六年級數學學什麼?
小學六年級數學主要學習什麼？知識點概括就好，謝謝
1、正負數的認識；
2、百分數的應用；
3、探索規律（數與形的關係、看圖找關係）4、運用方程解決簡單的百分數應用題。
5、比的認識、按比例分配、正比例、反比例、比例尺。
6、圓及其特徵、用圓規畫圓、圓的周長及面積的計算。
7、圓柱的表面積、體積的計算，圓錐表面積的計算，觀察物體。
8、圖形的變換、設計圖案。
9、複式統計圖。總複習（一至六年級所學知識）
以上是由北師大版教材內容整理的。
六年級上冊數學學什麼內容？
蘇教版
第一單元：方程. 第二單元：長方體和正方體。 第三單元：分數乘法. 第四單元：分數除法。
期中
第五單元：認識比。 第六單元：四則混合運算。
第七單元：解決問題的策略。 第八單元：可能性
第九單元：認識百分數 整理與複習
期末
六年級數學上冊學習的主要內容
一 位置：能用數對錶示具體情境中物體的位置。
乘法：1 分數乘整數 用分數的分子和整數相乘的積作分子，分母不變；
2 分數乘分數 分子乘分子，分母乘分母；
3 把整數運算定律推廣到分數。
二 分數：除法：1 已知一個數的幾分之幾是多少，求另一個數；
2 掌握比的基本性質。
倒數： 倒數的概念；求一個數的倒數。 解決問題：1 掌握分數應用題的解法，注意分析題中的數量關係，能正確判斷把誰看作單位“1”。
2 弄清楚比、除法和分數之間的聯繫，能解決有關比的應用題。
三 圓： 瞭解圓的面積計算方法，記住圓周率（∏=3.1415926535......）.
四 百分數： 掌握百分數與分數、小數之間的互化，學會用百分數解決應用題。
其餘不算太難
望仁兄採納
謝謝！！！！！！
一到六年級數學學習了什麼數?（人教版）都是什麼含義?
整數和分數。1.整數（Integer）：像-2，-1，0，1，2這樣的數稱為整數。（整數是表示物體個數的數，0表示有0個物體）整數是人類能夠掌握的最基本的數學工具。整數的全體構成整數集，整數集合是一個數環。在整數系中，自然數為0和正整數的統稱，稱0為零，稱-1、-2、-3、…、-n、… (n為整數)為負整數。正整數、零與負整數構成整數系。
一個給定的整數n可以是負數（n∈Z-），非負數（n∈Z*），零（n=0）或正數（n∈Z+）．2.分數，把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數叫做真分數。分母表示把一個物體平均分成幾份,分子表示取了其中的幾份。分數還有一個有趣的性質：一個分數不是有限小數，就是無限循環小數，像π等這樣的無限不循環小數，是不可能用分數代替的。
六年級數學怎樣學好
要回答這個似乎非常簡單：把定理、公式都記住，勤思好問，多做幾道題，不就行了。
事實上並非如此，比如：有的同學把書上的黑體字都能一字不落地背下來，可就是不會用；有的同學不重視知識、方法的產生過程，死記結論，生搬硬套；有的同學眼高手低，“想”和“說”都沒問題，一到“寫”和“算”，就漏洞百出，錯誤連篇；有的同學懶得做題，覺得做題太辛苦，太枯燥，負擔太重；也有的同學題做了不少，輔導書也看了不少，成績就是上不去，還有的同學複習不得力，學一段、丟一段。
究其原因有兩個：一是學習態度問題：有的同學在學習上態度曖昧，說不清楚是進取還是退縮，是堅持還是放棄，是維持還是改進，他們勤奮學習的決心經常動搖，投入學習的精力也非常有限，思維通常也是被動的、淺層的和粗放的，學習成績也總是徘徊不前。反之，有的同學學習目的明確，學習動力強勁，他們擁有堅韌不拔的意志、刻苦鑽研的精神和自主學習的意識，他們總是想方設法解決學習中遇到的困難，主動向同學、老師求教，具有良好的自我認識能力和創造學習條件的能力。二是學習方法問題：有的同學根本就不琢磨學習方法，被動地跟著老師走，上課記筆記，下課寫作業，機械應付，效果平平；有的同學今天試這種方法、明天試那種方法，“病急亂投醫”，從不認真領會學習方法的實質，更不會將多種學習方法融入自己的日常學習環節，養成良好的學習習慣；更多的同學對學習方法存在片面的、甚至是錯誤的理解，比如，什麼叫“會了”？是“聽懂了”還是“能寫了”，或者是“會講了”？這種帶有評價性的體驗，對不同的學生來說，差異是非常大的，這種差異影響著學生的學習行為及其效果。
由此可見，正確的學習態度和科學的學習方法是學好數學的兩大基石。這兩大基石的形成又離不開平時的數學學習實踐，下面就幾個數學學習實踐中的具體問題談一談如何學好數學。
一、數學運算
運算是學好數學的基本功。初中階段是培養數學運算能力的黃金時期，初中代數的主要內容都和運算有關，如有理數的運算、整式的運算、因式分解、分式的運算、根式的運算和解方程。初中運算能力不過關，會直接影響高中數學的學習：從目前的數學評價來說，運算準確還是一個很重要的方面，運算屢屢出錯會打擊學生學習數學的信心，從個性品質上說，運算能力差的同學往往粗枝大葉、不求甚解、眼高手低，從而阻礙了數學思維的進一步發展。從學生試卷的自我分析上看，會做而做錯的題不在少數，且出錯之處大部分是運算錯誤，並且是一些極其簡單的小運算，如71-19=68，（3+3）2=81等，錯誤雖小，但決不可等閒視之，決不能讓一句“馬虎”掩蓋了其背後的真正原因。幫助學生認真分析運算出錯的具體原因，是提高學生運算能力的有效手段之一。在面對複雜運算的時候，常常要注意以下兩點：
①情緒穩定，算理明確，過程合理，速度均勻，結果準確；
②要自信，爭取一次做對；慢一點，想清楚再寫；少心算，少跳步，草稿紙上也要寫清楚。
二、數學基礎知識
理解和記憶數學基礎知識是學好數學的前提。
★什麼是理解？
按照建構主義的觀點，理解就是用自己的話去解釋事物的意義，同一個數學概念，在不同學生的頭腦中存在的形態是不一樣的。所以理解是個體對外部或內部信息進行主動的再加工過程，是一種創造性的“勞動”。
理解的標準是“準確”、“簡單”和“全面”。“準確”就是要抓住事物的本質；“簡單”就是深入淺出、言簡意賅；“全面”則是“既見樹木，又見森林”，不重不漏。對數學基礎知識的理解可以分為兩個層面：一是知識的形成過程和表述；二是知識的引申及其蘊涵的數學思想方法和數學思維方法。
......
六年級數學有哪些主要內容？
第一單元：位置
第二單元：分數乘法*
第三單元：分數除法*
第四單元：圓*
第五單元：百分數*
第六單元：統計
第七福元：數學廣角
第八單元：總複習
注：畫“*”的為重點單元。
人教版小學六年級下冊數學有哪些內容
1 負數2 百分數（三）
※生活與百分數
3 圓柱與圓錐
4 比例
※自行車裡的數學
5 數學廣角——鴿巢問題
6 整理和複習
（1）數與代數
（2）圖形與幾何
（3）統計與概率
（4）數學思考
（5）綜合與實踐
1-6年級的數學,學的什麼
你可以參考人教版電子課本