學校為什麼要開晨會?

General 更新 2024-11-21

學校如何開好晨會

給大家一個好的形象，然後在總結最近一段時間發生的是，然後佈置一下一天的安排，還滿意吧，那就把分給我吧

如何上好晨會課?

晨會課是班主任強化班級管理、加強學生思想品德、學習行為規範的教育課程。我認為，眼下有些老師忽略了晨會課的教育功能，晨會課變了味，走了樣，沒有真正達到預期的教育效果，違背了課程設置的初衷：有的老師利用晨會課處理、訓斥調皮的學生，以此來“殺雞儆猴”；有的老師乾脆利用晨會課來訂正作業，加重了學生負擔，擠佔了德育的“門面”；有的老師全讓班幹部代上，班幹部定期公佈老師表揚或批評學生的名單；有的老師撒手不管，讓學生自由活動。造成晨會課“千姿百態”“百花齊放”。綜上所言，一是屬於工作責任和態度因素，沒有真正認識、理解和重視發揮晨會課的教育作用；二是教育方法匱乏，究竟怎麼上好晨會課心中無譜，亂打乒乓，亂敲鑼鼓，憑主觀，想當然，想講什麼就講什麼，包羅萬象，雜亂無章，教育目標不集中，教育方式單調枯燥。怎樣上晨會課，班主任老師不妨做好以下幾點：一、晨會課內容的選擇：確定內容的標準應該是能體現學校的主要工作，學生感興趣的、與學生的學習生活密切相關。內容的選擇應該從幾個方面去考慮：1、學校的主要工作：例如近兩週學校的工作安排，大隊部行規教育主題，行規訓練重點等是選擇晨會課內容的一個重要方面，能結合學校的重點工作展開，例如，這兩週的學生教育重點有“值好日”，有“做好操”等。2、班主任工作計劃：班主任工作計劃中對每個月的活動主題都有所安排，圍繞該班級化的工作計劃，展開思想教育，能保證班級工作的順利開展。3、學生日常行為規範：例如《我這樣做廣播操》、《我的掃地方法》、《課間怎麼玩》、《我身邊的文明小標兵》……4、豐富多彩的節日資源：《我眼中的春天》、《我的蠶寶寶——養蠶體會交流》、《媽媽，祝你節日快樂》、《清明》、《勞動最光榮》……引導學生感受時間的變化，捕捉季節的特點，瞭解中國傳統的節日習俗，進行民族傳統教育。 5、與學科學習相結合：有《中國的驕傲——長城》、《祖國的寶島南沙》、《歷史名將》、《我對桑蘭姐姐說》、《我和小動物的故事》、《神童王勃》……幫助學習愛學習，會學習，從晨會交流中增長課堂學習的相關知識，培養愛看課外書、會選擇自己所需資料的良好學習習慣。 6、與班級特色相結合：可以根據自己班級學生的特色開展一些自主晨會。在選擇晨會主題的時候，班主任要有敏銳的眼光和決策力，及時捕捉每一次晨會的契機. 二、晨會課的開展方式：大部分學生不喜歡上晨會課，主要原因在於晨會課形式單一，部分老師一人講到底，不是提要求就是批學生，晨會課成了“批評課”、“鬥爭課”，無怪乎學生厭惡。從我校對部分教師晨會課的調查中也發現，現在一般教師上晨會課主要是單一的方式，單向的展開教育，例如，晨會課是老師一講到底，這樣的效果是不明顯的，扼殺了學生主動性。晨會課要有靈活性，多向性，因此，上好晨會課，不要僅僅以教師為主體單向的方式展開，而要注重調動班級班幹部的積極主動性。晨會的主要形式可以是：1、集體晨會：學校統一安排的週一集體自主晨會，週四的收聽新蕾廣播。2、自主晨會：以學生幹部為主要組織對象，班主任給他們主題，讓他們想辦法組織好自主晨會，這樣對於培養班幹部的責任感是有相當好處的。晨會的組織方法可以有以下的參考：3、個性晨會：一堂晨會課必須明確一個教育目標，拎住一個主題內容，如熱愛祖國、尊老愛幼、助人為樂、保持教室內外清潔、養成飲食衛生等等。因為學生的注意點和接受強刺激不宜過多。只有集中一點，渲染強化，才能深入“生”心，切不能海闊天空，漫無中心，漫無邊際。（1）問題討論式：圍繞一個問題分組展開討論，各組代表交流討論結果，形成班級的共識；（2）焦點辯論式：對有不同觀點的問題展開辯論，在辯論中名是非。（3......

我是一個幼兒園的老師，今天要給學校老師開晨會，晨會的主題是責任心，我該怎樣去開這個會議？

呵呵，給你分享一條我們幼兒園的週一寄語吧。

《你想成為核心嗎？》

任何團隊的核心骨幹，都必須學會在沒有鼓勵，沒有認可，沒有幫助，沒有理解，沒有寬容，沒有退路，只有壓力的情況下，一起和團隊獲得勝利。

成功，只有一個定義，就是對結果負責。

如果你靠別人的鼓勵才能發光，你最多算個燈泡。我們必須成為發動機，去影響其他人發光，你自然就是核心！

學校每星期1開晨會的那個開場曲叫什麼

這個還是問你們學校去吧，我才唸到初二，沒碰過一所學校有開晨會的！更沒有音樂！

化妝學校晨會怎麼開

對老師，檢查教師儀容儀表，通告昨天教學情況，和學校事件，簡明扼要。

對學生，也是一樣，儀容儀表，通告昨天學習情況，還有學生反映問題，一起做課前活動，激發情緒。

開晨會怎麼讚美對方

讚美別人說話是一門藝術,一句話能把人說笑,也能把人說跳,學會讚美別人,是我們為人處事必須要知道的一個道理.

有一個小故事,有甲乙兩個獵人,各獵得兔子兩隻回來,甲的妻子看見冷漠地說:"你一天只打到兩隻小野兔嗎?真沒用!",甲獵人不太高興,心裡埋怨起來,你以為很容易打到嗎?第二天他故意空手而回,讓妻子知道打獵是件不容易的事情.

乙獵人遇到的則恰恰相反,他的妻子看到他帶回了兩隻兔子,歡天喜地,"你一天打了兩隻野兔嗎?真了不起!",乙獵人聽了滿心喜悅,心想兩隻算什麼,結果第二天他打了四隻野兔回來.

兩句不同的話,產生了完全相反的結果.

人的根本天性就是喜歡自己主動地做一些事情,而不是被動的,而讚美就有這樣神奇的效果.

人總是喜歡被稱讚的,無論是六歲的孩子還是古稀的老人都一樣喜歡稱讚,尤其是喜歡將自己和別人比一比,將自己說的比別人好一點.稱讚是欣賞和感謝,它給人的喜悅是無法比擬的,一張冷漠的面孔和一張缺乏熱情的嘴是很令人失望的.

要怎樣讚美別人呢?

讚美別人最要緊的是熱情,不要說一些敷衍塞責的話,讚美別人不僅可以從大處著眼,更要從小處發揮,這樣才能顯示出你的細心與熱誠,缺乏熱誠的人是不會注意到小節的.

例如有人送給你一張光盤,那麼稱謝是必須的,但是如果你在稱謝之外還有對禮物的稱讚,那麼贈送者肯定更高興,比如說:"真巧,這張光盤我找了很久,早就想買了,可一直沒有找到,想不到你給送來了."如果真是你渴望已久的東西,你應該立刻告訴贈送者,他一定會感到最大的滿意,說不定下次還會送另外一件東西給你,哈哈.本文純屬娛樂,對人可不要只是獲取喲,要禮尚往來,對朋友一定要真誠,讚美別人也一定要真誠.

我們一生的禍福悲歡,往往決定於我們的語言,因為我們所說的話,可以表示我們修養的程度,要是遇到有鑑別力的聽者,就可以明白我們常與哪一類人交往,語言是我們文化教育的標尺.我們和別人接觸的時候,有四件事容易被人估定價值:我們的行動,我們的面貌,我們的說話,和我們說話的說法.

說話可能是我們一生做的最多的事情,可惜許多人離開學校以後,因為瑣事的繁忙,竟使我們忘記了最重大的事,缺少時間去鍛鍊個人的講話辭語,甚至不花一分鐘的時間去設想:如何充實自己說話的詞句?如何使說話正確清晰?也許這不過是走錯了一步,可是,我們一生的失敗,也許正錯在這一步.

明天學校要開晨會，班主任要讓我們穿新發的校服，感覺好醜不想穿，可班主任說必須穿，你們看看能不能穿？

在學校，遵守學校的規章是很應該的，就像在社會要遵守法律一樣。有些事自己不喜歡，但也做。這是責任心。再說，這件衣服也挺好看的

學校的晨會主持什麼題目好？