為什麼喜歡老師?
為什麼會喜歡老師
給你看個故事吧
高中的時候喜歡上了我的化學老師，他大我非常多，這段單戀成為了我青澀年紀有關愛情的所有回憶。到了大學之後寢室夜話談到羅曼史我都假裝睡著，我從未和朋友說起過。它的確非常苦澀，也難以啟齒，可當我想到它時，會感覺到苦澀之外的一點溫暖和能量。
高中的時候我算是個badgirl，可是在他的課上格外的認真聽話，為了多上一節他的化學課，我還報名了化學奧賽班，因為學校安排他授課。
高一分文理科以後雖然我還是學理科，他卻不教我在的班了。可是我怎麼能忍受一天都看不見他呢，所以我就趁晚自習他不在的時候偷偷看了他的課表，記住他的課程，下課就跑到樓梯口假裝等朋友，為了能和他“偶遇”，可是擦肩而過時又慫到連招呼都不敢打。
那時我的日記裡每天都會記下遇見了他多少次，最多的一次是7次，距離最後一次統計，一共4679次。
為了多看到他，我申請了我們班化學老師的課代表，特別積極的跑辦公室。
他很寡言，但即使他不講話也不會讓人覺得疏離，相反，他是個非常溫柔的人。我有過敏性鼻炎，有一次我在辦公室數卷子，他在對面陽臺抽菸，我狠狠地打了幾個噴嚏，他有些歉疚地看了我一眼，然後按滅了煙。
接觸的時間多了，我們就慢慢熟悉起來。
人就是特別貪心，以前我只是想能夠天天看到他就好。我也常告誡自己，他有妻子和兒女，可是稍微熟悉了以後，又無法抑制的想要靠近。那時我清楚地知道，如果再靠近可能就會超越道德的底線，可是那難以抑制的渴望又逼著我步步向前。
終於我還是沒能抵抗，高二的上學期的一個晚自習，我用一整節課的時間編輯了一條短信，卻只打出了七個字，“山有木兮木有枝”。然後下課偷偷跑到樓梯口，看著他拿書下樓，然後顫抖著手迅速按下了發送鍵。
他停在樓梯上，看了一眼短信，皺了皺眉，手機屏幕暗下去，我看不清他的表情。
他不知道是誰，當然也沒有回覆。
我卻失眠一整夜。
日子還是一天天過去，我還是會偶爾發條短信給他。
“我家養了一隻哈士奇，叫瓶子。”
“今天中午有彩虹你看到了嗎?”
“你是病了嗎?我看到你桌上的藥了，注意身體，好好休息。”
都是沒有迴音的。
可是命運還是推動著這一切前行，我也沒想過他會回我消息，所以當我收到他回過來的“好好複習”的時候，我在晚自習上開心得難以控制的流下淚來。
就這樣，他偶爾會回我消息，我反反覆覆的看那些短信，就像瀕死的人努力呼吸的每一口空氣。
我開始努力學習，成績突飛猛進，我怕他知道我是誰後會失望，所以拼命地學，讓自己的名字在一個好看的位置。老師都喜歡努力的學生，對吧。
然而這種匿名的交流並沒有持續多久。在一次課間的休息時間，我去辦公室登記成績，我把手機順手放在辦公桌上，可那時偏偏他就在我對面給我發了一條短信問我考得怎樣。就在他發出去的瞬間我的手機就震動了，我不知道我看完短信以後看向他是什麼表情，可是他滿眼都寫著早已料到。
我幾乎是逃出的辦公室，不敢回信息，渾渾噩噩了一上午。也許他再也不會理我了，我這樣想。
可就在打了放學鈴聲不久我就收到他的信息“考的不錯，進步很快啊。”
那一瞬間我覺得整個世界的溫暖都傾注到我身上，在往後談過的戀愛裡，我再也沒有體會過那種幸福感。
我們走得越來越近，聊天的範圍也越來越廣。那段時間的快樂現在想來都不真實。我每天都會把他發給我的短信模仿著他的語氣念給我發小聽，那時發小也是興致缺缺的發出一些擬聲詞來應付我。
故事和情緒都在朝著我不可控制的方向發展。
五一節的時候我的樂隊被邀請去參加當地的一個青年節晚會，我邀他來看我演出，他欣......
喜歡老師的原因 為什麼喜歡老師的原因
文中講述了懷特森先生給“我們”第一節課講述了一種名叫“貓蝟獸”的動物。他給“我們”測驗完之後，“我們”居然全部都是得了0分！接著，他告訴“我們”，世界上根本沒有貓蝟獸這種動物。他獨特的教學方法，讓我確實吃了一驚。最後，他告訴了學生們一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權威。 我認為，懷特森先生的這種法十分出乎意料，但也同時讓學生們明白了要敢於質疑，只有這樣，才能逐漸接近真理。他的最終目的是告訴我們“一旦發現問題，就要立刻指出來”，想希望我們“不要讓自己的腦子睡大覺”。一個人不能人云亦云，不能輕信於老師和專家的說法，要敢於質疑。
懷特森先生在上科學課的過程中，煞費苦心地出一個個貌似正確的論點，讓同學們一次次去思考，論證。我曾經看見過這樣一個故事：許多專家都認為蜜蜂沒有發聲的器官，是靠著自己翅膀的振動發出聲音的。這個理論卻偶然被一個只有十二歲的孩子擊破。他說，他的發現過程並不複雜，只是偶然發現蜜蜂靜止不動（或被剪下雙翅）乃能發出聲音。於是，他觀察了一個月，終於發現了蜜蜂的發聲器官。這個事實告訴我們：科學並不神祕，真理並不遙遠。只要你細心觀察身邊的每一件事，你就會發現，真理就在你身邊！懷特森先生用心良苦，通過“貓蝟獸”這個例子來告訴我們善於思考，判斷，要有懷疑的精神。在這的學習中，“我們”不僅學到了知識，而且也增長了見識。
懷特森先生以它獨特的方法，教會了同學們如何的思考和判斷問題的是非
為什麼會喜歡自己的老師？
幾乎是每個學生情竇的必經階段，你能有這樣的經歷證明你屬於大部分的，正常的··同時你也是理智的，因為你會覺得懊惱，會尋求幫助，所以，以後也不要再為這事煩惱了，因為可以客觀的告訴你。。喜歡自己老師就好像粉絲追星一個道理，只是這偶像距離你比較近，接觸比較多罷了。。所以不需要見到這位“明星”而使自己感到不知如何是好。。。應該慶幸有一位這樣的老師教育自己。。更應把握好這上天給你的安排··學好學習！！！想起我以前的老師都是我討厭的··我想要是有一位能讓我“喜歡上”的··我肯定今天的學歷絕不僅如此！！所以···你擺好心態就可以了！！！喜歡他可以的啊·只要不把喜歡他的動力用 在哪胡思亂想的地方而是在學習上。。至少是正面積極的方面··那麼我想你就不用再煩了。。~~·
你喜歡文中的老師嗎？為什麼
你說的文中
你說的文章在哪裡
不然怎麼給出看法
並且發表自己意見
女孩子為什麼願意當老師
看起來很美啊：有寒暑假，進了編制就不會失業，工資旱澇保收，隨著年齡慢慢漲的。
當然也有不美的地方，一般人都看不見：小學七點多就要到校，如果是中學老師七點之前就得到，比大多數工作起床出門都要早，而下班也要到五點甚至六點；工作壓力很大，尤其是在大城市的好學校，日子不太好混；職稱評優之類的要求不斷，下了班也很忙，做很多額外的工作。
為什麼我會喜歡上老師身上的感覺
這是缺乏父愛的緣故，缺乏父愛可能是由於父親常年不在身邊或者父親過於嚴厲，讓你感受不到父愛，而你喜歡老師，只是因為老師往往扮演一個關愛學生的角色，不會像父親那樣嚴厲，不講情面，所以你對年長的異性有著莫名的依賴感，但是畢竟你瞭解的老師不是他的全面，他並非你想象中那麼美好，所以你對年輕的男老師只是崇拜的感覺，依賴的感覺，父愛的感覺，千萬不要誤以為自己對他們有不正常的感情，或者是愛上了他們，因為你沒有愛上他們！可以看出你是一單純的姑娘，所以才會有如此困惑，暢以不要著急，不要質疑，懷疑自己的感情：因為這絕對沒有涉及到 師生戀，萬萬不要誤會自己內心的感情，否則你會覺得相處尷尬的。
我喜歡老師怎麼辦
我想說兩句 稍等 碼字中...
小妹妹 你的苦惱我很是理解 愛上自己覺得不能愛上的人 恐懼戀情曝光後的各種壓力 其實沒必要 那麼苦惱自己 試問誰的青春不瘋狂 學生愛上老師又不是新鮮事 愛上老師怎麼滴 老師就不是普通男人了 大膽承認自己愛上了xxx（你老師的名字），然後埋在心裡就好了啊 你不要刻意隱瞞了 有時候我去辦公室朝他那邊看能對上他的目光，這時我便裝作毫不在意的轉移目光……
你那點少女小心思 他這個當老師的怎麼可能看不出來 你越是刻意躲避暴露越快 他變得冷漠 在正常不過了 其實心裡還是想對你熱情點 但是你愛上他對他的工作影響是很大的 他必須保持師生間的距離 不然出事他就得離開學校了 你不想他離開吧？ 所以你藏在心裡就好了 三年後你會發現 這其實不算什麼
喜歡老師怎麼辦
朋友：您好啊貳
很幸運看見您的問題！其實這樣的事不是沒有的，在我自己班上也有過這樣的事，我們班上有一個女生（我的好姐妹）喜歡上了我們的數學老師！喜歡了三年，在畢業的那年向他表白了，但是老師的反映很大的，連續三天沒來上課。我們當時都不知道那麼回事，班主任說我們的數學老師生病了。
感情這回事：誰也說不明白就發生了，我們以前學校有許多的師生戀的---大多數是”女生和男老師“呵呵。有結果的也有幾對的。
先說我們班上的：她暗戀老師，各科成績都不那麼突出，唯有一科，就是她喜歡那位老師的哪一科,是全班子最好的，很奇怪的剛剛開始，她自己對我講，我是、對她說:這個很正常的，對老師的好感嘛，不是男女的喜歡。可是後來、、、她不能自拔了。直到初三的最後一學期，她主動給老師給iel一封情書。說自己一直以來對他的感覺，不希望有什麼結果，但是希望老師永遠記住有一個女孩這樣的暗戀過他，喜歡過他。
後來:她上高中了，還是忘不了他，畢竟是她的初戀嘛。老師的電話一直沒有換，但是老師結婚了。她還是很希望看見他，他帥氣的笑容、、、、、、、後來，老師成為他的哥哥了。幾年我同學她也結婚了，我們在在她結婚現場也看見了那位老師。
呵呵：朋友，我同學的這短、段戀愛也許是好的結局吧。
其實：師生戀成功的機會很小的。您喜歡他，也許他並不喜歡您，也許他是有老婆的男人了。您自己先看看自己的機會有多少再說 吧，如果他的確沒有女朋友。剛剛出來的老師，那你可以向他比表白您的想法啊。沒什麼的。感情是這樣的，自己喜歡的要懂得去----追！也許會有奇蹟出現的。
呵呵 上面那個喜歡老師的女孩其實就是我！
祝您：好運！
浙江人為什麼喜歡叫人老師
現在社會上流行的一種叫法，為了尊重對方，把年長的、知識和經驗比自己豐富的人叫老師。
請問為什麼我要做一名老師而且是好老師？
其師，信其道”是古代教育家總結的經驗。學生只有敬愛老師，才願意自覺地接受教師的教誨。在智康教育中心工作的過程，讓我感受要做一名學生喜歡的老師，應從以下幾方面做起：
一、教師要真心的愛學生，做學生的好朋友。
這是做一名學生喜歡的老師的前提。學生信任你，你講的話才在
感召力，才能得以落實。同時，學生也會向你敞開心扉，經常向你吐露心思，使你真正瞭解學生，有的放矢進行教育，在這一方面我認為應注意從以下幾點去做：
1、盡力去了解學生。採取多種形式，有意識和學生接觸以及側面瞭解，掌握學生生活環境，學習條件，思想情況，學習情況以及個性特點，心理特點，瞭解他們所做、所急、所需，走進學生的心靈世界。
2、理解、尊重學生。教師成功的祕密在於尊重學生。每個學生(哪怕雙差生)都希望自己是老師喜歡的學生，都不希望自己是老師“討厭的人”，希望得到教師的表揚。作為老師應該理解學生這一純真的願望，抓住這一“閃光點”。不論學生在什麼情況下，我們教師都應該動之以情，曉之以理，決不能挖苦、諷刺、體罰學生，應該耐心的幫助學生認識錯誤、克服缺點，鼓勵學生勇於戰勝困難，激勵學生努力進取。
3、以客觀公正，實事求是的科學態度對待全體學生。特別注意不要袒護優生，冷落差生。常有成績好的學生老師喜歡，看不見他們的弱點或者遷就他們的缺點，成績差的學生老師卻看不見他們的長處，對缺點有時會小題大做，造成差生逆反心理和抵抗情緒，同時使他們自暴自棄失去信心，對老師產生厭惡心理。
二、嚴於律已，以身作則。
榜樣的力量是無窮的，在學生的眼裡，教師是道德的典範，智慧
的化身，行為的標準。因此，教師本人就應以豐富的知識、高尚的道德情操，認真的工作態度，文明的舉止，端莊的儀表，不凡的氣質展現在學生面前。在言傳同時進行身教，使之潛移默化地給學生良好的情感鼓勵，學生在敬重你的同時就會自覺接受你的教育或批評。
三、注意因材施教，切忌簡單粗暴。
不同學生有著不同的性格、脾氣，不同的思想素質。有的學生善於接受教育只需點到為止，有的學生不大樂意接受教育，十分固執。這就需要我們採取不同的辦法，不同的態度，有時要柔中帶剛，有時要剛中帶柔，把握好“度”，運用好“法”，合理、巧妙的進行因材施教，使學生感到教師嚴而不凶，畏而可敬;使學生感到言詞誠懇，擊中要害，又充滿愛意。他們就會從內心深處願意改正缺點。反之用發脾氣、簡單、粗暴，千篇一律的說教會使學生反感，習以為常，甚至產生敵意和你對著幹。
沒有愛的教育就是失敗的教育，只要我信對學生充滿愛心，多一點理解和尊重，多一點表揚和鼓勵，多一點溫暖和體貼，注重自身修養，公平、公正地對待每一個學生，那麼我們就能成為一名學生喜歡的老師。這是我在智康教育中心所感受到的作為一名老師的責任!