高中理科要學什麼?
高中文理科分別要學些什麼？
理科：語數英 生物 物理 化學
文科：語數英 政治 歷史 地理
理科難的主要是物理 理綜（就是物化生）我覺得拉開距離的就是這門了 生物有點偏文科性質 背得東西多 化學就介於兩者之間了 既要背也要較強的思維
文科主要就是自己海力吧 要記的東西很多。。。如果自己不擅長或不是太喜歡的話 最好還是選理科 升學與就業都要好一點
高中理科要學哪些科目
首先語文、數學、英語是必修科目，但文科數學相對理科數學來講，難度要大一些。另外就是物理、化學、生物三門課屬於理科類，剩下的就是文科類的。讀理科的也要學文科，文科成績要頂要達到最低限度，即要求過關！能明白麼？
高中文理科都學什麼？
理科主修 數學 語文 英語 物理 化學 生物
同時還有政治課
文科主修 數學 語文 英語 政治 歷史 地理
同時還有物理 化學 生物課
高二有反向小綜合會考，即理科生考政史地，文科生考物化生。會考戶了高三就純粹的文理課加總複習。
文科數學跟理科數學是不一樣的，文科生學的數學範圍比理科小，也相對簡單些。語文英語是一樣的。
高中文科理科分別都有哪些科目
高一：語數英政史地理化生都要學
高二：文科：語數英政史地 理科：語數英理化生 我們廣東高二有學業水平測試，相當於會考，所以文科生在高二還是要學理化生，理科生還是要學政史地，只不過難度降低……
高三：同上，不過學業水平測試過後那三科就不用學了~
音樂美術學到高二，體育三年都有，至工我們是這樣的
高中的文科生需要學什麼，理科生需要學習什麼。學科
首先語數英都要學，但是文科生學文科數學，理科生學理科數學
文科生再學政治歷史地理，理科生學物理化學生物。但是高二文科生還會學物化生（準備反三科的水平考試），理科生也還會學政史地。
高中理科都學哪幾科，總共多少分？
語文，數學，英語，各150，理綜：物理，生物，化學，加一起300分
高中文理科的科目分別是什麼？
文：語文（與功科一樣）、 文科數學（與理科數學不同，稍微簡單一些）、英語（與理科一樣）、政治、歷史、地理
理：語文、理科數學（較為難）、英語、物理、化學、生物
高中物理主要學什麼？ 10分
高一
高中物理新課標教材·必修1
走進物理課堂之前
物理學與人類文明
第一章 運動的描述
1 質點參考系和座標系
2 時間和位移
3 運動快慢的描述——速度
4 實驗：用打點計時器測速度
5 速度變化快慢的描述——加速度
第二章 勻變速直線運動的研究
1 實驗：探究小車速度隨時間變化的規律
2 勻變速直線運動的速度與時間的關係
3 勻變速直線運動的位移與時間的關係
4 自由落體運動
5 伽利略對自由落體運動的研究
第三章 相互作用
1 重力基本相互作用
2 彈力
3 摩擦力
3 摩擦力
4 力的合成
5 力的分解
第四章 牛頓運動定律
1 牛頓第一定律
2 實驗：探究加速度與力、質量的關係
3 牛頓第二定律
4 力學單位制
5 牛頓第三定律
6 用牛頓定律解決問題（一）
7 用牛頓定律解決問題（二）
第五章 機械能及其守恆定律
1 追尋守恆量
2 功
3 功率
4 重力勢能
5 探究彈性勢能的表達式
6 探究功與物體速度變化的關係
7 動能和動能定理
8 機械能守恆定律
9 實驗：驗證機械能守恆定律
10 能量守恆定律與能源
第六章 曲線運動
1 曲線運動
2 運動的合成與分解
3 探究平拋運動的規律
4 拋體運動的規律
5 圓周運動
6 向心加速度
7 向心力
8 生活中的圓周運動
第七章 萬有引力與航天
1 行星的運動
2 太陽與行星間的引力
3 萬有引力定律
4 萬有引力理論的成就
5 宇宙航行
6 經典力學的侷限性
高二
第一章 電流
一、電荷庫侖定律
二、電場
三、生活中的靜電現象
五、電流和電源
六、電流的熱效應
第二章 磁場
一、指南針與遠洋航海
二、電流的磁場
三、磁場對通電導線的作用
四、磁聲對運動電荷的作用
五、磁性材料
第三章 電磁感應
一、電磁感應現象
二、法拉第電磁感應定律
三、交變電流
四、變壓器
五、高壓輸電
六、自感現象 渦流
七、課題研究：電在我家中
第四章 電磁波及其應用
一、電磁波的發現
二、電磁光譜
三、電磁波的發射和接收
四、信息化社會
五、課題研究：社會生活中的電磁波
致同學們
第一章 分子動理論 內能
一、分子及其熱運動
二、物體的內能
三、固體和液體
四、氣體
第二章 能量的守恆與耗散
一、能量守恆定律
二、熱力學第一定律
三、熱機的工作原理
四、熱力學第二定律
五、有序、無序和熵
六、課題研究：家庭中的熱機
第三章 核能
一、放射性的發現
二、原子核的結構
三、放射性的衰變
四、裂變和聚變
五、核能的利用
第四章 能源的開發與利用
一、熱機的發展和應用
二、電力和電信的發展與應用
三、新能源的開發
四、能源與可持續發展
五、課 題研究：太陽能綜合利用的研究
致同學們
第一章 電場 直流電路
第1節 電場
第2節 電源
第3節 多用電錶
第4節 閉合電路的歐姆定律
第5節 電容器
第二章 磁場
第1節 磁場磁性材料
第2節 安培力與磁電式儀表
第3節 洛倫茲力和顯像管
第三章 電磁感應
第1節 電磁感應現象
第2節 感應電動勢
第3節 電磁感應現象在技術中的應用
第四章 交變電流電機
第1節 交變電流的產生和描述
第2節 變壓器
第3節 三相交變電流
第五章 電磁波通信技術
第1節 電磁場電磁波
第2節 無線電波的發射、接收和傳......
高中化學理科要學哪些書
隨著義務教育初中化學課程改革的推進，中考考試與評價選拔制度改革實驗的發展，初高中教學銜接問題也成為人們關注和議論的熱點問題。不少高中教師反映升入高中學習的使用課改實驗教科書的初中畢業生所掌握的化學基礎知識和基本技能與高中化學課程學習所需要具備的知識要求差距較大，高中化學教學十分困難。高一學生也反映高一化學內容多、理解困難、習題難做，學習興趣降低。這一問題已經引起高中教師學生乃至家長的關注。對造成這一問題的原因，有各種看法。例如，初中化學課程標準、教科書與高中課程標準、教科書學習要求和內容選編銜接的處理不好；初中課程改革後的化學學習要求、中考化學考試要求過低，指揮有偏差；初中化學教學過分強調探究學習和過程方法教育，忽視接受學習和描述性、結論性、規律性知識的理解記憶，雙基（基礎知識、基本技能）知識學得不紮實；部分地區中考化學用等級制評價作為中考錄取的參考而語、數、外卻用實際分數計入總分作為錄取依據，造成學生、家長、學校領導只重視三個工具學科忽視理化學習的不良傾向。也有人認為高中化學教師不理解初中課程改革理念，以老眼光、舊學習要求看待、評價課改後的初中學生，對初中學生的化學基礎要求過高，學生不適應高中教師習慣運用的單一的教學方式。研究初高中化學教育的差異，爭取初高中化學教學的平穩過渡初、高中學科教學中存在的教學銜接問題實際上並非基礎教育課程改革出現的新問題。本次改革實施之前，初高中化學銜接也存在問題，那時有關問題出在哪裡的問題，不乏爭論。為解決銜接問題，不少完全中學要求初中化學教學要主動考慮銜接問題，不以初中畢業的最低要求作為學習標準，要求加強高中所需基礎知識技能的教學；多數學校還在高中一年級採取各種方法開設“銜接教學”課。有的在新生錄取後開學初集中補課、有的在高一先劃出一定時數複習初中化學、還有的採取“用到什麼，複習補充什麼”的方法在高中教學中複習補充初中學習的化學知識。只是在基礎教育改革進入實驗性實施後，由於新舊課程的差異、考試改革的衝擊等原因，銜接問題顯得更為突出、更為複雜。初高中化學教學銜接問題，首先是化學啟蒙教育向化學科學基礎教育平穩過渡的問題。初中化學教育是粗淺的化學常識與化學基本觀念的教育。初中化學新課程提出的五個學習主題（科學探究、身邊的化學物質、物質構成的奧祕、物質的化學變化、化學與社會發展）表明初中化學教育是提高公民科學素養的化學啟蒙教育。它沒有以高中或大學化學專業教育的預備教育為目標來選取教學內容。教學的知識內容大都貼近學生日常生活實際，遵循從感性認識上升到理性認識的規律，容易理解、接受和掌握。教材語言比較通俗，直觀性、趣味性強。普通高中化學課程標準規定“普通高中化學課程是與九年義務教育階段《化學》或《科學》相銜接的基礎教育課程。” 高中必修化學，是學習化學科學核心內容的基礎教育，高中化學必修模塊提出的六個學習主題（認識化學科學、化學實驗基礎、常見無機物及其應用、物質結構基礎、化學反應與能量、化學與可持續發展）突出了化學學科知識的教學；多數選修模塊（化學反應原理、物質結構與性質、有機化學基礎、實驗化學）以化學學科體系為線索，為化學專業學習提供基礎，幫助學生了解、掌握在社會生產生活廣泛應用的化學知識。由於學習課時緊，學習容量相對較大，高中必修化學的教學內容，起點高，容量多，敘述簡明扼要，知識理解接受難度加大，習題難度也較大。化學新課程已注意整體設計初高中化學的學習要求和內容，但初中畢業生要適應高中學習還是有一定難度，需要一個過程。這裡就存在過渡和銜接的問題。為了實現化學啟蒙教育向化學科學基礎教育的平穩過渡， 把初、高中課......
學好高中理科一定要做很多練習嗎？
說到學習方法，看來是因人而異的，因為各人的智力水平，包括記憶 能力和理解能力都各有千 秋，而且從小學到初中的長期學習過程中， 形成了比較難以改變的學習習慣，因此有必要根據自身的情況選擇適 合自己的學習方法。別人介紹的各種方法，如果不考慮自身的特點， 盲目照搬，效果可能適得其反；而事實上，成績優異者學習方法也各 有不同，如果不懂得這個道理，聽多了會無所適從。
但是這並不是說就沒有比較統一的方法，因為高中的學習目標比較單 三年的學習就是為了三天的高考，此前的階段考和會考充其量不 過是熱身而已，學習的內容也不是特別繁複。對於智力出色的同學， 應該可以比較輕鬆地取得好的成績；而智力一般的同學，只要方法不 出偏差，加以努力，也可以達成目標。
首先談一談我對高中期間學習的一點總體的看法。其實學習之道，不 外乎記憶和理解兩個方面。針對高考來考慮，也是這兩點，有一些內 容，是一定要記住的，但是記住了和答出題之間，也還有一定差距， 這考的就是理解的能力了。高中的內容並不算太多，如果學到後面能 夠做到該記住的記住，該弄懂的弄懂，再稍加練習，火候就差不多了。 以下分科目談一些體會。
語文。語文是"水磨功夫"， 不是短期突擊就可以奏效的。雖然各種媒 體都在批評高考語文考得刁 鑽古怪，但是相信大家可以看出這樣的考 試雖然奇怪了一點，但是的 確是很能考量學生的母語功底的。尤其是 近幾年來傳聞語文考試出題更是靈活，可以看出語文是最難突擊與取 巧的一門功課，從某種意義上來講，就更加能體現一個同學平時積累 的素養與水平。按照對症下藥的原則，要想學好語言，再高考中取得 較好的成績，就要再平時多接觸祖國語言文字，在日常生活中多琢磨 母語的用法，儘量提升語感，這不是一日之功。平時做一些有針對性 的練習，做完後能夠多思考總結，在不知不覺間提高母語的水平，看 來是最重要也是最為行之有效的辦法了。
英語也是一門語言，但是由於並不是母語，周圍也缺少適宜的環境， 所以學習的方略自當與語文有所不同。英語不僅僅是一門用來應付 高考的功課，它的效用將伴隨人的一生。所以打好基礎尤為重要， 進入大學以後便沒有機會再系統地接受語法等方面全面系統的教育。 而語音、語感的養成幾乎是在中學便已經定型。高中階段（包括初 中）的詞彙量是很少的，相應的閱讀範圍就相當有限了，應該說， 這樣的一個小範圍內比較容易形成比較固定的學習與答題的套路。 雖然總體來說英語學習不應該採取題海戰役的辦法，但是應付考試 不失為一種較為有實效的辦法。重要的地方在於同一考查點的問題 不應該多次做錯，當然能夠舉一反三才是最好的。當然只掌握那些 已經為大家十分熟悉的套路問題應付現在的考試已經不夠了，似乎 現在傾向於考更加靈活、更加考慮語境的題型，這對語感的培養提 升要求就更高了。應該說對於語言的細微巧妙處的把握，顯得更加 重要。這就不是題海能夠做到的了。
數學似乎是對記憶要求最少的一門功課，但是靈活運用實在不容易。 岳飛的兵法說"運用之妙，存乎一心"，如果能夠再心中把這內容看 來挺多的學科整個串聯起來，那就走出了成功的第一步。除了極少 數特別聰穎的人，要學好這門功課總要做相當數量的習題，這樣就 有了怎樣處理學習鑽研書本知識並將其串聯起來與做習題二者之間 關係的問題。就我個人的經驗，無論如何，對於基本的知識及知識 間的關聯，必須加以足夠的重視，而且必須學會再做習題的時候有 意識地複習學過的知識，鞏固並且找出知識間的聯繫，特別重要。 如果能夠形成清晰的概念，輔以一定量習題的訓練，就能夠達到相......