負面強化是什麼意思?

General 更新 2024-11-19

洛克王國負面強化是什麼意思

負面強化就是被對手減低某一屬性的強化等級，和正常的強化相對應，比如強化一級魔攻，顯示魔攻等級強化1級，被對手使用倒置技能，變成魔攻強化等級負1級，這樣就是負面強化，寵物出了6項基本能力值會被負面強化外，命中和閃避也會被負面強化。

負面強化和懲罰的區別

（我自己答的）：

負強化和懲罰的區別

1 操作與未操作：負強化是去掉一個刺激，懲罰是給予一個刺激。

2 刺激的性質：負強化是去掉的往往是好的刺激（能使行為發生率增加的刺激），懲罰給予的是壞的刺激（能使行為發生率減少的刺激）。

相同點：都能使減少不好的行為的發生率。

以下的概念理解

1）正強化

正強化就是給予一個好刺激。為了使兒童能夠建立一個適應性的行為模式，通過運用獎勵的方式，使這種行為模式得以重複出現並保持下來。獎勵的方式可以給予對方喜愛的實物，代幣，金錢，也可以是微笑，點頭，稱讚及表揚等。

2）負強化，

負強化與正強化正相反，是指去掉一個壞刺激。這種壞刺激為引發所希望的行為的出現而設立。例如較大一點的小孩依舊有吸吮手指的習慣，家長應該做什麼來幫他改正這一壞習慣呢？從負強化的觀點來看就是當這個孩子吸吮手指的行為一出現就要受到指責，而一旦其不再吸吮手指了，就立即停止對他的批評。久而久之，孩子吸吮手指行為的頻率就會漸漸降低直至消失。

3）正懲罰

是指施加一個壞刺激。就是當不適應的行為出現時給予處罰的一種方法，往往是給對方一種使之感到不快的刺激，如嚴厲的批評、罰款等。如要想使一個經常說謊的孩子慢慢來改正他的這一行為，就要在其說謊時給予嚴厲的懲罰。使他對說謊這一行為望而生畏，漸漸降低說謊行為的頻率，直到消失。另外對於隨地吐痰的人，立即罰款也是正懲罰的一個生動例子。但是這種懲罰必須注意，懲罰的是什麼，意義要明確，時間要適當，強度要合適，要記得過猶不及的道理。

4）負懲罰。

負懲罰是指去掉一個好刺激。這種懲罰比正懲罰更為常用。所謂去掉一個好刺激，就是指當不適當的行為出現時，不再給予其原有的獎勵。如一個孩子愛貪玩，經常不完成作業。怎麼來改正呢？就是告訴他：只有在完成作業後才允許他看最愛看的《西遊記》，否則就不允許他看。這樣他就會為看自己喜愛的電視，而自覺的來完成作業。

什麼行為屬於消極強化？什麼行為屬於積極強化?如何區分？

因為積極強化，即對工作出色者予以獎勵。而消極強化，實際上是懲罰。消極強化會改變人的行為，但這種改變常常是古怪的，不可預知的，非人們所期望的，積極強化也會使人的行為發生變化，但通常往人們的期望的方向變。所以要注重積極強化，慎用消極強化。

負強化和懲罰的區別

1）正強化正強化就是給予一個好刺激。為了使兒童能夠建立一個適應性的行為模式，通過運用獎勵的方式，使這種行為模式得以重複出現並保持下來。獎勵的方式可以給予對方喜愛的實物，代幣，金錢，也可以是微笑，點頭，稱讚及表揚等。2）負強化，負強化與正強化正相反，是指去掉一個壞刺激。這種壞刺激為引發所希望的行為的出現而設立。例如較大一點的小孩依舊有吸吮手指的習慣，家長應該做什麼來幫他改正這一壞習慣呢？從負強化的觀點來看就是當這個孩子吸吮手指的行為一出現就要受到指責，而一旦其不再吸吮手指了，就立即停止對他的批評。久而久之，孩子吸吮手指行為的頻率就會漸漸降低直至消失。3）正懲罰是指施加一個壞刺激。就是當不適應的行為出現時給予處罰的一種方法，往往是給對方一種使之感到不快的刺激，如嚴厲的批評、罰款等。如要想使一個經常說謊的孩子慢慢來改正他的這一行為，就要在其說謊時給予嚴厲的懲罰。使他對說謊這一行為望而生畏，漸漸降低說謊行為的頻率，直到消失。另外對於隨地吐痰的人，立即罰款也是正懲罰的一個生動例子。但是這種懲罰必須注意，懲罰的是什麼，意義要明確，時間要適當，強度要合適，要記得過猶不及的道理。4）負懲罰。以上的概念理解，以下是區別分析（我自己答的）：1 操作與未操作：負強化是去掉一個刺激，懲罰是給予一個刺激。2 刺激的性質：負強化是去掉的往往是好的刺激（能使行為發生率增加的刺激），懲罰給予的是壞的刺激（能使行為發生率減少的刺激）。相同點：都能使減少不好的行為的發生率。

淺談如何運用正面強化和負面強化兩個手段提高員工的工作積極性

1、具體應該使用何種強化？由於兩種強化都能提高工作表現，管理人員就要搞清楚究竟是哪一種在起作用，這一點至關重要。如果通過負面強化取得了成效，那麼你實際上已經錯過了正面強化本可以帶來的大得多的成效。假設你手下有一個表現很差的員工，他在單位已經幹了很長時間，所以前任領導容忍了他的表現。但隨著競爭加劇，壓力越來越大，每個人都必須爭取最好的表現。於是你對他說：“一天焊10道口不行，從今天開始三十天內，要是不能增加到一天焊15道口，你就不要在這裡幹了。”他相信你說的出辦得到，因為已有先例了。換而言之，這個人是為了避免被解僱的結局而被動地改變自己。什麼時候他才會達到這個目標？從第一天起就會這麼幹嗎？我想他不會。因為規定截止日期就等於允許等待以30天為限，就是告訴他到第二十九天達到要求也為時不晚。也許你並不希望如此，但是如果他一直等到最後一刻才達到要求，還是可以避免被解僱的後果。在這種情況下，只可能在期限的最後幾天工作表現才會達到要求。從員工的角度來看，一開始就達到要求和拖到最後再這麼做沒什麼兩樣：都是保住飯碗而已。他們可能還擔心，如果太快達到要求，就會有把要求提得更高。所以，大部分人寧肯坐等到最後一刻。達到目標後裹足觀望。假如這個“問題員工”最後做到了每天焊接15道口，他會怎麼辦？他很可能維持在15道口上下。他知道就算不能幹得更好，維持現狀才是上策。因為要求早晚還會提高，所以現在就打住的話，下一個目標就不至於太高不可攀。所以我覺得管理都應該放棄規定目標，劃分標準的做法，因為這些做法限制員工的表現。定目標真有限制作用嗎？既有又沒有。這取決於目標本身，看它是正面強化因素還是負面強化因素。如果在最後幾分鐘才見效，而且還是剛剛達到達關的水平，那就一定是負面強化在起作用。2、負面強化跡象如果在規定期限的最後幾天績效大幅度提高，很可能是負面強化在起作用。要是員工總在最後一刻拼命幹，甚至加班加點趕工期，就要小心很可能是負面強化的功勞。如果聽到員工說：“這活幹的真沒意思”一類的話，毫無疑問這是負面強化的結果。達到要求後績效不再提高。如果這是可能達到的最高水平，那麼有可能正面強化在起作用。實際上，如果通過大幅度提高達到了要求，而後卻不再提高，可以相當有把握說這是負面強化。如果沒有慶祝實現某一目標或成功完成某項任務的計劃，那麼完成一項任務就只不過是另一項任務的開始。相反，如果把完成一項重要任務作為得到正面強化結果的前提，員工就會樂意接受下一項任務。一旦取消績效要求，工作水平明顯下降。比如，如果告訴員工，他們可以自行決定是否繼續留在某一突擊小隊，結果沒有人肯留下，那麼可以肯定原先他們參加這個小隊無非是迫不得已。3、學會用好負面強化如果某個人的工作找不出可以正面強化的地方，那麼負面強化或許就是適當的措施。如果某人有能力卻顯然沒有盡力，就應該告訴他：“要是下週這個時候你還不到工作要求，就不用來上班了。”或者其它能起作用而合理的威脅。不過一旦用了負面強化，也必須準備用正面強化鼓勵員工的每一個進步。然而，肯定以前表現差的員工的進步，對大部分管理者來說是件難事。要是員工取得了進步，你卻沒法給他任何形式的正面強化，那麼最好還是馬上解僱他。因為通過負面強化取得的成績若沒有正面強化鞏固，取得的進步不但會很快消失，老問題還會出現，甚至愈演愈烈。負面強化能夠提高員工成績，這既是好事又是壞事。負面強化常常有助於完成短期生產任務。由於在油建公司來說多數項目短期化的傾向較強，迅速見效的管理手段當然很由吸引力。但是負面強化不可能持續保持較高的工作水平。從長遠來看，堅持推行負面強化，對......

為什麼要注重積極強化，慎用消極強化？你在接受積極強化或消極強化方面有什麼真切感受？

（一）因為積極強化，即對工作出色者予以獎勵。而消極強化，實際上是懲罰。消極強化會改變人的行為，但這種改變常常是古怪的，不可預知的，非人們所期望的，積極強化也會使人的行為發生變化，但通常往人們的期望的方向變。所以要注重積極強化，慎用消極強化。（二）我在接受積極強化的一些真切感受。我原來是從事辦公室工作，由於工作積極，努力肯幹，而且經常寫些稿件投到各種報刊，一年有幾篇圖片文章在國家級、省級報刊發表，年終總被評為優秀，在物質上也有獎勵，這樣一來，我幹勁更足了，以後工作幹得更漂亮，因此我被市局黨組重用，從一般工作人員升為為公室主任，又從辦公室主任升為分局副局長。我真正感受到“能力會在鼓勵下綻放花朵”，激勵的作用是巨大的。六、如何理解“情緒失控，實難深重”？你在這方面有什麼樣的體會或感觸？答：這樣理解“情緒失控，實難深重”， 1、一個人當他發怒了，或者僅僅因為當時的憤怒，或者因為自己不小心說錯話，或者表現出了內心深處的真實想法，從而顯得有失風度，隨後他必定會感到深深羞恥感，神經緊張而易怒是一個人個性中的最重大缺陷之一，它往往是激化矛盾的催化劑，它往往會破壞一個人行為處事的原則，他的個人生活變得一團糟。 2、表現出發怒無非是想嚇唬別人，降低別人的勇氣，中斷別人的想象力，扭曲別人直接思想的能力。我在這方面的體會：有一次我在開會當中，聽到某人對我工作方法很有看法，總說不是，我當場發怒，大聲迴應，當時讓全體人員很難接受，認為我不應該這樣，要控制情緒。事後我才正真感覺到個人名聲受到很大影響，當時我應該控制好情緒，平下心來以實事為依據來跟那個人慢慢解釋，這樣才不至於出這樣的錯。

教育心理學，強化中的零強化指什麼？

替代強化（Vicariousreinforcement）是班杜拉的社會學習理論中的一個概念，指一種榜樣替代的強化。一般說來，學習者如果看到他人成功的行為、獲得獎勵的行為，就會增強產生同樣行為的傾向；如果看到失敗的行為、受到懲罰的行為，就會削弱或抑制發生這種行為的傾向。

通俗來說，看到別人因為某些行為得到表揚，會對自己產生同樣行為的積極性有強化的作用，因為這種強化是看到別人得到表揚才產生的，所以為替代強化。比如說表揚了一個同學積極舉手回答問題，其他同學也會跟著舉手回答問題。

看到看到別人因為某些行為得到批評，會對自己產生同樣行為的積極性有負面強化的作用，因為這種強化是看到別人得到批評才產生的，所以為替代強化。比如說批評一個同學上課遲到，其他同學看到了不敢隨意遲到了。

生意真的是爾虞我詐嗎？還是文學負面強化了生意過程？