有專業素養是什麼意思?

專業素養是什麼意思

你好，考試範圍、內容

主要測試應試人員對綜合基礎知識的掌握程度和運用知識分析問題、解決實際問題的能力和閱讀理解能力、文字表達能力，以及履行崗位職責的必備能力和素質。

測試範圍：基本的政治、經濟、法律、管理、科技等理論知識和事業單位工作人員必備的一些基本常識、基本技能等。主要內容如下：

綜合知識測試內容：

（一）政治理論：馬克思主義基本原理，毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，黨和國家的路線、方針、政策等。

（二）法律知識：法律基礎理論和常用法律、法規知識等。

（三）管理知識：管理基礎理論和公共管理基本知識，社會管理創新，非營利組織理論等。

（四）道德知識：思想道德修養，社會公德、職業道德等。

（五）語文知識和公文知識：現代漢語知識，通用公文格式、規範，公文處理及事務性公文寫作。

（六）經濟知識：社會主義市場經濟基礎知識。

（七）科技知識：基本科技常識，計算機與信息技術基本知識等。

（八）歷史知識：中國近現代史。

（九）社會事業知識：事業單位及其改革，從事文化、教育、科技、衛生等方面工作必備的專業基本常識。

（十）時事政治與基本常識：近一年來國際國內重大時事、事件、重要會議、社會熱點問題及自然、人文、生活、安全等常識和國情省情等。

能力素質測試內容：

綜合分析：對文字、表格、圖形等資料的分析。

判斷推理：事件排序、類比推理、邏輯判斷、定義判斷。

言語理解與表達：閱讀與理解。

專業素質測試內容：

本專業必須瞭解和掌握的基本理論、基本知識和實際應用能力。

（一）財會類：財務管理專業和會計專業方面的基本理論、基本知識和基本業務技能，國家有關財務、會計、金融方面的方針、政策和法規。

（二）審計類：審計學專業的基本理論、基本知識和基本業務技能。

（三）統計類：統計學基礎理論和方法，統計軟件使用，利用數據進行分析和解決實際問題的能力。

（四）法律類：法律的基本理論，運用法律知識分析、判斷和解決實際問題的能力。

（五）經濟類：經濟學基礎理論、馬克思主義經濟學基本原理和方法、現代市場經濟理論及中國特色的社會主義經濟理論，國際經濟組織和國際經濟慣例，運用經濟學原理分析、解決實際問題的能力。

（六）計算機類：計算機軟硬件、操作系統、程序設計、常用辦公軟件的相關知識，多媒體信息技術，計算機信息安全技術的基本原理及關鍵技術，關係數據庫的基本概念應用，計算機網絡的概念、理論和相關應用等。

（七）英語類：掌握一定量的通用詞和短語，具備基本的語法知識及其運用能力，掌握必要的閱讀技能，具有綜合應用英語語言知識和基本閱讀技能來理解書面材料的能力，具有將難度適中的英語書面材料譯成漢語的能力。

專業素質是什麼意思

專業素質是指要能解決工作中的具體問題.身心素質不光指身體健康,更重要的是面對挫折、逆境的心理承受能力.從素質概念出發,構成人才的基本要素包括知識、能力、素質三部分。

社會需要職業化的專業人士的素質:主要以文化素質,專業素質,道德素質,身體素質為主。 專業人士的職業道德:正直,誠信,謙虛,廉潔。

比如教師：一個優秀教師的專業素質標準

1.寬廣深厚的教師專業知識，廣博的普通文化知識；足夠的所教學科知識；紮實的教育學科知識；知識的溝通與融合

2.純熟的專業技能 ，熟練的教學技巧；良好的教學能力

3.特有的專業情意，專業理想；專業情操；專業性向；專業自我

什麼是專業素質

專業素質的定義

定義1：

所謂專業素質主要是指較全面的音樂基礎理論知識和技能技巧方面的素質以及音樂教育理論與音樂實踐方面的素質.所謂業務能力主要是指教師從事課堂教學的能力組織輔導學生開展課外音樂活動的能力以及進行音樂教育研究的能力

源自: 高等院校音樂教育亟待解決的幾個問題 《中國音樂教育》 2002年 寧偉傑

定義2：

其中專業素質是指具備一定的外語基礎、掌握外貿進出口各項基礎知識並能實際運用、熟悉國際經貿地理及有關裝運情況、瞭解各相關法律和慣例等

源自: 單證詐騙及其預防 《決策借鑑》 2000年 王國安,王葉

來源文章摘要：簡介了國際貿易中存在的單證詐騙問題 ,列舉了單證詐騙的 7種類型 ,並分別用案例說明了其危害性

,進而分析了單證詐騙的原因 ,最後就如何預防單證詐騙問題作了一些探討 ,並提出了一些建議。

定義3：

所謂基本素質是指一個人為了順利從事某種具體的實踐性活動所必須具備的特殊品質．也稱為專業素質.例如對音樂的音色、音高、音質的辨別能力以及對聲音的控制能力是作為歌唱家必備的基本條件

源自: 中小學生的基礎素質及其培養 《泰安教育學院學報岱宗學刊》 2000年

朱曉林,李慶傑,胡亞民,陳發坤,劉忠德,侯慶國

來源文章摘要：本文針對應試教育的弊端和中小學素質教育的實際情況，從素質、基礎素質的概念和特點入手，分析指出基礎教育應重在培養中小學生的基礎素質，並根據中小學生基礎素質的結構提出了相應的培養原則及措施。

定義4：

所謂專業素質是指音樂教師在從事教學工作中所應具備的專業知識與技能.由不同的教育目的和培養目標決定從事普通高校音樂教學工作的教師在專業素質上必須體現兼工多樣的特點

源自: 普通高校音樂教師的專業素質與基礎素質探討 《吉首大學學報(社會科學版)》 1998年 李首明

定義5：

訂 專業素質是指設計行為(手繪設計、電腦設計)、觀察、審美和創造思維能力以及專業理論素養.這一創意基於事物普遍聯繫原理,將不相關的主題結合起來進行設計,以得到全新的設計結果

源自: 設計人員現狀的理性思考 《裝飾》 2005年 黃丹,王美豔

來源文章摘要：在競爭日益激烈的今天,新世紀的設計人員能否擺正自己的位置,是甘願為“匠”被淘汰出局,還是努力成“師”,自如地應對時代的發展,適應社會需求,始終立於不敗......

說一個人很有職業素養是什麼意思？你見過哪些很有職業素養的人？

職業素養其實就是一個人在工作過程當中展現出來的綜合表現個人理解如下：1 儀表，這個是最簡單的。正裝，乾淨，整潔。髮型精幹。鞋子亮不亮無所謂，一定要乾淨。2 氣質，落落大方，平易，好溝通。3 談吐，多聽慎言，言必有重點，切忌滔滔不絕。4 態度，鎮定，認真。出現任何情況都不要慌，要有解決方案。5 執行，說了就去做，提前做，馬上做，看到效果。6 合作，多溝通，能很快融入團隊，求同存異。不同企業，職業素養的要求也不一樣個人建議，如果你是職場新人職業素養的標準參考你所在組織部門主管一級的就可以。太高，木秀於林，容易受到打壓。太低，你就喪失了職業晉升的空間。而到了部門主管這個層次，職業素養這方面就已經不是你主要需要考慮的部分了

職業素養的概念是什麼

職業素養是指職業內在的規範和要求,是在職業過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等方面 。

職業素養的三大核心：

（一）職業心念

“職業心念”是職業素養的核心。那麼良好的職業素養包涵了那些的職業心念呢？應該包涵了良好的職業道德，正面積極的職業心態和正確的職業價值觀意識，是一個成功職業人必須具備的核心素養。良好的職業心念應該是由愛崗、敬業、忠誠、奉獻、正面、樂觀、用心、開放、合作及始終如一等這些關鍵詞組成。

（二）職業知識技能

“職業知識技能”是做好一個職業應該具備的專業知識和能力。俗話說“三百六十行，行行出狀元”沒有過硬的專業知識，沒有精湛的職業技能，就無法把一件事情做好，就更不可能成為“狀元”了。

所以要把一件事情做好就必須堅持不斷的關注行業的發展動態及未來的趨勢走向；就要有良好的溝通協調能力，懂得上傳下達，左右協調從而做到事半功倍；就要有高效的執行力，我們研究發現：一個企業的成功30%靠戰略，60%靠企業各層的執行力，只有10%的其他因素。中國人在世界上都是出了名的“聰明而有智慧”，中國人不缺少戰略家，缺少的是執行者！執行能力也是每個成功職場人必修煉的一種基本職業技能。還有很多需要修煉的基本技能，如：職場禮儀、時間管理及情緒管控等等，這裡就不一一羅列。

各個職業有各職業的知識技能，每個行業還有每個行業知識技能。總之學習提升職業知識技能是為了讓我們把事情做的更好。

（三）職業行為習慣

“職業行為習慣”，職業素養就是在職場上通過長時間地學習-改變-形成而最後變成習慣的一種職場綜合素質。

心念可以調整，技能可以提升。要讓正確的心念、良好的技能發揮作用就需要不斷的練習、練習、再練習，直到成為習慣。

職業素養包括那些方面

很多方面的，衣著啊 禮儀啊

職業素養包括哪些方面

職業素養體現到職場上的就是職業素養；體現在生活中的就是個人素質或者道德修養。 職業素養是指職業內在的規範、要求以及提升,是在職業過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識規範；時間管理能力提升、有效溝通能力提升、團隊協作能力提升、敬業精神、團隊精神；還有重要一點就是個人價值觀和公司的價值觀能夠銜接。

職業素養提升培訓內容：

第一部分、員工職業素養的工作態度

1、以顧客的眼光看事情

2、耐心對待你的客戶

3、把職業當成你的事業

4、對自己言行負一切責任

5、用最高職業標準要求自己

6.一切都應以業績為導向

7.為實現自我價值而工作

8.積極應對工作中的困境

9.懂得感恩，接受工作的全部

第二部分、員工職業素養的工作道德

1、以誠信的精神對待職業

2、廉潔自律，秉公辦事

3、嚴格遵守職業規範和公司制度

4、決不洩露公司機密

5、永遠忠誠於你的公司

6.公司利益高於一切

7.全力維護公司品牌

8.克服自私心理，樹立節約意識

9.培養職業美德，締造人格魅力

第三部分、員工職業素養的工作技能

1、制定清晰的職業目標

2、學以致用，把知識轉化為職業能力

3、把複雜的工作簡單化

4、第一次就把事情做對

5、加強溝通，把話說得恰到好處

6.重視職業中的每一個細節

7.多給客戶一些有價值的建議

8.善於學習，適應變化

9.突破職業思維，具備創新精神

第四部分、員工職業素養的團隊意識

1、團隊是個人職業成功的前提

2、個人因為團隊而更加強大

3、面對問題要學會借力與合作

4、幫助別人就是幫助自己

5、懂得分享，不獨佔團隊成果

6.與不同性格的團隊成員默契配合

7.通過認同力量增強團隊意識

8.顧全大局，甘當配角

第五部分、員工職業素養的工作形象

1、員工形象代表著公司形象

2、員工職業素養的服飾禮儀

3、員工職業素養的形體禮儀

4、員工職業素養的工作禮儀

5、員工職業素養的宴會禮儀

6.員工職業素養的電話禮儀

第二天課程內容：

第一部分、牢記4條生存底線

一、用業績說話，作“會下蛋的雞”

1、用業績證明價值

2、職場不看苦勞，只看功勞

3、【工具】制定目標要SMART

二、作“會下蛋的雞”，別當“不拉馬的兵”

1、別隻做領導讓你做的，應該做需要做的

2、多想一點多走一步

3、站在領導的立場想問題

4、母牛、公牛和金牛

三、讓客戶滿意，超越客戶期望

1、以客戶為導向

2、客戶是給我們發工資的人

3、一切都是為客戶服務

4、超越客戶期望

四、人品第一，大勝靠德

1、誠信正直

2、小勝靠智，大勝靠德

3、忠誠是第一競爭力

4、忠誠決定收入、地位和權力

5、有感恩之心

第二部分、遵守4項職場規則

一、遵守制度規範

1、不犯員工職業素養“大忌”

2、遵守時間

3、上班不做私事

4、保守祕密

二、遵守人際交往規則

1、學會與人共事

2、尊重他人

3、理解他人

4、不低估任何人的價值

5、接受別人原來的樣子

6、主動幫助別人

7、請別人提建議或幫忙

8、不作“長舌婦”

9、坦然面對競爭者，別成他人眼中釘

三、服從——聽話照做，沒有任何藉口

1、服從是無條件地立即行動

2、沒有任何藉口

四、責任——承諾並兌現

1、責任心是認真負責

2、責任心是關注結果

3、勇敢承認“我是責任者”

4、承諾就要兌現

【工具】如何對不合理的要求說“不”

第三部分、培養6種職業態度

一、敬業——忠誠於你的職業

1、以忠誠敬業證明人品

2、完成任務，履行職責，堅守承諾，承擔責任

二、勤奮一持續付出才有回報

1、積極努力，自動自發

2、樹立積極心態，......

教師的學科專業素養包括哪些方面

1、外在表現主要體現在：教師的教態、教師語言。

（1）教師的教態。

教師教態是指在教學過程中教師所處的狀態，它是教師表情繫統的綜合體現。具體包括教學過程中教師的形體動作——站態、坐態、形態等，以及教師的語言、語調、面部表情系統。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個表情、一句話均能對學生產生影響。當學生在課上發言精彩的時候，你用讚許的眼神看他，則會起到表揚鼓勵的作用；當學生因為膽怯不敢回答問題時，你用熱切期待的眼神去看他，則會使他拾起勇氣。有的老師也許會說，我怎麼知道我的眼神是什麼樣的，俗話說的好，境由心生，你用怎樣的感情來注視學生，你的眼神就蘊含著怎樣的內涵。

美的教態能夠以美感人，以情動人，對身心發展起積極作用。美的教態是愛的外在體現，感情交流是雙向的，當學生感受到教師對他們的熱愛時，就會產生“愛的對流”，從而也會對給予他們這種感受的教師產生喜愛之情，“愛屋及烏”，就會對教師所教的學科感興趣，從而努力學習。

（2）教師語言。

教師語言是教師為了完成教學任務所使用的一種教學技能。教師的教學語言直接影響著教學的效果。雖然教學語言是以口語的形式表現出來的，但由於職業與專業的特性，對其有著特殊的要求。

① 語音和吐字要清晰；

② 要說標準普通話； ...展開1、外在表現主要體現在：教師的教態、教師語言。

（1）教師的教態。

教師教態是指在教學過程中教師所處的狀態，它是教師表情繫統的綜合體現。具體包括教學過程中教師的形體動作——站態、坐態、形態等，以及教師的語言、語調、面部表情系統。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個表情、一句話均能對學生產生影響。當學生在課上發言精彩的時候，你用讚許的眼神看他，則會起到表揚鼓勵的作用；當學生因為膽怯不敢回答問題時，你用熱切期待的眼神去看他，則會使他拾起勇氣。有的老師也許會說，我怎麼知道我的眼神是什麼樣的，俗話說的好，境由心生，你用怎樣的感情來注視學生，你的眼神就蘊含著怎樣的內涵。

美的教態能夠以美感人，以情動人，對身心發展起積極作用。美的教態是愛的外在體現，感情交流是雙向的，當學生感受到教師對他們的熱愛時，就會產生“愛的對流”，從而也會對給予他們這種感受的教師產生喜愛之情，“愛屋及烏”，就會對教師所教的學科感興趣，從而努力學習。

（2）教師語言。

教師語言是教師為了完成教學任務所使用的一種教學技能。教師的教學語言直接影響著教學的效果。雖然教學語言是以口語的形式表現出來的，但由於職業與專業的特性，對其有著特殊的要求。

① 語音和吐字要清晰；

② 要說標準普通話；

③ 音量和語速要適宜；

④ 語調要變換；

⑤ 詞彙要規範準確；

⑥ 語句要有一定的邏輯性

教師的語言做到準確流暢、簡潔清晰、音量適中、快慢有致、難易合度、針對性強，化深奧為淺顯，化抽象為形象，化枯燥為有趣，化平淡為新奇，就能使學生愛聽、樂聽，高效省力地接受教育。這樣，既可節省時間，又能提高質量，並減輕學生的負擔。

2、內在素質則體現在：教師的個性品質、知識儲備、板書設計。

（1）教師的個性品質

教師個性的影響具有導向、凝聚、使學生親師等多種功能，教師的良好個性品質一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習需要，從而由認同到模仿乃至內化；富有個性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個學生緊緊地凝聚在他的周圍；富有魅力的教師能以獨特的教育風格，使學生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見，教師要想掌握好一節課的課堂節奏，自己的個性品質也是很關鍵的......

什麼是職業素養它包括哪些內容

職業素質（Professional Quality）是勞動者對社會職業瞭解與適應能力的一種綜合體現，其主要表現在職業興趣、職業能力、職業個性及職業情況等方面。影響和制約職業素質的因素很多，主要包括：受教育程度、實踐經驗、社會環境、工作經歷以及自身的一些基本情況（如身體狀況等）