寫論文可以看什麼書?
想寫朱自清的畢業論文需要看哪些書
你的論文準備往什麼方向寫，選題老師審核通過了沒，有沒有列個大綱讓老師看一下寫作方向？
寫論文之前，一定要寫個大綱，這樣老師，好確定了框架，避免以後論文修改過程中出現大改的情況！！
排版一定要遵循學校格式模板要求，否則參考文獻、字體間距格式不對，要發回來重改，老師還會說你不認真
希望可以幫到你，有什麼不懂的可以問我，下面對論文寫作提供一些參考建議僅供參考：
關於論文開題報告及論文寫作的一點建議
作為經濟學的學術論文有著嚴密的邏輯性,對於初次接觸論文寫作的同學來講可能有些困難，本文就開題報告和畢業論文的寫作提供一點建議，為同學們順利完成畢業論文開題報告提供一個參考。（本文選題意義——^_^）
一、開題報告寫作
學校要求開題報告中包含四個部分：選題意義、研究現狀、論文提綱和寫作進度。現對開題報告各部分的寫作的一些要點做出說明。
1、選題意義
選題意義中要介紹兩部分，一是論文研究的背景，用盡可能簡單的方式將論文研究內容的現狀與重要意義進行闡述，由此引出論文研究內容的重要性；二是論文研究的目的和意義，此部分概括本論文研究的內容，並說明本論文研究的意義。第二部分通常可以採用下面的模式來寫：
本論文研究了×××，對×××存在的相關問題進行了分析，並在科學分析的基礎上提出了對策建議，為×××提供了可資借鑑的模式（借鑑、參考）。
2、國內外研究現狀
研究現狀部分介紹目前你論文研究的內容已經有哪些人進行了相關的研究，並取得了怎樣的成果，通常這一部分也可以套用這樣的模式：
本論文研究的內容國內外學者已經進行了大量研究（或本論文研究內容內外開展的研究不多，主要集中在：）×××專家通過×××認為（提出了）××××；×××專家通過×××認為（提出了）××××；×××專家通過×××認為（提出了）××××。
3、論文提綱
論文提綱是開題報告的重點內容，在這裡顯示了你論文研究的初步思路。
論文提綱要求具有嚴格的邏輯性，從頭到尾要環環相扣。在開題報告的論文提綱中需要標記你論文的章節結構，就如同教科書目錄的章、節、目一般，不需要寫出更詳細的內容，這個章節結構就顯示出你論文的思路。（注意提綱中任何一級標題的字數不要超過20字）。
提綱的寫作沒有固定的模式，本科論文要求比較低，不需要太多的理論和實證分析，所以一般按著提出問題（發現問題）、分析問題和解決問題的三段式寫作思路進行就行了。提出問題（發現問題）是指通過對你研究內容的現狀出發，尋找到不足的地方；分析問題就是你對你發現的不足之處進行分析和論述；解決問題就是在你分析的基礎上提出可行的改進意見。
4、論文寫作進度
本部分是對於論文寫作時間安排的一個預期，估計在大致什麼時間能夠將論文完成到哪一階段。這一部分沒有什麼複雜的，合理安排論文進度進行了，注意論文初稿佔用時間要相對長一些，以後修改稿日期間隔可以短一些。
附：“我國中小企業融資問題初探”開題報告
我國中小企業融資問題初探
一、選題意義
2005年，我國GDP的56%、社會銷售額的59%、稅收的46%、出口額的62%和就業的75%均是由中小企業創造或提供的。然而，中小企業所獲得的金融資源與其在國民經濟和社會發展中的地位作用卻是極不相稱的。並且這種情況越來越嚴重。從直接融資渠道來看，中小企業不具備直接參與證券市場的條件；從間接融資渠道來看，中小企業破產風險大、經營不穩定等因素造成金融機構不願放貸。2005年，我國中小企業從外界融取的債務資金佔全部資金總額的22.4％，較1998......
畢業論文想寫個 作者心裡分析 主要看什麼書
你的論文準備往什麼方向寫，選題老師審核通過了沒，有沒有列個大綱讓老師看一下寫作方向？
老師有沒有和你說論文往哪個方向寫比較好？寫論文之前，一定要寫個大綱，這樣老師，好確定了框架，避免以後論文修改過程中出現大改的情況！！
學校的格式要求、寫作規範要注意，否則很可能發回來重新改，你要還有什麼不明白或不懂可以問我，希望你能夠順利畢業，邁向新的人生。
首先要確定課題，是調研類的還是什麼？
一般畢業論文大體框架結構都差不多：摘要，目錄，第一章緒論（文獻綜述，現狀什麼的），第二章是方法或者比較共性的問題，第三章和第四章一般是全篇的重點，論述自己的內容；第五章是措施之類的。
可以去萬方、維普、CNKI網上下載一些類似課題的文章看看：）祝順利祝成功！
1、論文題目：要求準確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）
3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對錶述論文的中心內容有實質意義的詞彙。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特徵的詞語，便於信息系統彙集，以供讀者檢索。 每篇論文一般選取3-8個詞彙作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。 主題詞是經過規範化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規範詞語。
5、論文正文： （1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。 引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 並指出論文寫作的範圍。引言要短小精悍、緊扣主題。 〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、 論證過程和結論。主體部分包括以下內容： a.提出-論點； b.分析問題-論據和論證； c.解決問題-論證與步驟； d.結論。
6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列於論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標註方式按《GB7714-87文後參考文獻著錄規則》進行。 中文：標題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標題--出版物信息 所列參考文獻的要求是： （1）所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。 （2）所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。
學習如何寫論文的書籍是哪一類書，哪些書比較好？（針對大學生，大一新生） 20分
1.閱讀方法
首先要養成連接概念與經驗的閱讀習慣。讀書必定要首先掌握作者的中心論點（當然有許多沒有形成中心概念的著作，甚或主要是經驗信息堆積類的著作，有的價值不大，但有的是十分珍貴的參考書。我這裡關心的不是參考書的編撰，而是學術專著的寫作），而為了精確地掌握一本書，也是為了鍛鍊自己概括能力與養成連接經驗與概念的思維習慣，我特別強調讀書筆記要總結作者對自己中心論點的主要經驗支撐證據，並同時照顧到中心論點次一級的闡發性概念及其經驗根據。最後要回答這樣一個問題：作者把你說服了沒有？為什麼？（更有進者，如果由你來寫這本書，你會做怎樣的修改？）這樣的讀書習慣也是為自己做學術研究，寫學術專著的一種鍛鍊。能夠清楚掌握好的專著的設計和結構，才有可能自己撰寫優秀的學術著作。
這樣的讀書習慣另外有一個很實用的考慮，就是為了積累自己將來研究和教學的可用材料。根據我自己的經驗，我們看書之後，在個把星期到幾個月之中，對一本書 的記憶是比較清晰完整的，之後便逐漸模糊，幾年之後便幾乎不可能在腦袋裡作詳細的找回檢索。因此，我們要在記憶清晰的時候，精確地總結這本書以備將來之 用。而這樣的總結，不是被動的摘抄，而是積極的消化，迫使自己在記憶最完整的時候，按照上述的方法精確地掌握這本書並對之進行系統思考。那樣，將來可以隨 時找回檢索使用。我自己要到30歲之後才清楚瞭解到自己的記憶（或僅僅把書排列在書架上）的不可依靠，開始積累筆記。有不少在研究院時候讀過的書，後來都 得回去重看。
2.理論學習
前人有眾多的理論著作，對我們來說是有用的資源。我自己提倡的途徑是要掌握主要不同流派的理論，作為入門途徑。閱讀時要求與之對話，而不是簡單的死學。而 對話、決定取捨的最好方法，乃是看它對組織、解釋自己掌握的經驗材料有用沒用。
學習理論的目的不是尋求或掌握全能性的真理，而是提出問題，較高的一個境界是在理論和實際脫節點上，或不同流派理論的交鋒點上，提出問題，試圖超越現存視野。另一用途是通過與現存理論的對話來澄清、推進自己的分析概念。這樣，理論更多的是工具或對手，而不是答案。
另一個有用辦法是：區別經典理論與庸俗理論；前者較少，後者俯拾皆是。前者一般視野比較寬闊，提出的概念更清晰並強有力，後者則比較模糊繁雜，除非和自己 的研究課題有直接聯繫，一般用途不大。這種庸俗模式的大量存在本身便是西方形式主義傾向的一個例證：今日美國一般的社會學、政治學系，對學生們要求的是首 先建立所謂“理論”或模式，然後才做經驗研究，這種認識方法的結果之一是模式堆積如山，絕大多數十分庸俗。而與這樣的模式“對話”，雖然可能會起點公關作 用，但對推進和提高自 己的分析概念不會有太大幫助。
最後一種可行的理論學習方法是：先在某一種流派之中，深入浸淫一段時間，作為入門方法，鍛鍊自己概括和連接概念的能力，然後進而學習其他流派。國內許多年 長一點的學生，已經接觸過馬克思主義理論，可惜的是其教學方法，大多是當教條死背，而不是活學活用地用來提出問題。但也有少數的學生，還是能夠從其中得到 概括能力的鍛鍊，這是寶貴的資源，可以當作學習其他流派理論的基本功。
3.寫讀書報告
學術著作都應帶有一箇中心論點，而閱讀那樣的著作，首先是要掌握其中心論點，用自己的話（一段，甚或是一句話）表達出來。然後，用三、四段總結其主要的次 級論點，同時總結其經驗證據。總結的時候，關鍵在於不要摘抄，要用自己的話，因為那樣才會消化，使它變成自己的東西。一個可行的閱讀次序是先看首尾，掌握 其中心論點之......
畢業論文想寫個 作者心裡分析 主要看什麼書
弗洛伊德《精神分析導論演講》（又譯精神分析引論）是弗洛伊德所有心理學著作的入門。《夢的解析》(又譯釋夢)是經典之作，此外還有《性學三論》（又譯《性慾理論三講》）等，可以看一看。
貝克爾的《反抗死亡》，《血酬定律》作者吳思認為
“這本書對我的影響超過各派心理學的作品。這本書，還有蒂利希的《存在的勇氣》，幫助我理解了人心和人性———超越動物的獨有特性。10年前讀畢此書，歎為觀止，從此不再看心理學方面的書。”
當然，看一看朱光潛的《西方美學史》（僅看上冊即可），也很有幫助。
哪些書或雜誌有很多議論文可以看的
畢業論文是教學科研過程的一個環節，也是學業成績考核和評定的一種重要方式。畢業論文的目的在於總結學生在校期間的學習成果，培養學生具有綜合地創造性地運用所學的全部專業知識和技能解決較為複雜問題的能力並使他們受到科學研究的基本訓練。
標題
標題是文章的眉目。各類文章的標題，樣式繁多，但無論是何種形式，總要以全部或不同的側面體現作者的寫作意圖、文章的主旨。畢業論文的標題一般分為總標題、副標題、分標題幾種。
總標題
總標題是文章總體內容的體現。常見的寫法有：
①揭示課題的實質。這種形式的標題，高度概括全文內容，往往就是文章的中心論點。它具有高度的明確性，便於讀者把握全文內容的核心。諸如此類的標題很多，也很普遍。如《關於經濟體制的模式問題》、《經濟中心論》、《縣級行政機構改革之我見》等。
②提問式。這類標題用設問句的方式，隱去要回答的內容，實際上作者的觀點是十分明確的，只不過語意婉轉，需要讀者加以思考罷了。這種形式的標題因其觀點含蓄，輕易激起讀者的注重。如《家庭聯產承包制就是單幹嗎?》、《商品經濟等同於資本主義經濟嗎?》等。
③交代內容範圍。這種形式的標題，從其本身的角度看，看不出作者所指的觀點，只是對文章內容的範圍做出限定。擬定這種標題，一方面是文章的主要論點難以用一句簡短的話加以歸納；另一方面，交代文章內容的範圍，可引起同仁讀者的注重，以求引起共鳴。這種形式的標題也較普遍。如《試論我國農村的雙層經營體制》、《正確處理中心和地方、條條與塊塊的關係》、《戰後西方貿易自由化剖析》等。
④用判定句式。這種形式的標題給予全文內容的限定，可伸可縮，具有很大的靈活性。文章研究對象是具體的，面較小，但引申的思想又須有很強的概括性，面較寬。這種從小處著眼，大處著手的標題，有利於科學思維和科學研究的拓展。如《從鄉鎮企業的興起看中國農村的希望之光》、《科技進步與農業經濟》、《從“勞動創造了美”看美的本質》等。
⑤用形象化的語句。如《激勵人心的治理體制》、《科技史上的曙光》、《普照之光的理論》等。
標題的樣式還有多種，作者可以在實踐中大膽創新。
副標題和分標題
為了點明論文的研究對象、研究內容、研究目的，對總標題加以補充、解說，有的論文還可以加副標題。非凡是一些商榷性的論文，一般都有一個副標題，如在總標題下方，添上“與××商榷”之類的副標題。
另外，為了強調論文所研究的某個側重面，也可以加副標題。如《如何看待現階段勞動報酬的差別——也談按勞分配中的資產階級權利》、《開發蛋白質資源，提高蛋白質利用效率——探討解決吃飯問題的一種發展戰略》等。
設置分標題的主要目的是為了清楚地顯示文章的層次。有的用文字，一般都把本層次的中心內容昭然其上；也有的用數碼，僅標明“一、二、三”等的順序，起承上啟下的作用。需要注重的是：無論採用哪種形式，都要緊扣所屬層次的內容，以及上文與下文的聯繫緊密性。
目錄
一般說來，篇幅較長的畢業論文，都沒有分標題。設置分標題的論文，因其內容的層次較多，整個理論體系較龐大、複雜，故通常設目錄。
設置目錄的目的主要是：
1．使讀者能夠在閱讀該論文之前對全文的內容、結構有一個大致的瞭解，以便讀者決定是讀還是不讀，是精讀還是略讀等。
2．為讀者選讀論文中的某個分論點時提供方便。長篇論文，除中心論點外，還有許多分論點。當讀者需要進一步瞭解某個分論點時，就可以依靠目錄而節省時間。
目錄一般放置在論文正文的前面，因而是論文的導讀圖。要使目錄真正起到導讀圖的作用，必須注重：
1．準確。目錄必須與全文的綱目相一致。也就是說，本文的標題、分標題與目錄存在著一一對應的關係。
2．清楚無誤......
寫議論文除了作文書之外看什麼好
有一個少年朋友向我提出一個很有趣的問題。他說：“人們常講，要想把作文寫好，一定要多讀書。可是，為什麼我讀了很多書，作文還是寫不好呢？”他講的是實情，這個同學讀書之多，在班裡可算是“冠軍”了。但是，他的作文成績總是剛剛及格，不光內容簡單，語言的毛病也多，這不是怪事嗎？
按理說，書讀得多的人，作文應當寫得好。古代有個學者，打了個比方：讀書好象化銅，化銅是很費氣力的事，作文好象鑄器，鑄器就不太費力了。只要銅化成銅液，倒進摸子裡，便鑄成一個個器物。所以他說：“勞於讀書，逸於作文”，意思是：讀書下了苦功的人，作文便很容易長進。
但是，確有一些少年朋友，書讀得不少，作文卻寫得不好，是讀寫規律在他們身上不靈驗了嗎？當然不是，關鍵在於他們讀書不得法。沒有在讀和寫之間溝通一條渠道。這樣說來，怪事也就不怪了。
分析起來，讀書多而作文不好的同學，有三個毛病。
一、讀書不注重讀“破”，沒有在消化理解上下功夫。
唐朝詩人杜甫，寫起詩來，“下筆如有神”，他的重要經驗之一是“讀書破萬卷”。請注意這個“破”字，讀破的意思就是要把書讀熟，要消化。如果沒有這個“破”字，只是讀書萬卷，恐怕杜甫也未必會成為下筆有神的詩聖。
讀書多而作文不好的同學，恰恰犯了一個讀書不“破”的毛病。他們是“好讀書，不求甚解”，一本書，一篇文章看完，“好啊好啊”讚不絕口，可是你要問他好在哪裡，說不出個所以然。如果再追問幾個為什麼，那更是無言答對。這樣囫圇吞棗地讀書，連文義都沒有理解，又怎麼能吸收到作文裡，有益於寫作呢？
讀書要注意消化。我們讀一本書，看一篇文章，不僅要搞清作者寫了什麼，還要想想作者是怎麼寫的；不僅要弄清作者是怎麼寫的，還要弄通作者為什麼要這樣寫。尤其是一些短小的好文章，我們要仔細琢磨，認真分析，看看作者是怎樣開頭和結尾的，選擇了哪些典型材料突出中心，用什麼樣的詞表達思想內容。
讀書，能這樣仔細地咀嚼，那麼你就能從中掌握寫作的規律，文章中好的語言也就可以自然而然地運用到自己的作文裡。這樣，讀和寫之間的渠道，不就溝通了嗎？
二、讀書不注重吸收語言，沒有在背誦上下功夫。
多讀而不善寫的人，一般都沒有在背誦上下過苦功。有些同學寫作文感到沒詞兒，詞兒從哪裡來呢？
剛出生的孩子，不會講話，只能哇哇叫。後來他天天聽爸爸媽媽講話，聽周圍的人講話，也就慢慢學會了講話。印度有兩個很小的孩子，被狼叼走，在狼的哺育下長大，後來被獵人抱回來，發現她們只能象狼一樣地叫，不會講話。這說明，人不是天生就會講話，人的語言，是從一個語言環境中，漸漸學到的。
這是講的口頭語言，作文使用的書面語言也是這樣，積累書面語言，同樣需要到一個語言環境中去學習吸收。這個語言環境到哪裡去找？一本本書、一篇篇文章向你敞開著。但是，只是讀一讀、看一看還不行，記不住，不能變成自己的語言。這就需要做到熟讀背誦。文章背得多了，背得熟了，就會在規範的語言環境裡受到潛移默化的影響，病句便可以漸漸地少了，乾癟的語言便可以漸漸地豐滿起來。而且，在不知不覺之中，你會受到你所喜愛的那一類文章的薰陶，使你的作文也漸漸有了自己的特點。少年朋友如能抓緊記憶的黃金時代，在大腦裡儲存一二百篇文情並茂的好文章，就不愁肚裡沒詞兒了。
三、讀書不注意積累寫作材料，沒有在吸取思想、知識的營養上下功夫。
不善於在讀書過程中吸取思想和知識的營養，這也是多讀而不善寫的一個重要原因。在作文中常常有這樣的情形，對一個事物，認識透徹，感情充沛，知識豐富，材料充足，便能順利地寫出一篇好作文；反之，對這個事物既沒認識，......
除了中國知網，還有那些網站可以查看書籍的啊？要寫論文，找找文獻
知網，萬方，維普，超星
要寫好高中議論文，看那些書會有幫助?
多看雜書
寫在論文裡的數據，還有書上看到的各種數據是從哪裡來的？自己調查？還是查的？
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