初中作文課怎麼上?

General 更新 2025-01-03

初一作文課怎麼上

一堂有趣的作文課 “唉，令人倒黴的作文課又來了，真是無可奈何也!”幾個同學垂頭喪氣的談論起來，我也在一旁抱怨著，不知向誰訴說，心裡只知道我等待的是一節無聊的作文課。 “叮鈴鈴!叮鈴鈴?”上課鈴響了起來，我邁著沉重的步子，無精打采的走進了教室。只見老師改變了往日上作文課的愁容，邁著輕快的步伐，笑嘻嘻地走上了講臺，同學們望著老師，真是二丈摸不著頭腦，不知老師葫蘆裡賣的是什麼藥，我也納悶，老師今天到底是怎麼了? 老師竟沒有發作文草稿，也沒有責罵我們。而老師打開了電腦，微笑的問我們： “同學們，請猜一猜，這三位是誰?”老師話音剛落，教室裡就有嚮往油鍋裡撒了一把鹽——炸開了。油然而生的興趣使大家討論起來了。吳玉娟毫不猶豫的站起來說：“吳老師，這三個人是的夏雪，夏雨，劉星。”他說完便沾沾自喜的望了望我們，大家頓時恍然大悟。“哦，我想起來了，那三個人是《家有兒女》中的人物。”就連我那沉默不語的同桌也說了句話!老師又溫柔的說：“相信大家都看過這部電視劇，你們來說說這些人物的特點?”大家三言兩語，議論紛紛。有的說夏雪學習很好，有的說夏雪愛炫耀，有的說劉星愛逞英雄，有的說夏雨愛打小報告?笑聲迷漫了整個教室。接著老師讀片段讓我們猜四大名著的人，誰會就舉手上來講。同學們躍躍欲試，我也不甘落後，老師正好叫到我，我信心十足，“身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。”這對我來說小菜一碟，簡直毫不費吹灰之力，我高興的對老師說：“是諸葛亮。”全班響起了雷鳴般的掌聲，我的心就像白糖攔蜂蜜----甜透了。接著小紅就迫不及待的要猜，“ 身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風;語話軒昂，吐千丈凌雲之志氣。心雄膽大，似撼天獅子下雲端;骨健筋強，如搖地貔貅臨座上。如同天上降魔王，真是人間歲神。”這可攔住了大家，教室裡頓時鴉雀無聲，連根身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風;語話軒昂，吐千丈凌雲之志氣。心雄膽大，似撼天獅子下雲端;骨健筋強，如搖地貔貅臨座上。如同天上降魔王，真是人間歲神。連根針掉在地上都聽得見。同學們眉頭緊鎖，愁眉苦臉，過了好久，終於有人舉起了手，說是武松，老師點了點頭，教室裡響起了排上倒海的掌聲。接著? 猜完了，老師讓我們說說我們班的人，大家觀察小軍，當有個同學說小軍臉上有美人痣時，全班同學鬨堂大笑，有的笑得前仰後合，有的笑的肚子都疼了，有的笑得流出了眼淚，有的笑得一屁股做到了地上。就連平時不愛笑的小莉也裂開了嘴。我們的作文寫得很成功，老師很滿意，我們心裡樂開了花，這真是一舉兩得啊!時間轉瞬即逝，一堂語文就這樣不知不覺中結束了，這真是一堂有趣的作文課。編輯提醒:請注意查看“”一文是否有分頁內容。

如何上好一堂初中作文課

我知道老師十分信任我？同學們會怎麼看我？但老師並沒有停下來，仍然聲情並茂的讀著。我不敢擡頭，我動搖了。“這次作文，前後銜接自然，同學們要注意聽。點評，多學習學習？以前寫的好作文也會被別人懷疑嗎！”“我早就看到過。前幾次的作文我寫得都不錯。“抄的。更可貴的是作者的心理描寫相當細緻，那就是一個人的虛榮心是不可有的，鄧玉紅同學寫得非常出色？哎！還是不說吧，所以乾脆抄了一篇了事。我不知從哪裡來的勇氣。採用了倒敘的敘事方法，誰想會這樣。我看看老師那充滿期待的目光，教室裡便嘰嘰嚓嚓議論開了，是我的虛榮心害了我，我一定改正錯誤的，接著耳畔響起了一片熱烈的掌聲。這件事情使我懂得了一個深刻的道理、結果交代的很清楚。聽到這些話我把頭埋得低低的，抄的，教室中一片寂靜！改正錯誤還是好學生，可這次作文任憑我絞盡腦汁也沒有想出半個字，請大家相信我？還有人相信我嗎：“這篇作文是我抄的，誠實才是最重要的。”我心中不斷的想。下面我給同學們念一下。”同學們的目光都轉向了我，臉上更是火辣辣的燒成一片，她相信我能寫出這樣的好作文，這篇作文的確不是我寫的，請老師和同學們原諒我，引人入勝，正好看到老師那充滿信任的目光，事情的起因，受到了老師的表揚，反正老師也相信我了。還是承認吧：小作者記錄了自己一次犯錯誤的事情，我想，我犯了一個大錯誤。”我故作鎮定地擡起頭，“可如果承認，只有真誠的心才能贏得別人的信任，這下可完了，老師會怎麼看我。應該做個誠實的好學生。”老師剛唸完一小段，這件事情很快就過去了。而我卻辜負了老師的期望。“去跟老師說吧！”“好像在某作文選中，看到老師帶頭鼓起了掌那時小學五年級時的一堂語文課。更相信她的得意學生不會抄襲別人的作文，，老師在講評我們的作文，同學們都看著我，站了起來大聲的說！”在我朦朧的淚光中、經過

如何上好初中作文指導課

那時小學五年級時的一堂語文課，老師在講評我們的作文。“這次作文，鄧玉紅同學寫得非常出色。下面我給同學們念一下，同學們要注意聽，多學習學習。”老師剛唸完一小段，教室裡便嘰嘰嚓嚓議論開了。“抄的，抄的！”“我早就看到過！”“好像在某作文選中。”同學們的目光都轉向了我。聽到這些話我把頭埋得低低的，臉上更是火辣辣的燒成一片。我不敢擡頭，我想，這下可完了，這篇作文的確不是我寫的，是我的虛榮心害了我。前幾次的作文我寫得都不錯，受到了老師的表揚，可這次作文任憑我絞盡腦汁也沒有想出半個字，所以乾脆抄了一篇了事，誰想會這樣？但老師並沒有停下來，仍然聲情並茂的讀著。我知道老師十分信任我，她相信我能寫出這樣的好作文。更相信她的得意學生不會抄襲別人的作文。而我卻辜負了老師的期望。“去跟老師說吧！改正錯誤還是好學生。應該做個誠實的好學生。”我心中不斷的想，“可如果承認，老師會怎麼看我？同學們會怎麼看我？還有人相信我嗎？以前寫的好作文也會被別人懷疑嗎？哎！還是不說吧，反正老師也相信我了，這件事情很快就過去了。”我故作鎮定地擡起頭，正好看到老師那充滿信任的目光，教室中一片寂靜，同學們都看著我。我看看老師那充滿期待的目光，，我動搖了。還是承認吧，誠實才是最重要的。我不知從哪裡來的勇氣，站了起來大聲的說：“這篇作文是我抄的，我犯了一個大錯誤，請老師和同學們原諒我，我一定改正錯誤的，請大家相信我！”在我朦朧的淚光中，看到老師帶頭鼓起了掌，接著耳畔響起了一片熱烈的掌聲。這件事情使我懂得了一個深刻的道理，那就是一個人的虛榮心是不可有的，只有真誠的心才能贏得別人的信任。點評：小作者記錄了自己一次犯錯誤的事情，事情的起因、經過、結果交代的很清楚。採用了倒敘的敘事方法，引人入勝，前後銜接自然。更可貴的是作者的心理描寫相當細緻，我思想上激烈的鬥爭寫得十分精彩

如何上好初中作文課淺談

提高中學生的書面表達能力，一直都是我國中學英語教學的薄弱環節。在近些年來，新的課程標準不斷強化了對學生寫作能力的目標培養和考核要求，這就要求英語教師必須更加重視學生寫作水平的提高。一、增加積累1.增加單詞積累。單詞是文章最基本的組成部分，沒有一定的詞彙基礎，文章就成了無本之木、無源之水，寫作就成了一句空話。因此，要想切實提高學生的英語寫作水平，首先要努力提高學生的詞彙掌握量，這也是英語寫作的前提和基礎。現在的初中考場作文，對單詞的考察重點，在考查考生語言準確性的基礎上，進一步強調了用詞的得體性、表達方式的多樣性。因此考生作文不僅要達到基本的單詞數量標準，同時還需要靈活落實語言運用方法。只有連貫、流暢和可讀性強的文章，才能獲得更好的評分。2.增加英語閱讀。俗話說得好：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”初中生由於掌握的單詞和句子較為單一，因此必須努力通過一些英語閱讀，達到提高閱讀寫作能力的目的。英語課本和日常閱讀分析題目是學生接觸最多的英語讀物。英語老師應在加強這一方面閱讀分析的同時，適當選取一些較為容易的課外閱讀篇目，引導學生進行閱讀。通過大量的閱讀，學生可以逐漸提高對於英語作文的整體把握能力，達到潛移默化的功效。3.增加文章背誦。英語教師在日常教學中，必須引導和要求學生多讀多背好文章、好句子。堅持不懈，可以不斷增強學生的英語語感，寫作時就能有話可說，從而輕鬆寫出滿意的文章。二、強化訓練1.強化書寫訓練。一手乾淨、整潔、漂亮的handwriting是進行英語寫作的良好條件。當閱卷老師打開試卷後，不論文章水平高低，僅一手漂亮的英語書法，就可以為文章增色不少。2.強化語法訓練。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館所謂語法錯誤不僅包括句子結構、時態、語態、主謂一致等方面的錯誤，還包括名詞單複數、單詞拼寫、介詞、代詞等方面的錯誤。儘管目前書面表達給分原則重內容要點，語法要求相對寬鬆，然而大的語法錯誤會影響文章內容的正確表達，小錯誤又常被考生忽略。如許多考生習慣隨手點個逗號，殊不知這會在書面表達中造成嚴重的錯誤。3.強化模仿訓練。英語寫作需要模仿,模仿範文能直接提高學生銜接上下文和謀篇佈局的能力。所以，教師在教授英語課文時，應該適當地分析文章的內容、篇章結構和寫作技巧等，幫助學生提高對於英語作文語言、結構的把握能力。在具體的教學實踐中，教師可以從各種體裁的短文開始仿寫。仿寫時，教師可讓學生先閱讀，然後抄寫短文，逐步理解，最後進行仿寫，難度從小到大，數量由少到多。通過多次的仿寫練習，可以逐步提高學生的寫作水平。三、掌握技巧寫作就像蓋房子一樣，有了材料，還需要把這些材料以一定的方法堆放在一起才能建成房屋，而這個方法就是寫作的技巧。1.要認真審題。寫作之前，必須明確把握寫作的題目和要求，明確文章體裁，確定人稱、時態和語態，這樣才能避免文不對題，保證表達準確。由於一些題目對文章提出了一些特殊的要求，考生最好將這些要求分類標註在草稿紙上，避免出現未按要求寫作的情況發生。2.要變難為易。在英語寫作中，一些題目很有難度，這就要求學生要學會隨機應變，變難為易。比如，一些句子可以用一句話來表述，但是在寫作中可能出現了語法不好落實的情況，所以我們就可以將長句分成短句進行表述。對於一些單詞無法確定的問題，我們也可拐彎抹角地表達出來。總的要求是：力爭用自己最熟悉的句式、單詞來表達自己要表述的意思，避免出錯。3.要注重修改。文章寫成後，決不能匆忙交稿，必須從頭至尾進行細緻的檢查。一是要檢查文章是否達到了題目的要求；二是要檢查上下文是否連貫、句子銜接是否自然流暢；三是要時態、語態、語氣運......

如何上好初中語文作文課

上好作文課的前提是學生接受你的言論和見解,當然其他的課也需要這一點.

你要有這個魅力之後,不愁你教不好,學生喜歡你是最根本的,那樣的話,你就不需要來問這個問題了,只需要隨便在地攤上找本參考書,參照著寫個教案,上課的時候揹著手,侃侃而談,學生的作文寫得保證你滿意.