我們能為學校的發展做什麼 ?

我們能為學校的發展做什麼

聽評課隨想這段時間，在我們縣的教師們經常會談的一件事是，一些農村中小學會不會被合併到私立學校的事。對於合併這件事，很多人的意見是各不相同的。有的人認為合併好，那樣就能到縣城教書，不用住在交通不便鄉村裡了；有的人卻認為合併不好，在私人老闆的領導下，工作會很辛苦······人各有志，我們不能以自己的觀點，來評價教師們的想法說對或不對。在這，我想說的是，我們農村公辦學校命運將何去何從呢？難道我們就要坐著看它們關門大吉嗎？難道我們農村的孩子們遠離父母，到城裡來讀書，真的就比就近讀書好嗎？難道我們有的老師到私立學校去教書，就會有比在鄉村教書發展得好嗎？水往低處流，人往高處走。如果說孩子到私立學校就讀會比我們公辦學校好，如果說教師們到私立學校教書就會發展的更好。那我們都會很高興，但如果不是呢？所以說，我們是不是該靜下心來想一想，我們該怎樣做，才會對學校的發展更有利呢？呢？或許，我們靜下心來想一想後，會覺得還是在現在的崗位上工作好，我們就會珍惜現在的崗位，進而思考怎樣教育好學生。我想，只要我們每個人都能想方設法、盡心盡力去教書，我們農村中小學的教學質量會再現輝煌的業績的。到時候，我們公辦學校會再次顯現出比私立學校更好的優勢的。

美麗的校園我能為你做什麼演講搞

親愛的老師們、同學們：

大家好！

我們渴望潔淨的地球，渴望健康的生命，渴望環保的家園。但我們，更渴望美麗的校園。我今天所演講的主題就是《愛校如家，攜手共建美麗校園》。

今天，當我們走進校園，綠意盎然，樹木雖小，已形成了四季長青的園林環境；捧書閱讀的同學成為學校一道亮麗的風景線；走上教學樓，教室窗明几淨，走廊上乾淨整潔。看著這些變化，我感慨良多。然而，在這一切美景的背後，我卻看見了另一幕。樹下，小小的紙團靜靜地躺著；樹枝不知被誰折斷了一根；牆壁上還殘留這幾個烏黑的鞋印，空蕩蕩的教室內卻依舊燈火通明，樓梯的扶手更顯得搖搖欲墜......這一切都與我們美麗的校園環境格格不入。

要知道，綠色的校園環境是我們每一個人的共同追求，建立綠色校園要從現在做起，從生活點滴做起。從不隨地吐痰，不亂拋食品包裝物等垃圾做起；從愛護花草、綠化環境做起。從不踐踏草坪，不攀枝折花，愛護花草樹木做起。隨手關燈，節約每一度電；擰緊水龍頭，節約每一滴水；撿起地上的紙屑和飲料瓶，保持環境衛生。用綠色的實際行動去影響周圍的人，共建一個和諧綠色的校園。 你知道嗎？在我國吉林省有一所渾江小學，這所學校僅有80張課桌。令人稱奇的是這80張課桌，居然是在1949年新中國成立那一年製作的，歷經了63年的歲月蹉跎，卻依然完好如初，整潔如新。

這說明了什麼？在渾江小學，愛護公物不再是一種行為，已成了一種精神，一種態度。古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。” 愛護公物，應當從愛護學校的一桌一椅做起；應當從愛護學校的形象、聲譽做起；應當從愛護個人和他人的尊嚴做起；應當從擔負祖國的繁榮使命做起??

當我們在綠樹成蔭的校園中漫步時，一定會感到心曠神怡。當我們坐在窗明几淨的教室中學習時，哪能不全神貫注？當我們在整潔優雅的環境中生活時，定會倍感心情舒暢。優美的環境，讓我們懂得珍惜，學會愛護。在優美的校園環境中，我們沐浴著陽光，吸取著知識。我們滿懷激情，暢想未來！

老師們、同學們，手邊留情花似錦，腳下留情草如茵！愛護學校，是我們的義務；愛校如家，是我們的心聲。讓愛校如家成為我們每位同學的自覺行動；讓我們攜起手來，杜絕損壞公物的行為；讓我們行動起來，拋掉自私自利的陋習，去愛護環境，從我做起，從點滴做起，從現在做起，讓美麗的校園在我們每個人的精心呵護下變得更加絢麗多姿，更加和諧宜人。

謝謝大家！

我們能為學校做些什麼作文怎麼開頭

我能為學校做什麼

我是我們學校的一名學生我在學校裡成長我應該為學校作貢獻怎樣為學校爭光平時我要聽老師的話遵守紀律團結同學尊敬老師熱愛勞動愛護工物為學校做一些力所能及

的事情不做損毀學校名譽的事敢於和壞人壞事作鬥爭完成老師佈置的任務用實際行動為學校作出更大的貢獻。

你能為學校做哪些力所能及的事？

保護公共財物，不隨地扔垃圾 ，保持課室清潔衛生，沒人時關窗關門關燈節約用電，不踩花草

如果你能被申請的學校錄取，你認為你能給這所學校做出什麼貢獻。200以上。脫俗，新穎。

被所申請的學校錄取，珍惜學校給我機會，努力學習專業知識，發揮自己的創新與鑽研精神，成為學校的優秀學生。在所學領域建功立業，維護學校榮譽，為學校再創輝煌做出貢獻。

同時在家鄉宣傳學校的好，給學校捐錢，幫學校招生。不過我還是亥同你僅僅是幫學校捐款，僅此而已。

學校能給你帶來什麼 你能給學校帶來什麼

我知道你是來自衡鐵運校~\(≧▽≦)/~

我能為學校做什麼?

前言：我能為學校做什麼？答案是做好本職工作。我懷著一顆愛來做好本職工作。有位教育家曾說：愛自己孩子的是人，愛別人孩子的神。教師不是人，而是神。在鄉鎮中學裡有許多特殊的孩子，有生活在單親家庭中的，有身心有缺陷的，有家庭條件比較困難的等。針對學校實際，學校要加強對弱勢群體的關愛，要懂得用 特別的愛給特別的你，讓他們同在藍天下微笑。廣義理解：工作情感與態度：熱愛學校，關心學校，尊敬教師和學校工作人員和他們的勞動。工作行為與習慣：培養良好的工作態度和高度責任感。知識與技能：創造機會鍛鍊自我，提升自我，突破自我。狹義理解：（四個角色和三個教會）四個角色：1．校內父母。教師時常要扮演學生父母的角色，時刻從細微處關心他們的學習和生活，使學生在學校能享受到更多的溫暖。2．知識導師　教師作為人類文化知識和技能的積極傳播者，要把知識的精華傳授給下一代，又要不斷地融合和創新，使書本知識更易於被學生接受，同時適應時代的需要。3．心理醫生　教師應細心觀察學生的心理情緒狀態，營造一個寬鬆的學習、生活環境，使學生擁有積極向上的心態，富有自信心，勇於表達自己的思想，並能正確對待他人的不同觀點和意見分歧。4．行為楷模　教師是教育人的人，自身的良好修養十分重要。品行端正的教師不僅能在學生的心目中樹立威望，也會成為學生的行為楷模。三．三個教會：1.教會學生做人。2.教會學生學習。學生個性差異很大，學習上自然如此。如何讓每一個學生端正學習態度，找到適合自己的學習方法，並能在快樂中獲得真知，實現自己的理想，這是一般普通教師難以企及的。人們常說：給學生一杯水，教師要有一桶水。作為優秀教師最重要的是，要引導學生學會取水，並在長期的教育過程中，教會學生都有吸水的本領。從而達到教是為了不教這一境界。3.教會學生生活。一個不會生活的孩子，他就不可能感覺到生活的美好。如果把學生的生活單單理解為學習、吃飯、睡覺，那就大錯特錯了。隨著年齡的增長，他們會越來越感覺到社會的多變和繁雜，就會出現諸如青春期困惑、遊戲廳網咖的誘惑及社會其它不良思想影響等。作為優秀教師，應該有生活處處皆課堂的理念，能用睿智的頭腦，引導學生；聰慧的雙眼，觀察學生；靈敏的耳朵，聆聽學生。及時教育引導學生如何更好的享受生活。

我應為學校做什麼我能為學校做什麼我為學校做了什麼?

應為學校做：愛護環境

孩子進入我校,您能為學校做什麼要怎麼寫

現在的學校都怎麼了，我的孩子進入你校，不是應該我問你，你的學校能為我的孩子做些什麼嗎，怎麼變成了我該為你的學校做些什麼？感情我把孩子送到你這裡，是想為你做什麼的嗎？太荒唐了!

作文我能為學校做什麼

前言：我能為學校做什麼？答案是做好本職工作。我懷著一顆愛來做好本職工作。有位教育家曾說：愛自己孩子的是人，愛別人孩子的神。教師不是人，而是神。在鄉鎮中學裡有許多特殊的孩子，有生活在單親家庭中的，有身心有缺陷的，有家庭條件比較困難的等。針對學校實際，學校要加強對弱勢群體的關愛，要懂得用 特別的愛給特別的你，讓他們同在藍天下微笑。

廣義理解：工作情感與態度：熱愛學校，關心學校，尊敬教師和學校工作人員和他們的勞動。

工作行為與習慣：培養良好的工作態度和高度責任感。

知識與技能：創造機會鍛鍊自我，提升自我，突破自我。

狹義理解：（四個角色和三個教會）四個角色：1．校內父母。

教師時常要扮演學生父母的角色，時刻從細微處關心他們的學習和生活，使學生在學校能享受到更多的溫暖。

2．知識導師

教師作為人類文化知識和技能的積極傳播者，要把知識的精華傳授給下一代，又要不斷地融合和創新，使書本知識更易於被學生接受，同時適應時代的需要。

3．心理醫生

教師應細心觀察學生的心理情緒狀態，營造一個寬鬆的學習、生活環境，使學生擁有積極向上的心態，富有自信心，勇於表達自己的思想，並能正確對待他人的不同觀點和意見分歧。

4．行為楷模

教師是教育人的人，自身的良好修養十分重要。品行端正的教師不僅能在學生的心目中樹立威望，也會成為學生的行為楷模。

三．三個教會：

1.教會學生做人。

2.教會學生學習。

學生個性差異很大，學習上自然如此。如何讓每一個學生端正學習態度，找到適合自己的學習方法，並能在快樂中獲得真知，實現自己的理想，這是一般普通教師難以企及的。人們常說：給學生一杯水，教師要有一桶水。作為優秀教師最重要的是，要引導學生學會取水，並在長期的教育過程中，教會學生都有吸水的本領。從而達到教是為了不教這一境界。

3.教會學生生活。

一個不會生活的孩子，他就不可能感覺到生活的美好。如果把學生的生活單單理解為學習、吃飯、睡覺，那就大錯特錯了。隨著年齡的增長，他們會越來越感覺到社會的多變和繁雜，就會出現諸如青春期困惑、遊戲廳網咖的誘惑及社會其它不良思想影響等。作為優秀教師，應該有生活處處皆課堂的理念，能用睿智的頭腦，引導學生；聰慧的雙眼，觀察學生；靈敏的耳朵，聆聽學生。及時教育引導學生如何更好的享受生活。