如何培養孩子交際能力?

General 更新 2024-11-21

怎樣培養孩子的交際能力

一,兒童的交際能力-知識堂首頁 > 家庭生活 > 子女教育

國內外的兒童教育家十分重視培養孩子的交際能力，因為一個人交際能力的好壞，常可影響其日後的學習、工作和生活的質量。

專家指出衡量孩子交際能力的標準是：

1、不懼怕陌生環境，很快適應新環境。

2、必要時，能剋制自己的感情。

3、有獨立能力，不喜歡依賴別人。

4、與小夥伴相處和諧，能在各項活動和遊戲中合作成功。

5、善於和樂於幫助他人，並能謙讓。

6、能理解成人的意圖，並能按成人的意願去辦事。同時還能提出自己新的觀點和建議。

7、有組織能力，在遊戲和學習中能起到“小領袖”的帶頭作用，併為夥伴們所喜愛。

8、在*開場合中，能聰明、機智、不卑不亢的表示自己的想法和建議。

9、熱情開朗，與人交往中充滿尊重和信任。

關於孩子交際能力的標準有了，那麼家長怎樣培養一個符合標準的孩子呢？其實，孩子的交際能力最基本的就是行為美。經常聽人們說“這孩子不僅長得好，氣質也很好。”行為是氣質的表現，如禮貌、謙讓、有同情心、能克*困難等都代表行為美。

那麼怎樣培養孩子的行為美呢？

首先，成人在言談舉止方面要有良好的榜樣作用，舉手投足都在對孩子起著潛移默化的影響，要讓孩子做到的成人一定要做到。

第二，堅持以表揚和鼓勵為主的原則。可以先給孩子在行為舉止方面規定一些簡單的目標和準則，並在實踐中讓孩子體會到哪些行為會獲得鼓勵，哪些行為將受到歡迎。找出被肯定的行為模式，併發揚和鞏固。

第三，不能用成人的行為標準去要求孩子。對孩子不要求全責備，讓孩子不知所措。在孩子與小夥伴遊戲時，只要沒有原則問題，不要過多幹涉，否則孩子會縮手縮腳，變得過分謹慎而失去天真稚氣。

有位教育家說過：行為美的孩子與其說是家長教的，莫如說是家長帶的。為人父母者本身的良好素質和美好的行為，顯然是培養孩子行為美的一個先決條件。

二,多鼓勵可提高孩子的交際能力

來源：寶寶起點　作者：bb123456　時間：08-05-11

不少父母會疑惑平時在家裡活潑可愛的孩子，為何一遇到陌生人就不願說話，有時還躲躲閃閃的，為什麼會出現這種現象呢？在此，讓育兒專家來幫你分析其中原因，併為你支招吧。

常受到指責和呵斥

分析：這類孩子通常有過說錯話或做錯事而受到指責和呵斥的經歷，他在一次又一次被否定之後，

會不知所措，認為自己不如別的小朋友聰明，與其說錯，還不如沉默。

支招：父母對孩子應多加鼓勵，尤其對於他的優點、正確的行為要時不時地給予誇獎。即使他做錯事或說錯話時，也應委婉地告訴他錯在哪裡，應該怎麼做。同時，可以先幫助他邀請一些小朋友來家玩，漸漸地，讓小朋友也能接受他進入他們的集體，從而讓孩子能樹立足夠的信心進入社交圈。

過多得到媽媽保護

分析：如果孩子在媽媽面前活蹦亂跳，而與外人沉默寡言，那麼多半媽媽是他生活中的代言人。沒有媽媽，孩子就好像和世界失去了聯繫，媽媽的行為在無意中縱容了孩子孤僻性格和挫敗了他獨自面對世界的能力。

支招：媽媽首先要調整與孩子的關係。不僅語言上要鼓勵孩子和周圍的叔叔阿姨們打招呼，注意禮貌，而且聽了大人們說了什麼，也可以大膽地表達自己的意見。同時要給孩子創造一些條件，譬如他想吃巧克力，媽媽可以給他錢讓他自己去買，如果他不想去，就吃不到。直到他願意去做，並且從中發現這是很容*做到的事。

對陌生群體表現膽怯

分析：面對熱鬧的環境和陌生的群體，他們多半表現得膽怯、羞澀和小心翼翼，他很願意和大家一起玩，也願意和大家說話，但不知道怎樣融合到集體之中，但一旦有熱烈的......

怎樣才能培養孩子的交際能力？

孩子的交際潛能要靠家長有意識地引導和糾正，這樣對孩子良好性格的養成，和交際能力的培養有很大的影響。

孩子為何“雙面”

除了不願意和別人交流外，還會表現出不願上幼兒園、自我意識太強、自私、自大等等，導致孩子出現“雙面”性格，主要和家庭環境有關。

獨生子女往往是幾個大人圍著一個孩子轉，從出生開始就沒有小朋友在一起玩，總是有大人照顧自己，不會與同齡人相處，同時家長的過分保護限制了孩子的活動和自由，使得各種自我服務技能不能很好發展。另外，家長過分寵愛孩子，什麼要求都滿足，讓孩子變得越來越以自我為中心。這些都是人際交往能力過弱的表現。

改變“雙面”方法

兒童3至6歲是性格養成的良好階段，所以在這個階段，家長要有意識地引導。

首先，要給孩子創造一個人際交往的環境。比如，多帶孩子去小朋友多的地方，鼓勵他和同齡人遊戲，在遊戲中鍛鍊孩子與朋友溝通、交流的能力。家裡來了客人，有意識地讓孩子參與接待。

其實，最重要的還是要孩子多多參加集體活動。在集體活動中，孩子與同齡的小朋友一起生活，他們會相互學習怎樣相處。

其次，家長也要讓孩子懂得“分享”、“討論”、“團隊”，引導孩子在與人交流的時候如何說、如何做。

怎麼提高孩子的交際能力？

常受到指責和呵斥

分析：這類孩子通常有過說錯話或做錯事而受到指責和呵斥的經歷，他在一次又一次被否定之後，

會不知所措，認為自己不如別的小朋友聰明，與其說錯，還不如沉默。

過多得到媽媽保護

支招：媽媽首先要調整與孩子的關係。不僅語言上要鼓勵孩子和周圍的叔叔阿姨們打招呼，注意禮貌，而且聽了大人們說了什麼，也可以大膽地表達自己的意見。同時要給孩子創造一些條件，譬如他想吃巧克力，媽媽可以給他錢讓他自己去買，如果他不想去，就吃不到。直到他願意去做，並且從中發現這是很容易做到的事。

對陌生群體表現膽怯

分析：面對熱鬧的環境和陌生的群體，他們多半表現得膽怯、羞澀和小心翼翼，他很願意和大家一起玩，也願意和大家說話，但不知道怎樣融合到集體之中，但一旦有熱烈的邀請，他就會和小朋友們開心地玩起來。

支招：如果寶寶在群體中表現得羞澀，而且總是沒有自信，媽媽應該找機會讓孩子表現其擅長的東西，譬如讓他率領小朋友，做他已經駕輕就熟的遊戲，由此幫助他獲得權威感；或者孩子畫畫很好，就為他在家組織一個展覽，讓他和其他小朋友一起畫畫。很快，其他小朋友就會被他的作品所吸引，他也會因此而獲得自信。

如何培養孩子與人交往能力？

要培養孩子與人交往的能力，我們為人父母要在以下幾個方面對孩子進行耐心細緻的引導：1、培養孩子積極主動的交往態度。交往態度直接影響兒童交往能力的發展，要給予孩子一個充滿愛的溫暖家庭，父母孩子經常一塊遊戲，娛樂，在這種家庭中生活的孩子從小就會有一種喜歡與人交往的態度，而孩子在外遇到挫折和苦惱，也會因有這樣的家庭溫暖而很快癒合。另外，很重要的是從小為孩子創設交往機會，多請小朋友到家裡作客，帶孩子探親訪友，擴大接觸面，讓孩子有機會和各色人交往，叢中體驗交往的樂趣。2、提高孩子的語言能力。要交往，就要靠有效的語言溝通。兒童3－6歲及8－9歲是語言發展重要時期，父母要多注意培養孩子良好的語言理解能力和出色的語言表達能力。要讓孩子多聽故事，還要多講故事，多編故事，有意訓練孩子語言表達能力。另外，要多讓孩子接觸大自然大社會，為孩子語言表達提供豐富的內容。3、引導孩子掌握交往技巧和交往規則。在交往中，懂得禮貌，會合作、分享。守規則的孩子往往受同伴歡迎，父母應教育孩子多考慮小夥伴的建議和意見，觀點不一致時，要互相商量，遊戲時要遵守規劃，輸了不要賴，想和別人一塊玩時，要有禮貌地提出要求：我也一起玩好嗎？咱倆交換玩具行嗎？4、教育孩子以誠待人，寬以待人。與人交友必須真心誠意，否則不能長期維持友誼。對朋友缺點採取較為寬容的態度，懂得“金無赤足，人無完人”，關鍵是“取人之長，補己之短”，才能友好相處。 ●教育孩子懂得積極傾聽父母要教育孩子尊重小夥伴，別人講話或提建議時，要集中精神聽，理解別人的意思，不隨便插嘴打斷別人，遇事應由大家一起來商量解決。 ●教育孩子積極發表自己意見對於不善發表意見的孩子，家長可以先分析原因，有的可能是害羞，有的可能是缺乏主見，然後有針對性地訓練孩子，先在家中親人面前多談，然後在幾個好朋友面前發表意見，最後能在大庭廣眾面前大方說出自己想法。 ●讓孩子理解合作力量大的道理家長要讓孩子認識到許多事需要大家一起幹才能成功，才會更有意義。例如，各人霸佔一小堆積木砌不出什麼好看的造型，而大家合作，讓積木充分利用，就能共同砌出各種好看新奇的造型。 ●讓孩子學會悅納別人所謂悅納別人。是指自己從內心深外真正願意接受別人。從實質上講，合作是雙方長處的珠聯壁合，也是雙方短處的相互遏制，只有欣賞對方的長處，合作才會有真正的動力和基礎。

如何培養孩子的同伴交往能力？

荀子曾說：“人之初也，不能無群。”孩子從一生下來，就有與人交往的要求，是一種本能的需要。人際交往對孩子的成長有很重要的作用，不僅使孩子體驗到友誼帶來的身心愉悅，還能培養其分析問題、解決問題的能力，促進創造力、情商的發展。——題記同伴交往是孩子人際交往中重要的組成部分，對孩子的成長有著重要的影響。是孩子平等、合作、互助、分享等品德形成的重要途徑，更是孩子適應學校生活的重要基礎，能幫助孩子學會合作，懂得寬容，學會自我管理。然而，今天的獨生子女恰恰缺乏與人交往、合作的機會，他們身上或多或少地有著不合群、自私等表現。這對孩子們的成長是極為不利的，那麼，作為家長，我們該怎樣去培養孩子與同伴的交往能力呢？自己的一些不成熟想法或做法，希望與大家分享。首先，要創設良好的家庭交往環境。在家庭中，應創造一種民主、平等、親切、和諧的交往氛圍。作為父母，我們應當成為孩子的朋友，要讓孩子敢說、愛說、有機會說話，不能擺出“長道尊嚴”的面孔訓斥孩子。家庭中的大小事，孩子能理解的，可以知道的應該讓孩子知道，還可適當地讓孩子“參政議政”。家庭中涉及到孩子的問題，更應該聽聽孩子的意見，看看孩子的想法，不要一味地只是自己說了才算。這樣有利於樹立孩子的自信心，使孩子敢於與他人交往。說實話，這點，自己做的並不十分好，有時還愛訓孩子，為此，孩子還多次和我們提出過抗爭呢！相信自己慢慢會去掉這種不良毛病的。其次，要為孩子提供更多的交往機會。作為家長，要經常找機會帶孩子與同齡夥伴交往。可以經常去同學家或有孩子的朋友家串門，也可以請他們來家裡玩，為孩子創設一個與夥伴交往的氛圍，讓孩子在不知不覺中提高交往能力，獲得別的孩子的友誼。同時可以指導孩子怎樣和同伴一起玩。例如，家裡買了新的玩具，可提醒孩子請親友家的孩子來一起玩。別的小朋友上門來玩耍，更要講表示歡迎的話，消除他的恐懼心理，還要叫自己的孩子拿出好吃的東西招待他，拿出好玩的東西給他玩。這點，我兒子做的就很好。只要來了小朋友，他就會拿出自己的玩具讓他們玩，好東西讓他們吃，因而，小朋友們很願意來和他玩。他的籃球經常借給同伴玩，現在還在同伴家裡呢！再次，培養孩子的交往興趣，增強與別人交往的自信心。要經常鼓勵孩子主動與別的孩子打招呼，一起玩遊戲，一起分享玩耍的快樂。孩子如果怯生，可以先緩解他的緊張感，讓他身心放鬆，慢慢地由不熟悉到熟悉。同時要經常暗示孩子，只要你主動、友好地與別人相處，別人就會喜歡和你做朋友，以此來增強他的自信心。兒子一開始膽子很小，見了人也不敢打招呼，經過多次鼓勵之後，現在不僅願意和他人交往，而且見人更能主動打招呼，同事們直誇孩子懂事呢！第四，培養孩子具有與人相處的良好心理品質。在日常生活中要有意識地培養孩子誠實守信、善良真誠、樂於助人等與人相處時所具有的心理品質，同時要學會欣賞別人、善解人意，這樣，孩子的心胸才會變得開闊，朋友也會越來越多。孩子們在交往中常常會碰到一些困難，作為家長，我們不僅要鼓勵孩子自己想辦法解決問題，同時還應支持孩子幫助其他的朋友克服困難，如朋友摔到了應急忙扶起來，同伴的玩具不見了應幫著去尋找等等。要讓孩子知道樂於助人的人就會有很多的朋友。如果家長在孩子幼小的時候就有意識地培養他們的交往願望，教給他們的交往技能，對孩子來說將是終身受益的。第五，鼓勵、支持孩子多參加集體活動，增強孩子的集體觀念。在集體這個大家庭裡，更能培養孩子的的同伴交往能力，形成良好的交往習慣。我一直鼓勵孩子多參加班集體的活動，為班裡多做一些事情，和同學、老師搞好關係，形成自己良好的人際關係。從上幼兒園開始，孩子就喜歡參加班集體的一切活動......

怎樣培養2歲寶寶的交際能力

導讀：時代環境的不同和孩子自身發育的特點，導致2歲寶寶很難和同齡人玩到一起，寶寶不善於交際，總是一個人獨處，時間久了會不會影響到他的成長呢！家長們的擔心時時有，但又該如何做呢？ 2歲的寶寶已經開始依依呀呀地學會說話了，甚至用語言表達自己的需求還有感覺了，這時候應該讓寶寶多跟外界接觸，給他更多的語言表達的機會。可是現在的家庭裡，大多數的寶寶都是獨生子女，家裡沒有兄弟姐妹的陪伴，又處處受到家長們的呵護，寶寶很少有自己跟同齡人玩耍的機會，變得越來越害羞、不善交際了。寶寶的交際能力可是從小養成的，這時候爸爸媽媽應該如何做，才能巧妙地幫助2歲寶寶成為小小社交家呢？寶寶成為社交家妙招1：寶寶玩耍時，大人請走開在爸爸媽媽眼裡，兩歲的寶寶還不懂事，所以總是事事陪著孩子做。家長們都知道，多讓寶寶跟同齡的小朋友玩耍能夠幫助他養成開朗的性格，但是跟其他小朋友在一起的時候，寶寶總是不愛說話，也不主動理睬人家，每次都是爸爸媽媽哄著寶寶：“寶寶，我們一起跟小朋友玩吧，把這個玩具給小哥哥玩好嗎？……”寶寶才照做，好像是爸爸媽媽在跟小朋友玩一樣了。寶寶有這樣的表現不一定是性格內向，這也跟他們玩耍的環境關係很大。2歲的小寶寶雖然還不懂事，但是他們之間會有自己很獨特的交往的方式的哦，有些寶寶會安靜的一起玩遊戲，有些會相互依依呀呀地叫……這些其實都是寶寶們在相互交流呢。所以，寶寶玩耍的時候，爸爸媽媽不妨放心地做自己的事情，給寶寶充分的個人空間，讓他們按照自己的方式跟小朋友玩耍。如果爸爸媽媽在場，還老是干預他們，寶寶覺得沒趣了，自然就不想說話了。寶寶一起玩耍的時候，有時候會高興地握手，有時候也會爭吵、搶玩具等等，這些行為都是很正常的。爸爸媽媽不用過分緊張，先冷靜地在旁邊看著，給寶寶們自己解決問題的機會，這樣寶寶們才能在學到更多的社交能力呀。寶寶成為社交家妙招2：積極暗示孩子與同伴合作在生活中，爸爸媽媽不知不覺中會給寶寶一些暗示，積極的暗示可以讓寶寶在無形中養成好的習慣。2歲的寶寶，很容易受到爸爸媽媽的影響，如果寶寶自己的行為讓爸爸媽媽高興了，他就會更樂於去做。所以，父母要利用寶寶這一心理特點，有意識地給孩子積極暗示，鼓勵他多與同伴合作。爸爸媽媽們可以通過一些小遊戲來積極暗示寶寶與同伴進行合作，比如，寶寶與小朋友一起玩積木之前，媽媽可以告訴他們：“你們要一起搭出一座漂亮的小房子，才能得到獎勵哦！”，而不是讓他們相互比賽，說：“誰的房子最漂亮我就獎勵誰。”等等，這樣多鼓勵寶寶們相互合作，最後還能得到媽媽的表揚，會讓寶寶覺得他們這樣做是好的表現，爸爸媽媽會很高興，以後就會更樂於與小夥伴合作啦。在公園或者小區玩耍的時候，爸爸媽媽也可以鼓勵寶寶帶上玩具去找附近的小朋友玩，比如看到那邊的寶寶大哭大鬧，媽媽可以對寶寶說：“你看那邊的寶寶哭得多傷心呀，肯定是沒人跟他玩，你帶著小玩具去跟他一起玩好不好呀？”這樣讓寶寶慢慢地學會安慰他人，這也是社交的一個重要部分。寶寶成為社交家妙招3：多為孩子創造社交環境寶寶能夠順利成為小社交家，社交環境是必不可少的，爸爸媽媽要讓寶寶多接觸周圍的同齡或年齡相仿的孩子，多給寶寶創造社交環境。比如，傍晚可以帶著寶寶一起在小區裡散步，週末帶寶寶去郊外或遊樂場玩，帶上寶寶去家裡有小孩的朋友家串門等等。寶寶剛認識一位新朋友的時候，爸爸媽媽要告訴他新朋友的名字，是哥哥還是姐姐，是弟弟還是妹妹，讓他們互相認識，經常把他們帶到一起玩耍。最好讓寶寶有幾個固定的玩伴，這樣他就有了固定的社交圈子，可以在他們的圈子裡學會自己處理跟夥伴的關係。爸爸媽媽則要多引導寶寶，告訴他：......

如何培養孩子與人交往能力

孩子在整個幼兒時期都無法擺脫自我為中心，所以他們很難站在他人的角度來看問題，無意之中就認為自己所想的就是他人所想的，所以4歲的孩子常常以己來推人，再加上缺乏交往的策略，從而影響了他們的社會交往過程。但是，我們不能因為4歲的孩子缺乏換位思考的能力，就否定他們的人際交往能力。他們往往認為朋友就是一起玩耍的人，當問他們“為什麼喜歡……”或“為什麼……是你的好朋友時”，他們的回答多是“我們常在一起玩”。從3歲起，大部分孩子開始離開爸媽的懷抱，進入幼兒園過起集體生活了。在接觸中結交朋友，培養集體感和生活自理能力。很多獨生子女在入園後，都會面臨合群的問題，這是因為在家中孩子是小皇帝，凡是好東西都自己獨享，而在幼兒園則不是這樣。所以，爸爸媽媽要讓孩子在入園前就接受一定的鍛鍊，不讓孩子受特殊的優待，這樣入園後才能適應。爸媽可以有意帶孩子找鄰居家同齡的小朋友一起玩，想玩別人的玩具時要把自己的玩具同別人交換，不能硬性地奪過來，讓孩子漸漸學會一些交往的技巧，然後再慢慢擴大他的交友範圍。在現實生活中，我們會看到有些孩子性格畏縮、躲避、愛哭泣、不敢與人接觸，這與家庭的影響有很大的關係。這些孩子的爸媽怕自己的孩子吃虧，對其過分地保護，使孩子養成了膽小怕事、遇事行為退縮的性格。要知道，孩子的社會行為和人際關係對他今後成長的各方面都有影響，爸媽要注意培養孩子開朗、活潑、善於與人相處的良好性格。提升孩子人際交往能力的妙招第一招：感受美好生活爸爸媽媽可以經常帶孩子走出家門，讓他多和其他人接觸，你可以帶他去公園的人群中看小朋友們放風箏，看爺爺奶奶打太極拳……參加一些年輕媽媽的俱樂部，和小朋友一起用餐，一起滑滑梯，一起玩積木等。多帶孩子一起去發現生活中充滿樂趣充滿歡快的地方，孩子會情不自禁地喜歡上它，慢慢地，害羞就會自動消退。第二招：不要大驚小怪一個害羞的孩子可能在面對陌生人時會顯得有些笨拙。作為爸媽，你首先要做的是不要認為這是個嚴重的問題。如果孩子執意不願意和別人打招呼，爸爸媽媽也不要一個勁地要求孩子做，更不要經常對孩子說：“你真是個害羞的孩子”，甚至拿他和其他孩子做比較，比如“你看某某小朋友多好，多有禮貌，你為什麼不是這樣?”如果爸爸媽媽長期將“害羞”這個詞定格在孩子身上，就會產生一種強烈的心理暗示，孩子就會認為自己就是害羞的人，覺得自己和周圍的小朋友格格不入，他會更加封閉自己也會更害羞。第三招：給予充足時間爸爸媽媽要多花一些時間引導孩子，讓他適應和別人的交往。每次帶孩子和其他小朋友玩之前，不要一再催促孩子“今天你可要記得和別人打招呼話”之類的。這樣不但會加重孩子的心理負擔，還會使他產生逆反心理。如果臨走前孩子不願意說再見，你可以對孩子這樣說：“媽媽知道你還沒有準備好說再見，是嗎?沒關係，我們下次再說。”這樣會減緩孩子緊張的心理。第四招：大家一起玩耍如果家庭附近有幼兒園或者有孩子聚集玩耍的地方，爸爸媽媽不妨多帶自己孩子一起加入。這能讓孩子充分感受和其他同齡小夥伴玩耍的樂趣。可能在一開始孩子會寸步不離地跟著你，但慢慢地他就會試著加入孩子們的隊伍。不過如果孩子想走，一定不要勉強他繼續呆下去，只有讓孩子感覺輕鬆自然，才有利於緩解他的羞澀。第五招：多做社交遊戲爸爸媽媽可以經常在家中和孩子一起做此類遊戲。比如，你們可以模擬一次購物，你做店主，孩子做顧客。又或者做警察和行人問路的遊戲。這樣可以讓孩子熟悉生活中遇到的種種社交場景，孩子也能學到更多社交禮儀，從而變得大膽。每個人都不是一出生就會與他人相處的，社交經驗需要一點點地積累。當孩子不再拒絕和他人交往的時候，爸......

怎樣培養孩子的社交能力

1、創造平等和諧的交往氛圍家長不能擺出"長道尊嚴"的面孔訓斥孩子。家庭中的大事，孩子可以知道的應該讓孩子知道，適當地讓孩子"參政議政"。家庭中涉及到孩子的問題，更應想到孩子，聽聽他們的意見。其次，要提供更多的交往機會。應適當地帶孩子進入自己的社交圈，外出作客時，儘可能帶孩子參加；家中有客來，讓孩子參與接待，讓座、倒茶、談話……不要一味地將孩子趕走。2、鼓勵孩子走出家門交往的技能只有在與人交往中才能學會。家長應該儘可能地為孩子打開生活空間，鼓勵孩子走出家門，廣交朋友，如參加《家庭教育導報》的"親子家園"活動，這是一個很好的培訓孩子交際能力的場所。之後，你孩子就會去找夥伴玩，邀請鄰居家的小孩子、同班同學來家做客了。心理學家指出，同伴對指導或訓練兒童掌握社會交往技能，幫助孩子走出孤獨具有特殊作用，因為這種技能，兒童是無法在成年人那裡學到的。3、教給孩子基本的交往技能孩子的交往技能，如分享、輪流、協商、合作等，需要家長在潛移默化中傳授給孩子。一位品學兼優的孩子說：小時候媽媽給她講的一個故事她終身不忘。故事是這樣的：一個女孩走過一片草地，看見一隻蝴蝶被荊棘弄傷了，她小心翼翼地為它拔掉刺，讓它飛向大自然。後來蝴蝶為了報恩化做一位仙女，向小女孩說："因為你很仁慈，請你許個願，我將讓它實現。"小女孩想了一會說："我希望快樂。"於是仙女彎下腰來在她耳邊悄悄細語一番，然後消失無跡。小女孩果真很快樂地度過一生。她年老時，鄰人要求她："請告訴我們吧，仙女到底說了什麼？"她只是笑著說："仙女告訴我，我周遭的每個人，都需要我的關懷。"這位孩子的母親通過一個生動的故事，教孩子學會關懷別人--這正是與他人積極相處、培養孩子的社交能力的根本。4、鼓勵孩子的每一點進步第二點是交給孩子掌握交往技能，學習正確地交往：1、基本的交往技能——寒暄，寒暄就是見面打招呼，如心碰響時，老友重逢，“相2、人際交往的綜合能力和素養——對話，對話能夠彼此建立起更為深入廣泛地聯繫，3、理解別人的交往技能——傾聽，傾聽使我們瞭解別人，把握雙方心裡感受的最有效4、人際交往深化與發展的技能——共事，這就是說，大家齊心協力去做一件事。家長要重視人際交往所需要的心理素質的培養。交往需要良好的心理品質和人格素養，例如善良、守信、真誠、開朗、誠實等等，這就需要家長在如常生活中有意識地加以培養。多關注孩子的言行，養成良好的交往習慣。比如串門是有禮貌，不亂拿別人的東西，不搶玩具，離開時整理好玩具等。在你的悉心幫助下，我相信，你的孩子在與他人交往時一定會有明顯的進步，一見陌生人就膽怯退縮不敢說話等情況一定會有所改變。但這時候，別忘了，你還有一件十分重要的事要做：及時去發現孩子的每一點變化--課堂上勇敢地舉手發言，第一次主動與老師打招呼，熱情邀請同學來自己家作客，向一個陌生人微笑致意，購物時學著討價還價，同情弱者，幫助他人--所有這一切，你要隨時看在眼裡，記在心裡，並持續不斷地鼓勵她。如此堅持下去，你一定能看到孩子的良好表現而倍感欣慰。

如何培養幼兒交往能力

談談如何培養幼兒的交往能力

論文提要：

交往能力的培養是幼兒能力培養中非常重要的一個方面。培養幼兒的交往能力，對於以後幼兒的學習、生活都有著非常重要的意義。本文簡單分析了培養幼兒交往能力的一些方法。首先，通過精神和物質兩個方面講述了給幼兒創設交往環境的重要性；然後，通過對其他幼兒和師長等成人的榜樣作用分析了樹立榜樣、及時鼓勵對於培養幼兒交往興趣的作用。此外，本文還詳細分析了培養幼兒交往能力的一些具體方法。分別從教給幼兒交往的技巧；教會幼兒用表情和動作與人交流；從幼兒的生活經驗出發，選擇課程內容；鼓勵幼兒自主活動，讓幼兒在開放的過程中求發展；採用表揚、獎勵的方式培養興趣；家園同步教育，強化幼兒的交往能力等六個方面詳細闡述瞭如何去培養幼兒的交往能力。希望通過本文的探索，能引發更多人對於幼兒交往能力培養的重視，共同研究，把研究系統化、科學化。

正文：

眾所周知，交往是人類生存的基本需要。而幼兒的社會交往，特別是與同齡夥伴間的交往，是他們的一種社會性需要，是他們生長髮育和個性發展的需要，也是完成個性社會化的過程。通過交往，可使幼兒瞭解人與人之間的正常關係，學習社會道德準則和處理人們之間的關係，還可發展幼兒的行為調節能力和社會活動能力，幫助幼兒逐步形成適應社會要求的社會性行為，這和《幼兒園教育指導綱要（試行）》中對幼兒教育的目標是完全吻合的。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中教育目標的第一點是“讓幼兒喜歡參加遊戲和各種有益的活動，在活動中快樂，自信。”第二點是“樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好。”第三點是“知道對錯，能按基本的社會行為規則行動。”而這三點教育目標的實現都需要增強幼兒的交往能力。如果幼兒缺乏必要的交往，其心理和性格就會發生障礙，漸漸變得膽怯、孤僻、沉默寡言、難於接近、缺乏社會交往能力等，從而導致其社會性退縮，對現實生活適應困難。因此，培養幼兒的交往能力對其一生都具有重要意義。如何培養幼兒的交往能力也就成為了我們幼兒園教師必須直面的一個問題。

下面我就簡單通過一些分析來說說如何來培養幼兒的交往能力。

一、給幼兒創設交往的環境，讓幼兒在良好的環境下提高交往能力。

從教育學的理念來說，幼兒的交往能力只有在良好的環境和更多的交往實踐中得到鍛鍊。幼兒心理學認為：剛入幼兒園的孩子對陌生的環境和陌生的人往往會產生恐懼、不安、焦慮的心理，表現為孤僻、膽小、不合群。針對這種情況，幼兒園教師應為孩子提供交往的環境和機會，以消除孩子的不安心理，儘快地適應幼兒園的生活。而營造好的交往環境又分為以下兩方面：

1．營造自由、寬鬆、愉悅的精神環境。

在很多幼兒園裡，普遍還存在這樣的現象：教師與幼兒之間缺乏情感交流，在互動中教師處於主導地位，控制著互動的發展方向和速度，幼兒處於被動的地位，從而使教師與幼兒之間的互動形成了教師高控制，高約束，幼兒高依賴，高服從的局面。這種不平等的關係嚴重影響了幼兒的發展。在這種情況下，有些幼兒有話不敢說。從而造成語言交流的障礙。只有多開展一些開放性的活動，在活動中為幼兒營造積極健康的精神環境，師幼間的關係才能平等和諧、互相信任、互相接納。而也只要這樣幼兒才能無拘無束地表現自己內心情感，自由地交流，自主地活動。教師要給予孩子更多的寬容、鼓勵、支持，讓孩子在寬鬆和諧的交往環境中增強自信，變得愛說、

敢說、會說。

2．創設開放、豐富的物質環境。

富於創造、豐富的環境，能激發幼兒......

孩子的交際能力和技巧怎麼培養

一是家長的言傳身教，