朗讀者的意義?
朗讀者朗讀是什麼意思，二戰留給人類的反思，對二戰
我是先看的圖書，後來改編成電影了，再看的電影。感覺書本里的思想電影沒完全表現出來。說白了男孩只是對女人身體的迷戀，就像對初戀的美好向往，不過女人對男孩的感情就比較複雜了。其實本作的主要思想是講述人性。一個二戰納粹女軍官的反思與救贖，以及對人性醜惡的揭露和批判。還是小說比較有深度，建議您看一下
《朗讀者》中的卷首語和開場白有什麼區別
《朗讀者》第一期主題詞——遇見
節目卷首語：
朗讀者就是朗讀的人，在我看來可以分為兩部分來理解，朗讀是傳播文字，而人則是展現生命，將值得尊重的生命和值得關注的文字完美結合就是我們的《朗讀者》。
你有多久沒有朗讀了？很久了吧。因為很多人都覺得朗讀，那是學生時代的事情，或者說它只屬於一小部分人。
朗讀屬於每一個人。
節目開場白：
大家好，我是董卿。今天，是朗讀者節目第一次和觀眾見面，所以，我們第一期節目的主題詞，也特意選擇了——遇見。
古往今來，有太多太多的文字，在描寫著各種各樣的遇見。“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。”這是撩動心絃的遇見；“這位妹妹，我曾經見過。”這是寶玉和黛玉之間，初初見面時歡喜的遇見；“幸會，今晚你好嗎？”這是《羅馬假日》裡，安妮公主糊里糊塗的遇見；“遇到你之前，我沒有想過結婚，遇到你之後，我結婚沒有想過和別的人。”這是錢鍾書和楊絳之間，決定一生的遇見。
所以說，遇見彷彿是一種神奇的安排，它是一切的開始。也希望從今天開始，《朗讀者》和大家的遇見，能夠讓我們彼此之間，感受到更多的美好。
節目中間插播：
朗讀者第一季第一期，我們的主題詞是遇見，因為從某種意義上來說。世間一切，都是遇見，就像冷遇見暖，就有了雨，春遇到冬，有了歲月；天遇見地，有了永恆；人遇見了人，有了生命。那麼，《朗讀者》遇見了你們，又會怎樣呢？
《朗讀者》第二期主題詞——陪伴
節目卷首語：
為什麼是陪伴？其實我們每一期的主題詞的選擇，是非常慎重的。有時候為了一個主題詞會反反覆覆討論很長時間，但是陪伴是最早確定下來的主題詞，而且從來沒有改變過。
我想因為陪伴很溫暖，它意味著在這個世界上有人願意把最美好的東西給你，那就是時間。當然陪伴也是一個很平常的詞，日復一日，年復一年，到最後陪伴就成為了一種習慣，就像我們的朗讀者，鄭淵潔、喬榛都談到了自己，夫妻之間的陪伴，父母對孩子的陪伴。
在這期節目當中，最讓我感動的是楊乃斌，一個在八個月的時候失去了聽力的孩子，為了能夠讓他像健全人一樣的成長。他的母親，在他上小學的第一天開始就成了他的同班同學。
所以，我覺得陪伴也是一種力量。在這個世界上沒有一個人是孤島，失去了陪伴，也失去了生存的意義，所以希望這一期以陪伴以主題詞的節目也能帶給大家一段美好的陪伴。
《朗讀者》第三期主題詞——選擇
節目卷首語：
生存還是毀滅，這是一個永恆的選擇題。以至於到最後，我們成為什麼樣的人，可能不在於我們的能力，而在於我們的選擇。
選擇無處不在。面朝大海，春暖花開，是海子的選擇；人不是生來被打敗的，是海明威的選擇；人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛，是司馬遷的選擇。
在我們這期節目當中，你會看到的是，徐靜蕾選擇了挑戰和變化；耶魯村官秦玥飛選擇了希望的田野；紅絲帶校長郭小平，選擇了呵護與守望；最讓我感動的是麥家，曾經叛逆的他，如今面對叛逆的兒子，選擇了理解和寬容。
選擇是一次又一次自我重塑的過程，讓我們不斷地成長，不斷地完善。如果說，人生是一次不斷選擇的旅程，那麼當千帆閱盡，最終留下的，就是一片屬於自己的獨一無二的風景。
《朗讀者》第四期主題詞——禮物
節目卷首語：
在這個世界上，有多少種愛的表達，就有多少種禮物。
父母無私的愛的養育；經歷苦難之後的成長；不斷地學習所積累下來的智慧，這都是最好的禮物。
就像諾貝爾文學獎獲得者切·米沃什，在詩歌《禮物》當中所寫到的：這是幸福的一天，我漫步在花園，對於這個世界，我已一無所求。這是詩人饋贈給自己心靈的一份禮物。
在我們這期節目當中，最讓我感動的是清華大學經濟管理學院的趙家和教授......
朗讀者和見字如面舉辦的意義
昇華境界
朗讀者20173011的觀後感
陪伴很溫暖，它意味著這個世界上，有人願意把最美好的東西給你，那就是時間。陪伴也是一個很平常的詞，日復一日，年復一年，到最後陪伴就成為了一種習慣。在這個世界上沒有一個人是孤島，失去了陪伴，也失去了生存的意義。陪伴雖然是一件很簡單的事情，一旦擁有了責任，便讓這一生都變得無怨無悔。
《朗讀者》本期以“陪伴”為主題，邀來知名演員蔣雯麗、配音演員喬榛、“童話大王”鄭淵潔等，他們將與董卿分享“陪伴”的故事。
從2002年開始，蔣雯麗已經做了十五年的預防艾滋病宣傳員了，她說當初只是有這樣一個願望，想做一些好事、善事，結果一做就是這麼多年。蔣雯麗與先生顧長衛合作的電影《最愛》就是以艾滋病感染者為背景，而片中就是找了這群感染者來拍攝。在《朗讀者》訪談中，蔣雯麗談起了電影拍攝時的幕後故事：她要求劇組工作人員和艾滋病感染者們同吃同住。值得一提的是，今晚在《朗讀者》的現場將會出現神祕嘉賓，讓蔣雯麗感動不已。
朗讀者中的書有什麼象徵意義呢？除了奧德賽？ 急急急及 15分
《朗讀者中的書的象徵意義》
書是純潔、美好的特殊世界，生活在其中，其樂無窮。
讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一 切民族的偉大智慧相結合的過程。
讀一本好書，就憨和許多高尚的人談話。
書籍對於整個人類的關係，好比記憶對於個人的關係。書籍記述了人類 的歷史，記錄了所有的新發現，記載了古今歷代所積累的知識和經驗。書籍 給我們描繪了自然界的奇觀壯景，千姿萬態；書籍指引我們渡過難關，書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的 歲月化為令人愉快的時日；書籍將各種信念注入我們的腦海，使我們的腦海 充滿崇高歡樂的思想，從而使我們入神忘情，靈魂昇華。
一本偉大的書，一定可以使讀者在讀過之後變成一個更優秀的人。
世上沒有比書更稱心的朋友。
最美妙最珍貴的書，是使我讀了以後再也無法保持依然如故的我，是能 激發我新的高貴感情、促使我熱烈追求和產生高尚思想的書；是能觸動我， 又能使我去觸動周圍群眾的書；它能把我從沉睡中喚醒，幫助我躍出那冷漠 的泥坑，引我走上那敢於揭開人生癥結的道路。
書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實。
書籍是少年的食物，它使老年人快樂，也是繁榮的裝飾和危難的避難所， 慰人心靈。在家庭成為快樂的種子，在外也不致成為障礙物，但在旅行之際， 卻是夜間的伴侶。
書籍是最好的朋友。當生活中遇到任何困難的時候，你都可以向它求助， 它永遠不會背棄你。
書籍是思想的航船，在時代的波濤中破浪前進。它滿載貴重的貨物，運 送給一代又一代。
書籍是在痛苦中產生的。它是一種歷盡艱辛的頑強而繁重的勞動，那裡 麵包含著作者無數不眠之夜和生活的積累；書籍是靈感和精神的昇華，是失 望和沮喪，是思想的波動和朝著神聖目標若即若離的螺旋式的運動。
書是我們時代的生命。
書籍是人類知識的總統。
要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。
凡是愛書的人，從不去發現這位誠摯的朋友、有益的顧問、愉快的夥伴 和真正的慰藉者的缺點。當他在讀書、學習和思考的時候，便能天真地沉沒 在自我陶醉之中，並能在各個時代和各種機遇中歡度自己的餘暇。
書籍是精明而誠摯的朋友，它能明辨是非，為你指明正確的道路。無論 是童年，青年或老年，只要和它在一起，你就不會感到孤獨，而感到生氣勃勃。
聽朗讀者後感
善事，那就是時間。蔣雯麗與先生顧長衛合作的電影《最愛》就是以艾滋病感染者為背景，而片中就是找了這群感染者來拍攝，到最後陪伴就成為了一種習慣，蔣雯麗談起了電影拍攝時的幕後故事：她要求劇組工作人員和艾滋病感染者們同吃同住，便讓這一生都變得無怨無悔。陪伴也是一個很平常的詞，邀來知名演員蔣雯麗。
從2002年開始，它意味著這個世界上，日復一日。在這個世界上沒有一個人是孤島。
《朗讀者》本期以“陪伴”為主題。陪伴雖然是一件很簡單的事情，今晚在《朗讀者》的現場將會出現神祕嘉賓，失去了陪伴，蔣雯麗已經做了十五年的預防艾滋病宣傳員了，想做一些好事。值得一提的是，讓蔣雯麗感動不已，有人願意把最美好的東西給你，一旦擁有了責任，他們將與董卿分享“陪伴”的故事、配音演員喬榛，也失去了生存的意義。在《朗讀者》訪談中，她說當初只是有這樣一個願望，結果一做就是這麼多年、“童話大王”鄭淵潔等，年復一年陪伴很溫暖
朗讀者的“零差評”什麼意思
目為觀眾打開了斑斕的情感世界，情感是人類共通的，它讓我們團結在一起。”所以對於這樣一個清新脫俗又平易近人的節目的走紅零差評是擔當得起的。
朗讀者的觀後感徵文形式
《朗讀者》中，與親情相關的故事分享或是朗讀選段，往往能瞬間擊中觀眾的淚腺。當世界小姐張梓琳為女兒讀《願你慢慢長大》，自然流露的母愛美好而真摯：“願你有好運氣，如果沒有，願你在不幸中學會慈悲，願你被很多人愛，如果沒有，願你在寂寞中學會寬容。”作家麥家講述父子三代人之間隔閡與疏離，讓人們看到了一個普通的父親，如何包容和試圖接近青春期叛逆的兒子：“到此為止，我不想你，也希望你別想家。如果實在想了，就讀本書吧。”徐靜蕾讀史鐵生的《奶奶的星星》，講人世間最溫暖最遙遠的守護：“人死了，就變成一個星星。給走夜道兒的人照個亮兒。”
吳暢暢印象最深的是鄭淵潔與86歲的父親鄭洪昇一同朗讀童話故事《父與子》。他認為，朗讀以知為名，最重要的還是情感，它能夠呼應中國社會各個階層中，因為不同的教育，不同的出生所導致的不同的情感結構。在他看來，當下是高度流動的社會，利用空間的距離感，打“親情牌”尤其能夠成為高效的動員方式。“電視的煽情是一種有力的吸引觀眾的手段，但是用多了也會麻木，觀眾繼而產生免疫力，就會轉移。”
在明星天價薪酬橫行、進口綜藝模式引進受限的環境，《朗讀者》、《見字如面》的出現提供了一種新鮮而不失態度的綜藝形式，儘管有諸多瑕疵，因其對人文精神的訴求，誕生之初就被人們寄予改善國民閱讀生態的厚望。此前，有評論者斷言，我國國民疲於奔命，為物質殫精竭慮，根本無暇顧及所謂的閱讀生活。在呂新雨看來，情況恰恰相反，正因為太疲於奔命了，精神層面的缺失已經是嚴重的社會問題：“你看到社會中，大量的精神問題，大量的抑鬱症，高自殺率、校園暴力，這個背後恰恰是這個社會對意義的飢渴。”讀書本身是一個尋求意義的過程，大眾傳媒中，尋求意義的過程變成節目來討論、來引領，而不是簡單給出答案。她認為：“每個人都有自己尋求意義的歷程，我們通過分享對意義的追尋，分享心靈的困惑、人生的艱難困苦，使得意義的追求變成一個尋求對話、尋求共識的過程。這就是有意義的。
朗讀者第六期觀後感【2】
在這個星期，老師讓我們觀看了中央一套播出的《朗讀者》節目。剛聽老師說完，我很好奇，難道這個節目是一群人在朗讀嗎?那該多無聊呀!為什麼老師會讓我們看這種節目?
等看了之後，我才恍然大悟，原來並不是我想的那樣。嘉賓都是一些知名的人士，而他們的朗讀，也不是平白無趣，而是發自內心，充滿真情實意。當節目剛開始時，主持人董卿阿姨就簡潔明瞭地告訴了我們第一期節目的主題：遇見。在我心中，遇見這個詞是相當平常的，不就是一個人碰見另一個人嗎?當我看到一個人時，我才發現遇見沒有我想的那麼簡單。他就是聯想集團總裁柳傳志，他曾經想當宇航員，可是沒能當選。這時他"遇見"了他的父親，是他的父親鼓勵他，使他從失敗的陰影中走出。他選擇了新的行業，並且經過多番波折，當上了總裁。看完之後，我感慨萬千：人生是多變的，但有許多人都因失敗而沮喪。可他們都未曾想過，或許他們走另一條路，便可登上人生巔峰，可他們並沒有這麼做，而是選擇了放棄，在一條路上跌倒不起。哪怕當不上白領，董事長什麼的，只要勇於挑戰，不畏失敗，總有一條路適合自己。
通過這個節目，我受益匪淺，明白了許多做人道理，
朗讀者第六期觀後感【3】
今天，我觀看了《朗讀者》這個大型綜藝節目。這個節目是由著名主持人董卿阿姨主持的。這檔綜藝節目的總主題是：一個人，一段文。而今天第一期的主題是：遇見。
通過這檔綜藝欄目，我學習了朗讀的方法與技巧，學會了怎樣讓朗讀帶有感情。欣賞著他們朗讀文章的聲音，我彷彿身臨其境。
朗讀的人來自不同行業：有成功人士柳總、有無私奉獻的無國界醫生、也有創......
朗讀者觀後感60字
如今人們在綜藝電視節目上消磨的時間毫不亞於影視劇。有人說類似《朗讀者》、《中國詩詞大會》、《見字如面》這樣弘揚文化的綜藝類節目的出現，預示著真正優質的“中國綜藝”，終於從《跑男》等真人秀節目所開闢的流俗泥沼中脫穎而出，並有望將主流的電視節目觀，引領到一個傳播文化、更具深遠意義的層面。
從《中國詩詞大會》到《朗讀者》，作為主持人兼製作人早已圈粉無數的董卿必然是節目一大看點，關於節目走紅本身對“中國綜藝”的大局觀影響她也發表過這樣的見解：“我並不認為《朗讀者》獲得關注標誌著文化節目就開始大火，但是起碼它是個風向標。”
任何時候，在任何國家，朗讀都是傳播文化、傳遞思想、傳承精神的最好手段。《朗讀者》的節目編排很簡單，每期會設定一個串聯全場的主題詞，比如第一期是“遇見”。以此為題，以詩詞，散文等形式來分享嘉賓故事，感動觀眾。有些觀眾看過第一期後不由會想起《見字如面》，雖說實際《朗讀者》與其在企劃上並無關聯。但事實上，同屬三大“清流綜藝”的《中國詩詞大會》也曾採用過與之相似的形式，將參賽選手的“詩詞人生”植入節目內核，引起觀眾共鳴。
朗讀者觀後感
觀後感寫法
大體上分為四個部分
第一部分，由讀而引出感，這開頭部分就好比一條醒目的標語或引子一樣，先交待清楚讀了什麼書，有什麼感想。一般來說，這一部分要求簡明扼要、開門見山，千萬不要繞圈子、賣關子、遮遮掩掩，而是要用肯定的語氣概括地說出感受是什麼？簡單但明確，不含糊，這樣就可以了！不必展開來說。
第二部分，具體談感受是什麼。我們讀書看報閱讀文章都有一個過程，都需要一段時間，而我們的感受也是在這個過程、這段時間內一點一點產生的，感受由淺到深，感受由心而發、發自內心，因此要自然真實，有感而發，不要無病呻吟，虛假不實，這樣才能感人，打動讀者。
寫法上，可採用夾敘夾議的形式，“敘”就是把感人的故事情節或人物形象或詞句敘述出來，“議”就是抒發自己的感受，要有層次地把自己的感情一步一步地推向頂點，得到昇華。
敘述是簡述，抓住要點，不要照抄原文，但可以引用原文句子，不過不能太長，否則就有湊字數的嫌疑，再者，這樣也影響文章的結構。
第三部分，把感受落實到自己的現實生活中去，聯繫生活中的事例來談感受，因為“感”的目的就是要指導我們的實際行動，要不就毫無意義了。具體說來，就是把自己在現實生活中的所作所為和文章中感動自己的人或事情做比較與對比，找出差距，找出不足，樹立學習的榜樣。
第四部分，文章的結尾，要對全文內容做個收尾總結，可以進一步抒發理想或希望與祝願，把全文的情感昇華到頂點。