幼兒園口才班都學什麼?
您好。我想問一下幼兒園的小朋友學口才班好嗎？
隨著社會的發展，少年兒童的早期教育越來越受到家長的重視，特別是在培養
孩子的語言表達能力中，更多的家長開始尋求各種方法來鍛鍊孩子的語言表達能
力，源自美國教育演說家卡耐基的教學理念證明：如果從小鍛鍊孩子的演講、解
說、辯論、主持等能力，便可以增強孩子的自信心，提高孩子的心理素質，對孩
子的前途將產生非常大的影響。口才是人素養、能力和智慧的一種綜合反映，好
口才非常重要，而這恰恰是很多人的弱點所在，對於個性原本就相對內斂的中國
人來說，傳統的教育方式和民族特性又在一定程度上制約了個性的張揚，許多人
在公共場合講話或與人溝通時，往往會心跳、緊張、不知所措，不知如何組織語
言，以至於根本無法清晰的表達自己的意思，很多人以為缺乏自信而害怕，成為
公眾的焦點，因此失去了許多展示自我的寶貴機會，甚至與成功擦肩過。
幼兒園年齡階段兒童，因為年齡的關係在組織語言、表達語言方面有著生理及
心理上的不足，在家中特別是老年人代管孩子的家庭，很多家長忽略了和孩子進
行心靈上語言溝通的活動，特別是在這個孩子階段重要的語言發展期，而更多的
家長是找不到培養孩子的方式和方法，比如有的家長為了培養孩子講普通話，就
儘可能的自己講普通話來引導孩子，其實這是很好的一種方式，至少是營造了一
個語言環境，另外表情訓練、氣息訓練、大膽上臺、組織語言、表達語言、克服
緊張情緒等很多內容應是越早學習越好，家長的選擇早一步，孩子的成功近一
步。只要用心，就有可能，只要開始，永遠不晚
有些幼兒園開設了口才課,請問口才課都學些什麼內容呢
主要教孩子講故事和演講。通過有聲有色，或者還帶一些表演，使孩子能夠非常流利，神情自然的上臺說話。
幼兒園中班學口才有必要堅持下去嗎
學習口才能夠鍛鍊孩子的語言表達能力，孩子在成長的過程中打好語言的基本功很重要，要讓孩子說標準話，說普通話，要讓孩子敢於表達自己的想法和觀點，有一些孩子因為小時候不敢說話，不善於說話，時間一長，就養成了一個封閉的性格，也就是所謂的內向的性格，孩子一方面會因為說話不標準而受到同學的恥笑，不敢發言；另一方面對自己缺乏自信，對於什麼都不敢表達自己的觀點，束縛了孩子的成長空間，這樣對於孩子的發展是不利的，也是不公平的，一旦出現這種情況，那麼再想改變，就很困難了。
4歲幼兒剛開始學習口才興趣課,該學點什麼
平時和小孩多交流，多聊聊天，雖然小孩可能不會都懂，但是說得多了肯定知道的，還有就是看看十萬個為什麼，口才的話，也要知道的多了，才能說得出來，對大腦發育也很有幫助的，平時多問問小孩問題，多誇獎小孩，讓他覺得他很厲害，就會很有自信，也會勇敢的說出口。如果沒什麼時間，要託管，我自己也有小孩，瞭解過一些教育機構，你那邊如果有領學教育，很不錯的。望採納。
演講與口才學什麼幼兒
我們每個人從生下來一歲開始就說話。有人認為這說話的問題、這口語的問題還有什麼值得學的嗎?有什麼值得講的嗎?我沒有學過不也說話嗎?我不是照常工作?有這種想法、不奇怪!但是，當你知道了口語也要講究的時候，當你知道學了與不學不一樣的時候，當你聽到了會說會講，講的好與不好這些情況的時候，這個問題你就會找到自己的答案。要怎麼去挖掘出自己理想的答案?一個是生活中不斷地積累經驗，還有一個可以從一些書籍中慢慢悟出自己想要的答案……《演講與口才》這本書給了我答案。它告訴我說話的魅力並不在於你說得多麼流暢，多麼滔滔不絕，而在於是否善於表達真誠!最能推銷產品的人並不一定是口若懸河的人，而是善於表達真誠的人。當你用得體的話語表達出真誠時，你就贏得了對方的信任，建立起人際之間的信賴關係，對方也就可能由信賴你這個人，而喜歡你說的話，進而喜歡你的產品了。《演講與口才》是提高自身的說話技巧表達的魅力!，對於我們從事各種工作有很大幫助，歸納起來可以從：——忠誠;——智慧;——果斷;——可信性;——權威性五個方面來表現自己，可以在一定程度上獲得朋友、領導的欣賞與重視，這也是提高個人魅力的一個有效方法。《演講與口才》這本雜誌。它不僅給我活生生的事例，而且給我以如同山澗清泉一樣的新鮮感和幽默感，有著很深的教育與啟迪。每次，我都被雜誌的卷首寄語所吸引。“希望能助你展出靈動的翅膀;希望能事例衝破困難的圍剿;希望總讓你看到閃亮;希望是生活中美麗的結局……”一句句充滿鼓勵的話語溫暖著自己的心田，更有一種說不出的理由想讀下去。大書畫家範曾給我留下深刻的印象，他不僅在藝術上出類拔萃、聲名遠播，而且口才更是暢抒胸臆、妙語如珠、言簡意賅。談吐間，領略到他的豪邁自信、幽默調侃、妙語勵人、摯語感人的口語表達的藝術風采。讓讀者從平實的例子中，體會到語言的妙用、交際中的恰用。他的一句微言大義的警句“學我者進、似我者愚、變我者智、偽我者鄙”，使我得到這樣的啟迪，求學是進步，模仿是愚蠢，變化是智慧，偽造是卑鄙。這四字排比句，充分表現了他的愛憎分明，又寬容厚道。可謂言簡意賅，話如其人了。也讓我想起高爾基的“簡潔的語言中有著偉大的哲理”。我感受到範曾絕不不僅僅是“勝固欣然，敗亦可喜”的人生觀，而是他的自信、幽默、智慧的大師才華。由此可說，每位成就事業的人就應當說對話，不應說錯話，提高口語表達能力已經是迫在眉睫了。《演講與口才》絕不是寫得玄而又玄，深而又深的沒有針對性的高談闊論，也不是脫離實際的從理論到理論的坐而論道。我是被它有針對性提高口語交際所指向的生活中的實例吸引的，它一個個古今中外的例子，一篇篇名人平民的例子，都富有教育、啟迪的意義。口才會改變人的名運，會開闢通向成功的道路。我相信一本好的書籍會給人以指點方向，給人以心靈共鳴。【擴展閱讀篇】演講稿又叫演說詞，它是在大會上或其他公開場合發表個人的觀點、見解和主張的文稿。演講稿的好壞直接決定了演講的成功與失敗。演講稿像議論文一樣論點鮮明、邏輯性強，但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動性的應用文體，經常使用各種修辭手法和藝術手法，具有較強的感染力。演講未必都使用演講稿，不少著名的演講都是即興之作，由別人經過記錄流傳開來的。但重要的演講最好還是事先準備好演講稿，因為演講稿至少有兩個方面的作用：其一，通過對思路的精心梳理，對材料的精心組織，使演講內容更加深刻和富有條理。其二，可幫助演講者消除臨場緊張、恐懼的心理，增強演講者的自信心。演講稿特點主要區別演講和表演、作文有很大的區別。首先，演講是演講者就人們普遍關注的某種有意義的事物或問題，通過口頭語言面對一定場合......
孩子幾歲學口才比較好
你要理解一點，口才並不意味善於辯解,好的口才,首先要具備好的思維能力,這裡的思維能力就包含著因果思維，辨證思維和邏輯思維三點,這三種思維通常需要經歷一個整體的構建才可能真正達到完成.對於孩子的口才能力鍛鍊，首先要讓他學會語言組織能力,同時也要有一定的分析和理解能力，如果說從幾歲可以鍛鍊，那麼，一般在五歲時期，就能夠開始去建立和引導.直到青少年時期，才可能真正的成熟,這需要一個漫長的耐心引導過程.