如何做好幼師工作?
怎樣才能做好幼師的工作呢?
我想喜歡小朋友那是最重要的
幼兒園處於孩子成長的懵懂期，調皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經驗、瞭解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭髮的，可以梳辮子；漂亮的；年輕的；知識多、懂科學的、有本事的。
每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務和性質決定的。幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長髮展。幼兒園教師還有解決家長後顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處於一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續發展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能幹下去。孩子非常需要老師關愛，比如經常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經常發生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、佈置環境，週末還經常組織親子活動，自己的業餘時間非常少。一個孩子出現問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精
兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，並按照自己的成長規律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據形象生動的參照物，並且要與他們的生活經驗相關，小白兔，紅蘿蔔是他們易於理解的，而抽象數字1、2、3的實際意義，對於他們來說理解起來就很困難。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易於模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什麼知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術素質，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿著，怎麼樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應具備的基本素質。還有語言表達能力也很重要，要有較強的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋樑，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導意義，對孩子的評價措辭要準確、委婉。
作為幼兒教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規律自然發展，對他們的自然發展表示尊重，為他們的發展提供適宜的精神與物質環境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發展中體驗到了無盡的愛和自由，這對於孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎！
幼兒的學習活動與日常的遊戲、生活是密不可分的。遊戲和生活中不斷出現在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調動和運用已有的經驗，並在不斷地面臨挑戰和解決問題的過程中獲得新的經驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環境問題化———讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創設能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環境中支持......
怎樣做好幼教工作！
我認為首先要有耐心，跟孩子好好說話，可以編個童話引導他
或者給他看芭比公主系列的電影，裡面有很多舞蹈音樂，會引起孩子的興趣
你最好打扮自己，小孩子都喜歡漂亮的老師
如何做好幼師專業學生的實習指導工作
一、目的和任務
1．目的
（1）使學生受到較為深刻的教師職業教育，樹立獻身教育事業的理想，增強從事教育工作的責任心和榮譽感。
（2）使學生了解基礎教育的現狀，將所學的基本知識和技能，綜合運用於教育和教學實踐中，培養獨立從事基礎教育工作的能力。
（3）全面檢驗我校人才培養質量，以便有針對性地進行教師教育教學改革，更好地為基礎教育服務。
2．任務
（1）教學工作實習——每名學生應在實習指導教師指導下，完成各個教學環節的實習。實習內容原則上應不少於上6課時，其中新課不少於3課時。應編寫3個新教案，並在試講並取得指導教師同意後，完成課堂教學。並應承擔實驗、課堂討論、批改作業和課外輔導等教學任務。
（2）班主任工作實習——每名學生應在實習班級班主任老師的指導下，學習掌握班主任工作的原則、內容和方法。學習組織和指導班、團、隊或其他課外活動，提高獨立開展班主任工作的能力。應經常深入實習班級，瞭解學生的思想狀況和學習情況，有目的地開展一些工作，當好實習班級班主任的助手。
二、組織與實施
1．在主管校長領導下，由教務處和其他部門“相互配合，分工協作”。
教務處負責審定教育實習計劃，審核教育實習經費預算（包乾部分），協助各學院建設教育實習基地，檢查、總結教育實習工作等。財務處負責教育實習經費的借款、報銷等。學生處、校醫院、後勤管理處等負責開展學生思想政治工作以及後勤保障等有關工作。
2．各學院教育實習領導小組，負責本學院學生的教育實習工作，其任務是：
（1）制定本學院教育實習計劃。
（2）與實習基地聯繫，落實實習時間、地點和年級等事宜。
（3）進行教育實習動員，開展實習過程中學生的思想教育工作。
（4）審查學生的實習資格，編排實習小組。
（5）指導學生根據實習任務制定實習計劃，檢查落實情況。
（6）及時解決實習中出現的有關問題。
（7）組織開展對分散實習學生的巡迴檢查，指導其實習。
（8）承擔教育實習成績評定及總結工作。
（9）承擔學生的教案、班主任工作計劃、學院教育實習計劃和實習總結等相關材料的歸檔工作。
3．教育實習可採取“集中與分散相結合，以集中為主”的方式進行。分散實習的學生可與當地教育行政部門聯繫，確定實習學校。
4．各學院應嚴格按照專業課程計劃安排教育實習工作。教育實習時間原則上應為六週。其中，前三天為了解實習學校情況、熟悉實習計劃及安排階段；此後五週左右時間，為課堂教學和班主任工作實習階段；最後三天，為學生進行小結和實習學校給出成績鑑定階段。
三、實習經費
1．教育實習經費實行校、院兩級管理。依據實習學生數量，由教務處按照一定標準劃撥給各相關學院統一使用。
2．實習經費使用的範圍包括：支付實習學校的教師指導費和學生的交通費、住宿費、材料費等（對未列入此範圍的其他開支，應按照學校有關財務規定處理）。
四、指導教師
1．指導教育實習是教師的基本職責之一。課程與教學論的教師是教育實習任務的主要承擔者，其他教師有義務參與教育實習指導工作。
2．每10—20名學生，學院應指派一名實習指導教師。指導教師應重視對學生進行業務指導，關心他們的工作、生活，其具體任務如下：
（1）指導做好實習前的準備工作，進行必要的實習教育。
（2）指導教學工作。督促學生鑽研教材，編寫教案和製作教具。
（3）指導班主任實習。幫助學生了解實習班級的情況，指導學生制定班主任工作實習計劃，及時發現和幫助解決有關問題。
（4）評定學生成績。依據實習學......
幼師主要工作都做什麼?
我也是學幼師的,也沒學多長時間,我是在瀋陽師聯幼師學校學習,我們學20多種專業課:創造性美術教育,玩教具製作,幼兒園環境設計,兒童舞蹈,民族舞蹈,舞蹈創編,鋼琴基礎,創造性音樂教育,奧爾夫音樂,蒙臺稜利教學,親子教學,感覺統合,邏輯教學,國際標準幼兒英語教學,普通話及表演技巧,幼兒語言教育,國際素質教育,學前心理學,幼兒安全與保健,幼兒園班級管理,學前遊戲論,幼兒園課程設計,學前教育學,教師禮儀.一共這些課程.工作就是把這些課程應用在實教當中還有做幼師你必須具備兩點:有耐心,有愛心.一般想找工作時像一般幼兒園他都讓你出示幼師證,因為幹這一行得經過專業的訓練.我之前也覺得小孩子學的那點東西還不簡單啊,可是當你學上了才發現有些東西其實我們並不懂,不是因為它太難,而是因為我們沒想到,也從為去想.這些都是需要你在學習過程中所領悟到的,所以一般幼兒園他不會冒這個風險去聘用一個沒有經驗的或是沒學過幼師專業的人!所以,如果你真的熱愛這個行業,我建議你可以找個學校或是培訓班去學這門專業,一般不會太久,一年或是幾個月下來就能考下來幼師證.像正規的地方它會包你分配,學之前簽署就業協議.等到畢業之後就好找工作了.
怎樣才能做好幼教工作？
1、要有耐心，跟孩子好好說話，可以編個童話引導他們。 2、表揚的力量 多表揚 會讓他們約束自己的行為 。 下面是我在網上找的，也是一名幼教老師。可能對你有幫助你看下： 一、把愛送給每一位孩子 高爾基說過：“如果誰愛孩子，孩子就會愛誰；只有用愛，才能教育孩子。”作為幼兒教師，教育的基礎工作者，就要擁有一顆真誠的愛心，尊重每一位幼兒，無論他是乖巧的小精靈，還是不能飛翔的醜小鴨，都應平等對待。用母親一樣的細心、耐心、責任心和寬容心去呵護每一個稚嫩的孩子。 二、公正地評價每一位孩子 “多一把尺子就會多一個好孩子”，在評價孩子上，老師不能妄用一個標準去衡量。每一個孩子的身上都有自己的“閃光點”，教師要善於發現，善於挖掘，善於開發。也就是張老師所說的“四師”。“以職業心境做現代經師，發展學習力，做到學高為師；以專業心境做現代技師，發展教學力，做到技高為師；以事業心境做現代人師，發展教育力做到德高為師，以敬業心境做現代教師，發展創造力，做到功高為師。 三、提升自身的形象素質 “學為人師，行為示範”作為一名幼兒教師，要正確理解“四師”，“面對學生，要成為優秀的教育者。面對家長，要成為耐心的溝通者，面對市場，要成為規範的經營者。”只有不斷地學習和充實，不斷地更新觀念，才能使自己的專業水平得到提升，才能做好幼兒智力的開發者，才能不愧於“教師”的稱號。 “老師是要做出來的”讓我們用這句話共勉，紮紮實實，一步一個腳印做好一名幼教工作者。
如何做好幼教管理工作
一、幼教管理的概念
幼兒園綜合管理工作是一門藝術，它是指幼兒園管理人員遵循一定的教育方針和保教工作的客觀規律，採用科學的管理手段，將人、財、物等各種因素合理組織起來，調動各方面的積極性，優質高效地實現國家所規定的培養目標和幼兒園工作任務所進行的實踐活動。
傳統的幼兒園管理者專注於繁瑣的事務，因為他們只是關心發生的事務，所以這些管理者所有的時間都用在處理別人的事情上，而忽略了對人的培養，他們總是不相信下屬，認為他們做事總是達不到自己的要求，任何事情都親力親為，但結果卻總是事與願違。
真正的幼兒園管理者應該做到“有效管理”，簡單地說，就是確定優先順序，根據事情重要性進行統籌合適的安排，確定每一件事情都有時間的設定，都能夠合理地解決。此外，對於人的培養是管理者最根本的職責所在，如果可以讓每一位員工成長起來，管理的績效就會得以發揮，如果可以讓每一個成員勝任職責，組織的效率就會提升，因而幼兒園管理者應該注重以人為本，充分發揮每一位教師的潛力，才能讓幼兒園順暢、高效地運轉。
二、管理中存在的問題
當前幼兒園管理中主要存在著以下問題：
1.部分幼兒園管理者素質偏低，不能處理好教育理念與市場理念問題
有的管理者只重視幼兒園的市場開發，而忽略了作為一個教育工作者應盡的職責;有的只注重教學，而忽略了園所生存與發展，片面地強調某一方面都是不對的，這就要求管理者不但要懂教學基本技能，而且也要懂得市場經濟導向。
2.我國現行幼兒園管理大多都以獎懲性評價為主
幼兒園教師的每項工作都有嚴格的考驗標準，評價制度過細、過於量化、過於機械，評價標準缺乏可操作性，評價方法、手段不健全，而且經常與晉升、獎金等獎懲性措施掛鉤。這種自上而下的評價制度，給幼兒園教師帶來了巨大的心理壓力，影響了幼兒園教師的工作積極性。
三、如何做好幼教管理工作
1.管理者要以身作則
管理者的工作態度和責任心將直接影響到園所老師的工作表現和潛能的發揮，作為一個管理者應該樹立榜樣，在工作中，要在其位謀其職，在困難面前要勇挑重擔，對任何事情都必須嚴於律己，具有高度的責任心，不斷地提升自身素質，在員工中起到表率作用，這樣才能帶動老師們一起努力工作，共同提高。此外，新的思想、概念層出不窮，管理者應時常對決策進行反省，並用開放的態度廣泛地學習，持續不斷地吸取知識和磨鍊自身技能，以維護作為管理者、領導者的地位。
2.提高溝通與協調技能
一個管理者需要具備良好的溝通能力，要善於傾聽，唯有如此，才不至於讓下屬離心離德，或者不敢提出建設性的提議。管理者通過及時、有效的溝通不僅能解決許多工作中現存的和潛在的問題，還能讓團隊成員知道團隊需要他們，激發他們的工作熱情，形成和諧的團隊。對待園所員工應該要有真心、愛心，不要擺出高高在上的姿態，讓員工感覺到你我之間有一條不可跨越的鴻溝。在平時的工作和生活中要儘可能地多給員工以體貼、關愛，讓員工感受到溫暖、被重視、被尊重的感覺，工作起來才會真正發自內心，才願意為集體全力以赴。
幼兒園是一個大家庭，矛盾衝突是不可避免的，如何及時、巧妙地解決問題，不讓問題遺留、嚴重化是幼兒園管理者的責任。管理者應該能敏銳地覺察教師的情緒，切勿等到矛盾擴大後，才出面排解。對於情節嚴重的衝突，或者可能會擴大對立面的矛盾事件，更應該果決地加以排解。即使在狀況不明、是非不清的時候，也應即時採取降溫、冷卻的手段，並且在瞭解情況後，立刻以妥善、有效的策略化解衝突。只要把握消除矛盾的主動權，任何形式的對立都能迎刃而解。
3.要學會授權
選一個適合的人，比選一個優秀的人更重要。人的精力是有限的，不可能一個人做所有的事，所以，作為......
作為青年幼兒教師將如何做好本職工作,勵志的
如何做好一名幼兒教師
教師，看起來是個很普通的職業，但是她卻是人類靈魂的工程師。如果把教育比作大廈，那麼教師則是大廈的基礎，而我們幼兒教師則是這座大廈的基石。幼兒是天使，是最珍貴的寶物。幼兒為我們帶來了快樂，也帶來了更多的忙亂和迷惘。在當今這個變化萬千、競爭激烈的多元社會，幼兒的教育比以往任何一個時代都要艱鉅，身為幼兒教師，除了啟發幼兒的智力之外，如何讓幼兒活得健康、活潑、有自信，更是每一位幼兒教師孜孜以求的目標。
怎樣做才能成為一名優秀的幼兒教師呢？
一、教育中要有愛心、耐心、責任心。
最有效的教育方法莫過於是利用我們的愛。希望獲得教師的愛是每個幼兒的心理需要，愛是一種強而有力的教育力量，能夠發揮任何教育手段所不能發揮的作用。記得在我的班中就有這樣一個孩子：他十分淘氣、錯誤常犯、是非不斷。對他的反叛我曾經一籌莫展，可是自從有一次，在我發糖果的時候，將多出的一顆送給他，還微笑地說：“老師愛你，所以多送你一粒”。他出乎意料地接過糖，高興地對同伴說：“老師愛我哦！”從那以後，他變得乖巧了，還時常引以自豪地說：“老師愛我的！”在那一刻我才發現，老師的愛對小朋友是如此重要。一個成功的幼兒教師要善於在教育中利用愛。這種愛是一種廣泛的無選擇性的愛，不僅要愛漂亮的孩子，也要愛醜陋的孩子；不僅要愛聰明的愛，也要愛遲鈍的孩子；不僅要愛聽話的孩子，也要愛淘氣的孩子。每個孩子都應該得到老師的愛。
但是僅有愛心是不夠的，還要有耐心。孩子的理解、思維能力和接受能力是有限的，在教他們的時候，很多事情是要反覆去做的，很多話也是要不斷重複的。比如：一些很簡單的事，見到老師要問好、不要隨便丟玩具、上課講話要舉手等等。這些事情都很瑣碎，每天都要強調，不要覺得煩，這就是孩子的天性。孩子的自我控制能力差，只有老師多督促，才能讓他們養成良好的生活、衛生習慣。我覺得在工作中，責任心也是很重要的。幼兒教師有她工作的特殊性，不僅要教給孩子們知識，而且要關注孩子們的飲食起居。要照顧好每一個孩子，不僅僅是在嘴上說的，要體現在日常的生活中。多關心孩子和他們溝通，瞭解他們的想法，才能正確的引導他們。
二、玩樂中要有童心。
童心是教師通往每個孩子心靈世界的橋樑。一個失去了童心的教師不可能理解兒童、瞭解兒童的心理。一位好的幼兒園教師往往是幼兒的“忘年交”，是幼兒群體中的一分子。他們保持一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動，和他們一起遊戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關係中，教師就能夠和幼兒之間產生情感上的交流，就會在幼兒內心引起“共鳴”，同時教師也會在生活中發現每一個孩子身上的閃光點，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎。看一個人是否有童心，我認為不是光看她能否和孩子打成一片，是不是成功的開展了各種各樣的活動，更重要的是看你是否能站在孩子的立場上來看待一件看似簡單，而又複雜的事情。如新小班的孩子，他們連吃飯都不會，這就需要你的童心，需要老師帶著“童心”去鼓勵孩子。
三、生活中要有尊重幼兒的心。
每個大人都有尊嚴，幼兒也是如此。雖然他們年齡尚幼，可他們也有強烈的自尊心。作為成人應該尊重幼兒的個性發展，用欣賞的目光去關注每一個幼兒。如有的年齡小的幼兒經常會尿溼褲子。我們發現這類情況後，不僅應該立刻給孩子換上乾淨的衣褲，而且還要考慮到幼兒的自尊心，不要當眾斥責，要避開眾人換洗衣褲，並找原因。從而為孩子樹立做人的自信和尊嚴。又例如我們在發智慧樹的幼兒點評時，不應直接給孩子套上這樣那樣的頭銜，應用婉轉的鼓勵的語氣讓家長知道孩子的近況，這樣做不僅孩子幼小的心靈不會被打擊到，而且......
幼兒園教師如何做好本職工作有幾條
社會發展日新月異.這是堅守在不同工作崗位的每個社會人共同努力的成果.教師,擔任著教書育人的重要職責,客觀地說,教學是一項複雜的工作.教師要適應社會新時期的發展步伐,就必須忠於崗位不斷進取。
一、忠於教育，快樂工作
做好本職工作的首要是職業責任感和社會意識。廣而言之，無論從事何種行業，其最終目的是民族的繁榮發展，小言之，是在行業的發展中所體現的自身價值。教師需要有新的教學願景，從而把工作看做是一件快樂的事，快樂工作才能忠於崗位。教學上的新願景即教師對教學所要達到目的以及如何引領學生到達目的地所提出的設想，幫助學生完成學業的決心和持之以恆的精神。研究表明，樹立教學新願景的教師專業更突出，且為使對學生的教育取得更大成就，願意不斷探索新的教學方法。
二、有效學習，不斷進取
所有優秀教師都具備一個共同點：孜孜不倦地學習、進取。專業的發展領域是沒有界限的。研究表明，讓一名教師特別是新教師自己“摸爬滾打”並不總是會產生積極的學習效果。專家的指導和同伴的支持所形成的學習環境對教師同樣重要。即最有效的對教師的學習發生在職業集體之中。擁有一致的標準和做法的教育工作者集體能夠對學習產生重大影響。換言之，這需要一個有利於教師樹立教學新願景的學習環境。教師需要善於發現自身專業上的弱點。從教育理論到專業實踐，學習借鑑他人的經驗會使教師成長得更快。學習運用基於紮實的研究成果之上的先進教學方法，共同發展課程和教法，參與同輩互教活動。互相研究對方的教法，不斷地對自己所採用的教法的成效進行研究。這種有效學習同時也是另種意義上的“優質資源共享”。
三、因材施教，力求創新
新時期的教師告別了“教書匠”時代，從稱職到優秀，教師對於專業發展應該有更高層次的追求。富於創新精神是新時期人才的必備素質，教師需要在做好教學常規工作的基礎上力求創新，這種創新不是標新立異，不切實際，而是為了取得更大的教育收效。教師的專業創新大致可分為以下兩個方面。
1、教學觀念和教學方法的創新
教學的服務對象是學生。瞭解學生的自身特徵和學習背景是組織教學的首要準備工作。約翰.杜威曾說，教學就像銷售商品一樣，如果沒有人賣，那就沒有賣出去，如果沒有人掌握，教師就不是在教學。教學應以學生的發展為出發點。創新教學方法是為了找到適合不同學生的不同學習方法，子曰：“因材施教”。並非所有孩子都會在同一年齡階段達到同一發展階段。同一個孩子也未必會在各個層面得到均衡發展。選擇學生感興趣的方式組織教學更易於令其接受。
教學創新還體現在信息整合方面。學生在課堂、家庭和社區中的互動狀況會對學習產生影響。教師需要知道怎樣營造信息豐富的課堂環境和社會網絡，讓學生互相學習並通過環境中的資料學習。教師如能把學生所處社區中的“知識儲備”作為基礎，把學生在校外的舊有經驗與課堂內的經驗結合起來，這種教學創新將會取得不俗成效。
2、培養學生的創新意識。
每個學生都有自己獨特的思維方式和想像空間。這種思維並不一定完全正確，但從某種角度看存在一定合理性。創新意識萌芽於獨立自主的思維。培養創新精神的首要是尊重學生的想法。保護學生思維不受禁錮，從提問方式到課堂作業的設計及評估、反饋，這些都需要教師在組織教學前進行精心設計，在實踐後反思修改，以期在更大程度上鼓勵學生的創新意識。
學習、實踐、反思、成長，有事業追求且不懼困難的有心人必將在本職崗位上盡顯風采。