如何開發小孩的智力?

怎樣開發5-7歲孩子的智力

在兒童學習的過程中，我們常常發現在同樣的情況下，兒童對知識掌握的速度、深度、廣度和舉一反三的能力截然不同。如在一次智力測驗中，測驗員出1、2、3、4、5、6、7、8、9、8、7、6、5、4、3、2、1、共17個數讓6-10歲的幾個兒童相加結果，一個6歲的兒童在3分鐘內答出81，而有的兒童一個數一個數的相加還出現錯誤。為什麼有這種不同的結果呢?隱藏在事實背後的原因是每個人智力發展水平不同。為此我們得到一個重要的啟示是，在教育過程中，不僅要注意對兒童的知識傳授，更重要的是注重開發兒童的智力。

一、什麼是智力

智力是人的一種心理品質,它具有無法觀察到的特點，關於智力的概念是國內外長期爭論的問題，至今沒有一個統一的認識。在我國較為流行的看法認為，智力是各種認識能力的總和。觀察力，它包括有智力的條件--注意力;智力的窗口--觀察;智力的儲存器--記憶力;智力的翅膀--想象力;智力的中樞--思維力;智力的轉換器--創造力;早期兒童還需要發展口頭語言表達能力，它是智力的基礎。由於智力是一個人許多能力的總稱，因此人在某一方面有特殊能力或專長不等於智力，例如有的人記憶特別好，但邏輯思維差;有的人語言表達能力好，但想象力、實踐能力差，這隻能說某人在某一方面發展不錯，不等於智力好。只有智力的各個方面都得到發展，才能稱得上智力發展好。前蘇聯的心理學家加里培林認為，智力活動的形成過程一般有五個階段：

第一，瞭解當前活動階段。如聽老師講解或演示獲得一般的表象和初步理解。

第二，運用各種實物來完成活動的階段。如用小石子或小棍計算活動。

第三、有外部語言參加的，依靠表象(頭腦中的形象)，來完成活動的階段。在這一階段，兒童能離開實物，而依靠外部語言對頭腦裡留下的表象進行分析、綜合。如老師問，1+1=?，兒童頭腦中會出現1個蘋果加1個蘋果等於2個蘋果的口算。

第四，只靠內語言(不出聲的語言)在腦子裡完成活動的階段。

第五，智力活動過程，簡約化。多進行某一智力活動以後，這一智力活動的階段逐步簡約化，以高速度進行，則智力活動的能力便初步形成。3-6歲兒童智力一般可以發展到第三階段，發展突出的可能達到第四階段。

二、為什麼要開發兒童的智力

(一)智力是掌握知識的必要條件

沒有一定的智力就難以掌握較多的知識，具體講沒有注意力、觀察力、兒童就無法認識事物，掌握知識;沒有記憶力，知識就無法鞏固、保存;沒有思維力，就無法對事物有深刻地認識，掌握事物的發展規律;沒有想象力，就無法創新。所以說，智力不發展，就無法掌握更多的知識。

(二)開發智力產現代生產和科學技術發展的需要

在人類社會發展中，生產力愈發展、科學在生產中的地位愈重要，對勞動者具有的科學知識，文化素質要求就更高。教育是未來的事業，為未來的社會準備人才。未來的社會是一種開放型、進行型、動態型、網絡型、高效型的社會。需要的勞動者，不只是體力型，知識型的人才，而且是智能型(具有較強的敏感性、選擇力、綜合力、創造力)的一代新人，故教育應重視發展兒童的智力。在當今市場經濟競爭激烈的時代中(實際上是科技競爭，人才競爭，智力競爭)，誰最早最多地擁有高智能人才，誰就在這場競爭中獲勝。因此，在社會主義現代化建設，培養人才的教育事業放在了突出的戰略地位。加強兒童智力開發，早出人才，出高智能人才，是我國教育事業的緊迫任務。在現代生活中，沒有高智能的人是無法跟上時代發展的。

(三)開發智力對幼兒有特殊的作用

從智慧器官大腦的成熟來看，新生嬰兒大腦重有4......

怎樣開發四歲孩子的智力？

開發孩子智力的方法有:拼圖、積木、繪畫、做遊戲等,但最好的方法是送他去幼兒園、託兒所,讓他在與同齡人的交往、遊戲的過程中自然發展。激發孩子對電動玩具進行拆裝的興趣,這個拆裝的過程,不但能夠開發孩子的智力,而且還能夠培養孩子對數理化的學習熱情。然而,很多家庭給孩子買回電動玩具,只是讓他玩玩而已,一旦孩子將它拆壞了,便毫不吝嗇地預以訓斥,豈不知,正是這種重財輕人的做法,扼殺了孩子的興趣和創新實驗能力。

開發孩子的智力,切忌揠苗助長;一定要順應孩子的發展規律。不要只注重孩子的智力發育,情商、心理健康的發展都非常重要。教育孩子是極其複雜、將教育、心理學知識融在一起、比較難掌握的一門藝術,在這裡,三言兩語是不解決根本問題的。建議多買一些怎樣教育孩子的書讀讀,對你掌握教育孩子這門藝術會有很大幫助。

開發孩子智力的要點:

1.開發智力應從胎教開始,早期教育決定孩子的一生。孩子的家庭教育開始得愈早,孩子的身心方面就發展得愈好。如果受到正確的教育,每個健全的孩子都可能成為一個出眾的人。反之,教育開展得越晚,兒童的能力實現就越少,這就是兒童潛在能力的發展與遞減法則。

2.通過學習外語開發孩子的智力。最重要的方法是反覆。要反覆聽,直到有語感,原來他只是說不出來,腦海中早就有了。

3.通過觀察自然開發孩子的智力。從小帶孩子到大自然中去,是最重要的方法。

4.通過運動身體開發孩子的智力。從小培養孩子對體育運動的愛好是非常重要的,通過運動,孩子會感受到身心的統一。

5.通過音樂開啟孩子的心靈。音樂可以極大地開發孩子的想像力,人生所有的創造力、所有的夢想都來自想像力!常聽音樂是創造想像力的最好方法。

6.通過繪畫開發孩子的智力。繪畫是早期智力開發的必修課,它可以讓孩子的觀察力、想像力、形象思維、色彩敏感度、空間想像能力等得到開發。

7.通過說話開發孩子的智力。一個人語言表達上有障礙,成年時在人際中就容易性格畸形,所以,開發孩子說話的能力是家長必須做的。

8.通過閱讀書籍開發孩子的智力。一個孩子腦海中的背景資料足夠的大,他的智力就開發出來了。

9.通過遊戲開發孩子的智力。愛遊戲,會玩遊戲,孩子才能聰明發展,孩子在遊戲中找到的不僅是自我,還有一種成功的激勵,一種創造的滿足以及人際互動的規則。

10.通過寫作開發孩子的智力。寫作是一種重要表達,父母要鼓勵孩子“即興”寫下自己的想法,不必在乎語法的拼寫問題。

孩子智力發展的殺手:

1.偏科。偏科不正確,“偏老師”才是真的。多半孩子是由於不喜歡老師,從而不喜歡這個科目。

2.不懂得腦力勞動的規範規律。當我們大腦處於“放鬆活躍”狀態時,我們能更快、更有效地吸收信息,孩子在良性情緒下正常使用大腦,是絕對不會把大腦用壞的。

3.“我是笨孩子”的自我觀念。任何事物都是相對的,孩子是不是那塊料不可能是天生的,關鍵還在於後天的啟蒙和培養。

4.教育方法不得當。只有學習新的教育方法,才能稱職地做好父母,才能成功地教育孩子。利用好教育網站的的家長課堂。

5.破壞性的批評。同孩子講話也一樣要負責任,講藝術,不能妄下通牒。

6.強迫孩子學習。強迫孩子學習,就扼殺了孩子的學習興趣,扼殺了孩子的主動精神,開發智力根本無從談起。

7.期望過低。高期望與現實可預期的遠景相結合,孩子才可能發展起來。

8.錯誤的比較。對孩子不要強求,更不要拿自己孩子的短處與其他孩子相比,這樣只會使孩子更加擡不起頭來,變得陰鬱或者逼他走向反面——憎恨。

9.沒有培養出興趣。孩子的學習興趣就像在野地裡點燃篝火,因為沒有避風的地方,如果不注意就會被風吹熄。

10.自......

怎麼開發小孩智力？

智商的英文縮寫是IQ。古今中外運用智慧取勝的案例太多太多。比如在戰爭中，《孫子兵法》的三十六計，計計都是用兵的神智。我國曆史上的圍魏救趙、欲擒故縱、明修棧道、暗度陳倉、空城計等等，都是以智取勝。《水滸傳》裡面的智取生辰綱、沙家浜裡邊的智鬥、解放戰爭的智取華山、林海雪原的智取威虎山等等，既用了力敵，也用了智勝、智取。特別是《三國演義》，處處寫的是以智謀來取勝。 有一個小故事，說的是有這樣一個小孩，大家都說他傻。傻到什麼程度？你同時擺一個五分的硬幣和一個一毛的硬幣在他面前，讓他拿其中一個。結果他把五分的拿走了，一毛的他不要。有人不相信，再擺同樣的兩個硬幣讓他拿，他又拿了五分的。還有人不相信，就再擺硬幣，他永遠都只拿五分的那枚。這個事傳到一個很有智慧的智者那裡，智者聽後哈哈大笑，說這個小朋友真聰明啊！因為他每次只拿五分，大家不信他總那麼傻，就會試驗下去。如果有一次、兩次，他拿了一毛，那大家就不去試了，他還能拿嗎？他這是大智若愚。 智商的開發是多方面的，比如說要開發我們的大智、睿智、巧智、機智、急智、奇智、借智、明智、足智、集智，怎樣開發？有人總結了“五多”開發法。 第一，學習。智慧始於學習，知識成就未來，要努力學習各種理論知識。人們常說博學多才，人們常說“讀書破萬卷，下筆如有神”，知識多了，就能舉一反三，觸類旁通，產生新的思想。其中特別要強調學習哲學。有人說，大人可以學哲學，小孩子怎麼學哲學？大人可以給小孩子講一些哲理性強的故事，從小教育他。知識本身不等於智慧，知識只是智慧、智商必備的前提條件。所以，提高智商，開發智力，必須學習知識，而且還必須提高運用知識、駕馭知識的能力，把知識昇華為智慧。 第二，要多實踐。人們形成這樣的共識，後天的社會實踐才是智商提高的極為重要的原因。人常說見多識廣，人常說讀萬卷書不如行萬里路，其實，既要讀萬卷書，又要行萬里路，對開發智商大有裨益。大家都聽說過狼孩、熊孩的案例，因為狼孩、熊孩的大腦脫離了社會實踐，結果智力發展就十分低下。一些小時候看起來不太聰明的人，經過後天的刻苦努力也獲得了很大的成功，愛因斯坦就是一個例子。 第三，多思考。多思考是鍛鍊大腦之道，是開發智商的良方。聰明從學習中來，聰明從實踐中來，聰明從思考中來。鋼鐵大王安德魯·卡內基的書桌上方醒目地貼著三句話：“不能思考者是傻瓜，不想思考者是頑石，不敢思考者是奴才。” 他說，我們每個人都擁有兩種最偉大的東西：思考和行動，你的思考決定了你的行動。鍛鍊自己的最好方法，就是多思，就是多用腦，做一種用腦的體操，思考是用腦的體操。所以我們要引導學生敢思、愛思、勤思、多思。 第四個方法，多激勵。通過激發鼓勵，打開智商的通道，開發智商潛能。有一個小學老師，上課愛提問題，讓學生舉手回答。有一個學生叫李小全，他和其他學生一樣，很喜歡回答老師提出的問題。一天上課時，老師又提了一個問題。大家都舉手，非常積極。老師說：“李小全，你來回答這個問題吧！”舉了手的李小全站起來，但是很尷尬，他一句話都說不出來。第二天上課了，老師又提問題，李小全又舉手了，老師一看，第二天他舉手了，肯定能回答，就又讓他起來回答。李小全站起來，還是什麼都說不出。下課了，老師把李小全叫到辦公室，問他： “你既然回答不了問題，為什麼還老舉手？”李小全說， “全班同學都舉手，我一個人不舉手，我好掉價！”老師想了一下說，“好，小全，我們兩個約定一下。下次你能夠回答，你就舉右手；你不能夠回答，你就舉左手。我看見你左手舉了，我就不喊你回答；你舉右手了，我就喊你回答。”一次、兩次、三次，李小全都舉手，......

如何科學開發嬰幼兒智力科學方面

“吃、玩、聽”三管齊下 寶寶智商可以後天開發

孩子的智商是與生俱來、不能提升的？如果你現在還持有這樣的看法，那麼毫無疑問你的腦子需要“刷新”一下了。

近年來的研究顯示，人類的智商是可以在兩歲之前獲得提升的。即使在兩歲之後，也可以通過健康的飲食習慣以及富有啟發性的環境來增強智商。

不吃含添加糖分的食物

美國的科學人員曾對紐約803所小學的1萬名資質普通的學生進行試驗，探討飲食習慣與智商之間的聯繫。他們發現，在學校規定食堂不準售賣含附加糖分的食物，並規定學生不準帶含有附加糖分的便當到學校後，學生的課業成績和考試成績都顯著提高了。後來，科學家們又禁止這群學生吃含有色素和高脂肪的食物。幾個月後，學生們的學業成績又再次出現驕人表現。這份調查報告當時還被刊登在英國的權威醫學雜誌《柳葉刀》上面。

最近，美國、英國和以色列等國的科學家們也進行了類似的試驗。他們發現，兒童在不吃含添加糖分、含色素和高脂肪食物之後的6個月後，智商可增加0－25點。換句話說，要是某兒童在改變飲食習慣前的智商是100點（普通智商），後來卻增加了25點，那他的智商就已經提升至天才兒童的智商了。

點評：與其絞盡腦汁地給孩子吃一些“催智”食物，不如讓他們儘早遠離一些不健康的食物，即使這樣不能給孩子的腦部發育帶來多少好處，那也至少讓他們從小養成了良好的飲食習慣。

多溝通，少要“乖寶寶”

加拿大腦外科醫生兼臨床催眠醫療師阿里拉加扁醫生說，嬰兒出生後一天到晚都在睡覺，而且睡飽就喝奶，喝飽後又繼續睡，這種自然行為對許多父母而言是“乖寶寶”的表現，但是對美國的專家而言，卻是不明智的做法，因為這會白白錯失了提升智商的良機。醫學人員發現，智商的高低取決於腦細胞之間所建立的銜接橋樑的多寡。當一個人的腦細胞出現高量交流活動的時候，這個人的智商就會比一個腦細胞之間缺乏溝通的人來得高。

嬰兒腦部發育最關鍵性的時刻就是在出生後的頭兩年。很多家長在這兩年內總是讓孩子儘量睡覺，甚至每天讓他們睡上17－19個小時，而且還自豪地到處誇獎自己的孩子很聽話、不會吵鬧。阿里拉加扁醫生指出，這根本就是錯誤的認知，一味地讓孩子睡覺，對孩子腦細胞的發育並沒有多大用處。做父母的應該好好利用時間，陪嬰兒玩耍、對他們說話、讓他們學習辨認各種聲音。研究顯示，經常和父母溝通的孩子，長大後會比較懂得利用言語來表達自己，當然也比較聰明。

點評：這年頭不流行“乖寶寶”，父母一味讓孩子吃了就睡，簡直就是把孩子當成一株植物來養育，而太“乖”的寶寶往往會錯失腦部發育的良機。

從小聆聽大師音樂

美國威斯康星大學的心理學家弗朗西斯•魯斯切和她的同事們發現，聽莫扎特的音樂可以改善人的計算能力和空間感知能力。在聽了莫扎特的音樂後，就連老鼠都能在迷宮遊戲中得高分，而單純的噪音和其他音樂家的音樂都無法達到這一奇效。魯斯切又發現，莫扎特鋼琴奏鳴曲可以提高老鼠大腦中控制神經細胞信號發送的基因活動。在6歲的孩子中，上音樂課或戲劇課的孩子與根本不上這些附加課的人相比，智商總會高出2－3點。學齡前兒童如果提前兩年上音樂課程，他們的空間推理能力會比那些提前上計算機課的孩子還強。

美國佛羅里達州和加利福尼亞州的政府還曾經有立法規定，每一名新生嬰兒都必須獲贈莫扎特與貝多芬的音樂激光唱片。因為研究顯示，聆聽這兩名大師的音樂能夠提高兒童的智商。除此之外，他們也同樣立法規定這兩個州內的每一間託兒所都必須播放莫扎特與貝多芬的音樂，以便進一步為兒童營造一個能提升智商的環境。

點評：聽音樂能提高智商，信不信由你，不妨試一試哦，最起碼會使......

怎麼開發一週歲以內孩子的智力？謝謝

祕訣一、交談

專家認為，一個人在語言上的智商與他在嬰兒時期聽到的詞彙量之間存在一定的聯繫。”你和他說的話越多，他的詞彙量就越豐富。由於嬰兒的思想還侷限在具體的事物上，所以話語要儘量簡短，多說些和寶寶有關的話題，比如他的嬰兒車或他的玩具等。在寶寶試著和你交流時，你也可以用話語描述出他的意圖（比如：哦，你想要那個奶瓶！）。

祕訣二、閱讀

你可以邊讀邊指著書上的字，讓寶寶意識到你讀的東西從哪來，以及你閱讀的順序是按照從左到右、從前往後的。一本書讀完一遍後，你可以再給他讀第二遍、第三遍，每讀一次，孩子的印象就加深一些，不用擔心他會聽得厭煩，能夠“預知”下面的故事會讓寶寶感到興趣盎然。這樣一起閱讀有助於在你和寶寶之間建立起一種精神上的紐帶，而且對寶寶學習新事物很有幫助。專家認為，和寶寶一起閱讀，能使他順利地掌握有關讀寫的一些基本信息。另外，如果你平時注意多給他看些老虎、輪船、飛機等平時不常見的東西的圖片，也可以讓寶寶學到很多新東西。

祕訣三、在交談的時候運用手語

在小寶寶不會說話前，可以使用手語和他進行交流。比如，“書”可以用手掌一開一合來代替，如同翻開或合上書本；“鳥”可以用食指和大拇指放在嘴邊一張一合來表示，就好像鳥嘴的形狀。根據美國加利福尼亞州進行的一項調查顯示，學會手語的孩子不但比那些沒有學手語的孩子說話早，而且智商也高。也就是說手語對嬰兒智商和語言能力的發展能夠起到積極的影響。

祕訣四、母乳餵養

通過對吃母乳和吃配方奶粉的寶寶進行的腦力測驗得出結論：吃過母乳的孩子的表現一般都比那些吃配方奶長大的孩子要好。而且在一歲以內的寶寶吃母乳的時間越長，智商就越高。當然，採用人工餵養的爸爸媽媽也不必過於煩惱，研究顯示：平均起來，餵養方式的不同只會導致寶寶最後的IQ值相差幾個百分點而已。但是專家提醒人工餵養的寶寶一定要在1歲以內注意補鐵，因為美國密歇根大學的一項研究發現：在幼兒期缺鐵的孩子，等長到10幾歲的時候，他的運動神經和認知的能力會比同齡的孩子差一些。

祕訣五、給孩子獨處的時間

不要無時無刻地拿個玩具在孩子眼前晃來晃去，這樣做不但不能激發他學習的興趣，反而會令孩子疲憊不堪，甚至會讓孩子的觀察範圍縮小，只注意自己眼前的玩具，而減少對其他信息的攝取。有一種觀點認為，小寶寶需要爸爸媽媽夜以繼日地關懷和照顧，但也不時需要地一些自我空間，一個人玩玩具，或者到處爬一爬。

祕訣六、支持

一旦寶寶確認你是值得信賴的，並且可以隨時隨地從你那裡得到愛和幫助，他就開始了自己的探索旅程。也許你會發現，寶寶經常會拉著你，把一朵花指給你看，或者是拼命地讓外婆去看他發現的一顆星星，其實這些行為都反映了他想建立一種紐帶，親人與他之間的，一種支持他走向外面世界的紐帶。這個階段，爸爸媽媽應該經常抱抱或摟一摟小寶寶，多和他有一些目光上的交流，這樣可以激發寶寶想要與人交談，進而進行交流的慾望。只有更多地探索和與外界交流才能更好地刺激寶寶的大腦發育，讓他們越來越聰明。

影響IQ發展的生活因素

除了遺傳、疾病、和周圍環境條件外，一些生活因素對孩子的智力發展也有很大影響。

1、睡眠不足。睡眠是讓大腦休息的最主要的方法，小寶寶如果睡眠不足，會使腦神經細胞的興奮於抑制平衡遭到破壞，大腦的發育和正常功能的發揮受到影響，對孩子的智力發展極為不利。

2、營養不均衡。隨著寶寶的發育增快，他的活動量也增加，於是對體力和腦力的消耗也就大大增加，因此及時為孩子添加輔食，補充營養是大腦發育必須的。很多孩子就因為輔食添加的不好，使其智能的發展......

如何開發六歲孩子數學的智力

怎樣培養六歲小孩的數學能力，如何教孩子學數學？以下建議你可以參考：

“數”的教育原則

1.在生活和遊戲中引導幼兒數數，瞭解數之間的關係。如在等公交車的時候，可以與孩子一起數過往車輛。

2.為幼兒提供顏色、大小、形狀各不相同的材料，讓幼兒在操作過程中認識數。操作時，家長可做提問，如“你在這上面放了幾塊積木”。

“量”的教育原則

1.運用感官感知和比較物體的量。如讓幼兒認識物體的輕重，可以先出示兩樣形狀一樣、材料一樣、大小不同的物體，然後出示兩塊材料一樣、形狀和大小不一樣的物體，讓幼兒感知和比較。

2.利用兒歌和遊戲，教授幼兒一定的量詞，引導幼兒學會用數學語言進行表述。

“形”的教育原則

1.六歲的小孩認識形體是在充分感知形體，獲得有關形體的感性經驗基礎上，再配合說出詞，認識圖形的。因此，家長一定要讓兒童看一看，摸一摸，逐步抽象出形體的基本特徵，並學會用正確的語言表述。

2.設計遊戲活動，引導幼兒比較不同形體，鞏固對形體的認識，如奇妙的口袋、匹配、分類等等。

3.通過分割和拼合，兒童能感知形體之間的關係，從而加深對已知形體的認識，如傳統的七巧板遊戲和摺紙遊戲。

“關係”的教育原則

1.開展排序和樣式活動。幼兒的樣式活動可以分成幾個層次來進行，先是模仿，然後再讓幼兒接著成人所提供的樣式繼續往下排，最後讓幼兒創造自己的樣式。

2.以生活情境為素材，讓幼兒自然地感知並很好地理解樣式與排序。

3.對於同樣一個樣式，不同的人可能發現不同的規律，從而給出不同的解釋。鼓勵幼兒用不同方式解決問題，讓幼兒的思路具有流暢性與擴散性。

怎樣培養六歲小孩的數學能力，只要家長把握好以上四個原則，相信，孩子的數學能力一定會有所提高的。

怎樣開發孩子智力

父母都希望自己的孩子聰明、智力高。一般說來，一個智力超群的幼兒，常具備有以下6個方面的特別之處：

一是感知和觀察力敏銳、精確，容易發現，辨別各種事物之間的細微差異。例如有10只兔子，觀察力較強的幼兒很快能指出其中哪一隻兔子耳朵稍長些，哪一隻兔子較短些；而觀察力一般的幼兒，則不易辨別出來。

二是記憶力好，不僅記得快、記得準、記得牢，而且能很快回憶，正確運用。例如背漢語成語，不僅能很快記住，而且在日常生活中還能正確使用。

三是富有想象力，不僅能將所見所聞之事基本正確無誤地表達出來，而且還能把各種事物的形象加以改造，重新組合成新的形象。

四是思維能力強。思維活動不僅敏捷，迅速，而且還有較強的創造力。例如4個猴子搬運一張桌子，路上突然遇到大雨怎麼辦？聰明的幼兒會回答：“躲在桌子底下邊躲雨邊搬桌。”

五是實踐能力強。不僅認識能力強，而且實踐能力也強，就是通常人們所說的“心靈巧”。

六是語言發展較完善，能較完整、準確地用語言來表達自己的思想感想，對識字和閱讀也開始得較早，學得較好。

所以，對幼兒的智力開發，也應從以上6個方面去發掘和培養，而且還必須從培養幼兒的興趣著手，以其能接受為前提，使幼兒學有興趣、學有動力。

★佈置“幼兒環境”，充分提供獨立自主的學習機會。

現代的家庭，每個孩子都是寶，在父母的“幫助”下，孩子“自主學習”的機會被剝奪，一個整天被追著餵飯的孩子，怎能指望他自己綁鞋帶，扣鈕釦呢，失去這種自由發揮的機會，孩子的智力發展也就因“過度關心”而受阻。

為了滿足幼兒此時的好奇心與探索性，父母親應儘可能安排各種安全且具啟發性的環境，供給各種小廚具、積木、鏡子、小碟子等，讓他們盡情地在遊戲中促進智力的發展。

★替孩子選擇圖書、錄音帶。

幼兒隨時隨地都在從事學習活動，特別是在二歲半左右就可自行學習閱讀(一歲半左右的孩子尚需父母陪同閱讀)。替他們選擇內容簡單，圖文流暢的故事書，帶領他們進入故事境界中，他們便能體驗學習的樂趣，培養對圖書的愛好。

此外，讓幼兒常聽兒歌或益智性錄音帶，可養成他們“注意聽”的技巧，並且促進其語言發展。

★利用對話促進其智力發展。

孩子常會問“這是什麼？”“為什麼這樣？”我們可藉助各種技巧幫他擴展詞彙的理解能力，走在路上，讓孩子認各種交通標誌，商店標牌等，一問一答，通過一遍又一遍的重複、回憶，你會發現，孩子的記憶力與對事物的聯想力是遠超乎大人預期的。

★發展孩子創造思考的能力。

可以讓孩子常接觸紙、沙土等，閱讀各種啟發想象力的圖書，或鼓勵孩子從事繪畫、音樂、舞蹈等活動，來促進其創造力的發展。

每位愛自己孩子的爸爸媽媽，能為孩子做的便是本著順應自然的原則，配合孩子發展的階段，適時給予刺激，在日常生活處處營造學習的環境，一次對話，一點延伸，一篇故事都可啟發智力的突破，最重要的，是“退一步”，讓孩子獨立去揮灑他們的天空。