了

家長怎樣正確對待初二不聽話成績下滑的孩子

聯繫老師，共同查明孩子成績下滑原因，然後，對症下藥。1.是否早戀，先談心，無效可考慮換班、換校。2.網癮，控制手機電腦，控制經濟以免去網吧。3.孩子在學校與老師同學之間是否有對他學習不利因素，儘量為其排解。