平時的拼音怎麼寫?
平時 平時是什麼 平時的意思 平時的拼音
平時[píng shí]
本平日，平常時候。
唐 李商隱 《九成宮》詩：“十二層城閬苑西，平時避暑拂虹霓。” 宋 王安石 《閔旱》詩：“平時溝洫今多廢，下戶京囷久已空。” 明 湯燕生
《思悲翁》詩：“此別無返期，白衣送道左。意氣如平時，一身被九鎖。” 巴金 《家》三：“‘ 匈奴
未滅，何以家為?’這一句陳腐的話，雖然平時他並不喜歡，但這時候他卻覺得它是解決這一切問題的妙法了。”
太平時日。
唐 李山甫 《送李秀才入軍》詩：“書生只是平時物，男子爭無亂世才?” 宋 梅堯臣 《送陶太博通判廣信軍》詩：“平時 易水 頭，不復起邊愁。”
我們平時採用的拼音方法有幾種?
（看似平常）如下： 【漢語拼音】kàn sì píng cháng Ps：在拼寫拼音時，常常要注意以下幾個問題。
1）前鼻音和後鼻音不可混淆。
如in和ing，en和eng等。
2）平舌音和翹舌音不可混淆。如zi和chi，si和shi等。 3）聲調符號切不可標錯位置。
拼音怎麼讀怎麼寫拼知道
先記熟漢語拼音聲母和韻母的讀音，然後再將字母組合起來拼讀，要注意標聲調。練熟基本上就
行了。下面是本人平時整理出來並標註了讀音，希望對你有幫助。
一、漢語拼音
聲母：指音節開頭的輔音。
韻母：指音節中聲母后面的部分。
音節：語音的基本結構單位，也是自然感到的最小語音片段。由聲母、韻母組成。“定” dìng
一般說來，一個漢字代表一個音節。
漢語拼音的標準發音：
聲 母 聲母 23個：發音較輕快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （23個）
b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]
齒齦音（舌尖音）：d[的] t[特] n(訥) l(勒)
舌根音（軟齶音）：g[哥] k[科] h[喝]
舌面音（硬齶音，齦－齶音）：j[機] q[七] x[西]
平舌：z[資] c[詞] s[思]
翹舌：zh[知] ch[吃] sh[師] r[日]（齒齦後音，舌尖後音）
y[衣] w[烏]
韻母 24個：發音時較響亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong
標準發音：a[啊] o[喔] e[鵝] i[衣] u[屋] ü[魚 ]ai[愛] ei[誒] ui[威] ao[襖] ou[歐] iu[優] ie[耶] üe[約]
er[耳] an[安]en[恩] in[因]un[溫] ün[暈] ang[昂] eng[亨] ing[英] ong[翁]
整體認讀音節 16個：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
標準發音：zhi [織] chi [吃] shi [詩] ri [日] zi [資] ci [次] si [絲 ] yi [衣] wu [嗚] yu [魚] ye [耶]
yue [約] yuan [冤] yin [音] yun [暈] ying [鷹]
三拼音節：ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong üan （ 11個）
ia[ 呀] ua[蛙] uo[窩] uai[ 歪] iao[腰] ian [ 煙 ] iang[央] uan[彎] uang [汪] iong[雍] üan[冤]
單韻母： 發音聲音又響又長 a o e i u ü 6個]只包含一個元音的，叫單韻母。
複韻母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 9個]包含幾個元音或者由元音、輔音組合而成的，叫複韻母。
[前鼻音韻母：指拼音中以“n”結尾的，如：an en in un ün 5個]
[後鼻音韻母：指拼音中以“ng”結尾的， ang eng ing ong 4個]
[前鼻音與後鼻音有很大的差別了：前鼻音的尾音是n，後鼻音的尾音是ng ]
[前鼻音由母音和鼻尾音組成。鼻尾音是-n，發-n時，要用舌尖抵住上齒齦，軟齶下垂，讓氣流從
鼻腔透出，音結束舌尖是抵住上齒背的（en發音 恩）]
[後鼻音eng 先發e,緊接著舌根後縮，抵住軟齶，氣流從鼻腔出來，是舌根音， 要擡起舌根。
（eng發音 亨）]
平舌音：z c s 有 3個 [拼音中以“z、c、s”開頭的
翹舌音：zh ch sh r 有 4個 [ ......
平時把他擺整齊的拼音是什麼
平時ping shi都是第二聲
把他ba ta都是第三聲
擺bai第三聲
整齊zheng第三聲qi第二聲
學的拼音怎麼寫
【如何學號漢語拼音】 漢語拼音是一種抽象的表音符號，學生學起來會覺得枯燥無味，這對於剛入學的一年級學生來說，是比較難學的，因而，學生不喜歡上漢語拼音課。一年級的學生好說、好動、好玩，注意力易分散，而漢語拼音又是那樣枯燥無味，這就使拼音教學加大了難度。為了讓剛入學的一年級學生喜歡學習漢語拼音，使他們對漢語拼音感興趣，並且在一個多月內讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，同時準確地拼讀音節，以及正確地書寫聲母、韻母和音節，必須給學生創造一個輕鬆、愉快的場景，讓學生愛學、會學、學會、學好拼音。因此，抓特點、進行對比、展開聯想，並將遊戲融於課堂教學中，使學生在玩中學會了拼音又拓展了思維，對拼音逐漸產生興趣，感到學拼音是一件“樂事”，對學好拼音充滿信心，同時，在教學中為學生營造自主、合作、探究的學習氛圍是十分重要的。漢語拼音是學生學習漢字的重要工具，因此，學好漢語拼音，也就為今後的識字打好了基礎，同時，在教學中培養學生熱愛語文的情感以及學好語文的能力。 一、根據兒童語言特點，運用兒歌突破難點 工整壓韻，朗朗上口，淺顯易懂是兒歌的一大特點。在拼音教學中，抓住字母字形的特點，特別是遇到難點的時候，編一首兒歌，學生在邊讀兒歌邊拍手邊識記中便可以突破難點，記住字母的形體。這樣學拼音既生動活潑，又輕鬆愉快。 單韻母只有6個，看似容易，但對初次接觸拼音的學生來說也是困難的。我抓住單韻母字形的特點，運用形象化的語言，結合插圖編成兒歌： 圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a a a； 大公雞，哦哦叫，攏圓嘴巴o o o； 水中游來一隻鵝，水中倒影e e e； 漂亮小i帶帽帽，咧開小嘴 i i i ； 樹上有個烏鴉窩，翹起小嘴u u u； 小魚吐個小泡泡，吹起笛子ü ü ü。 朗朗上口的兒歌，立刻吸引了兒童的注意力，學生們隨著兒歌拍起了小手，形象化的語言幫助孩子們記住了字形和發音，同時也激發了孩子想學下去的慾望。枯燥無味的符號，注入了詩情畫意的語言，活躍了課堂氣氛，使學生感到學拼音很有意思。 學習單韻母的同時還要分別學習單韻母的四個聲調，這是難點也是重點。運用形象化的兒歌，配上手勢，學生很快掌握了四聲的特點，並牢牢地記住了。 一聲高高平又平， 二聲好像上山坡， 三聲下坡又上坡， 四聲就像下山坡。 學生之間互相檢查，你讀一遍，我讀一遍，是那樣的認真和積極。我還啟發學生自編兒歌，學生們讀著自己改編的兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。成功的喜悅洋溢在小臉上，能力強的學生幫助能力弱的學生，主動參與，相互合作的意識逐漸地滲透於教學中。二聲、三聲比較難讀，但配上小兒歌和手式後，降低了難度，大部分同學能準確讀出單韻母的二聲、三聲。這些形象的兒歌不僅降低了讀調上的難度，同時也為正確地書寫調號打下良好的基礎。 單韻母學完後，緊接著要學23個聲母。聲母中的一些字母的外形相似易混，這對分辨力較差的學生來說，掌握起來困難更大，要想解決這個困難，就要藉助兒歌將抽象的字母變為貼近生活的形象化的語言，通過形近字母的對比，幫助學生抓住字母的特點，加強記憶。 右下半圓b b b，右上半圓p p p，左下半圓d d d，左上半圓q q q。 女孩聽廣播b b b，舉旗上坡p p p，鼓錘鼓面d d d，氣球上天q q q。 一個門洞n n n，兩個門洞m m m，一根小棍l l l。 柳條繞圈ɡ ɡ ɡ，一根柺棍兒f f f，一根傘把兒t t t，一把椅子h h h，一個氣球q q q，一塊西瓜x x x，一棵小苗r r r，一根樹叉y y y。 有......
我平時說話的時候，發l的拼音的字都會說不準，比如冷，了，六等等l開頭的拼音的字。請問有什麼辦法可以 20分
舌尖頂在上顎上，靠牙床近點，然後不斷點擊，同時發音，試一下，祝成功。
側的拼音是平時還是翹舌
平舌ce