發展順序怎麼區分?
如何區分時間順序與事情發展順序
事情發展順序就是因果順序，導致形式的發展。關鍵詞：然後，再，最後，
時間順序是按照時間的推移敘述事情發展的過程。關鍵詞：上午，下午，晚上等
望採納
怎樣區分個體發展的順序性與階段性
一、順序性
具體表現：人身心發展是一個持續不斷變化的過程，個體身心發展是一個由低級到高級、簡單到複雜、由量變到質變的過程，具有順序性的特徵。
如身體發展是按照首尾方向(即從頭部到軀幹到下肢)和中心外周方向(即從中間部位到邊緣部位)進行的。心理髮展也有以i的那個的順序，比如：兒童思維的發展總是從具體動作思維到形象思維，再從形象思維到抽象邏輯思維發展;記憶發展的順序是從機械記憶到意義記憶等等。
教學啟示：教學啟示：教育工作者應按照發展的序列進行施教，做到循序漸進，“拔苗助長”、“陵節而施”都是有違身心發展順序性規律的。
二、個體身心發展的階段性
具體表現：個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特徵及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。
教學啟示：人的身心發展的階段性規律決定教育工作者必須根據不同年齡階段的特點分階段進行，在教育教學的要求、內容和方法的選擇上，不能搞“一刀切”，還要注意各階段間的銜接和過渡。
補充知識點：
身心發展階段的劃分：我國的心理學家將個體的發展劃分為八個階段：即乳兒期(0-1歲)、嬰兒期(1-3歲)、幼兒期(3-6、7歲)、童年期(6、7-11、12歲)、少年期(11、12-14、15歲)、青年期(14、15-25歲)、成年期(25-65歲)、老年期(65歲以後)。在每一個人生階段都會形成一般的、典型的、本質的特徵。
童年期的年齡特徵：童年期是生理髮展相對穩定與平衡的時期。
少年期的年齡特徵：少年期又稱為“危險期”或“心理斷乳期”。
青年期的年齡特徵：是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期，也是人生定向時期，也是個體從準備投入社會生活向正式投入社會生活轉變的時期。
三、順序性與階段性的區別與聯繫
順序性更強調個人身心發展的先後，不可逾越，不可超前，不可逆轉，因而日常生活中我們不可能從目前的肌膚狀態變回嬰兒般的肌膚，因為肌膚的衰老是遵循順序性的，且不能逆轉，因而美容院的作用只能是延緩衰老，而不是讓細胞徹底逆轉。而階段性則強調每個階段有每個階段的特徵，要遵循這個階段的特徵，因而我們說“幼兒教育小學化”就違背了階段性的特徵，因為幼兒階段有幼兒階段的特徵，不能採取小學的教學方法。
拿下圖舉例：
順序性指的是我們要先歷經幼兒期，才能到達童年期，再到達少年期，這個順序是我們要遵循的，而階段性則指的是幼兒期有幼兒期的特徵，我們進行教學要遵循它的特徵，童年期有童年期的特徵，我我們也要遵循這個年齡階段的特徵。每個年齡階段都有自己的特徵，這就是階段性。因而，順序性是多個年齡階段連在一起看，要依次歷經各個階段，遵循發展的順序，而階段性是針對某一個階段，按照這個階段的特徵進行施教，否則就違背了階段性。
以上是順序性與階段性的區別與聯繫，祝各位考生順利考試。
個體身心發展的階段性和順序性怎麼區分
（1）個體身心發展的順序性； （2）個體身心發展的階段性； （3）個體身心發展的不均衡性； （4）個體身心發展的互補性； （5）個體身心發展的個別差異性。
關於事情發展的順序.總分總順序和倒敘的順序有什麼區別
1.時間順序是文章常見的記敘、說明順序之一.
即按照事理髮展過程的先後來介紹某一事物的說明順序.凡是事物的發展變化都離不開時間,如說明生產技術、產品製作、工作方法、歷史發展、文字演變、人物成長、動植物生長等等,都應以時間為序.
時間順序主要有：凌晨、破曉、早上、上午、中午、下午、傍晚、晚上、半夜、午夜
用於跨度比較大的,如,一年過去了,一個月過去了,但不能用於一天後,要不就不是時間順序.
例：《中國石拱橋》趙州橋→盧溝橋=古→今 《大自然的語言》第一段（四季更迭）
2.事情發展順序是記敘順序的一種,一般而言就是起因-經過-結果：
1、順敘（按事情發展先後順序） 也叫事情發展順序
作用：條理清晰,脈絡清楚.
2、倒敘（先寫結果,再交待前面發生的事）如：《背影》《走一步,再走一步》
作用：設置懸念,吸引讀者.
3、插敘（敘事時中斷線索,插入相關的另一件事,再接著原線繼續敘述.）如：《羚羊木雕》
作用：介紹了……,表現了……；解釋上文/為下文的情節發展作鋪墊/埋伏筆/作對比,從而突出中心
3.兩者的區別：事情發展順序就是因果順序,導致形式的發展.時間順序是按照時間的推移敘述事情發展的過程.這就好比警察破案：破案的過程是時間順序（發現-偵查-推測-核實-結論）；但是案子本身是事情發展順序（時間起因-經過產生矛盾-結果導致案件發生-被發現-被抓捕-被判刑）.
事物發展順序與時間順序的區別
事物發展順序可以是一件事中染髮有很多其他事物，時間順序可以是一件事從頭到尾的順序
如何區分“順序性”與“階段性”
一、順序性
具體表現：人身心發展是一個持續不斷變化的過程，個體身心發展是一個由低級到高級、簡單到複雜、由量變到質變的過程，具有順序性的特徵。
如身體發展是按照首尾方向(即從頭部到軀幹到下肢)和中心外周方向(即從中間部位到邊緣部位)進行的。心理髮展也有以i的那個的順序，比如：兒童思維的發展總是從具體動作思維到形象思維，再從形象思維到抽象邏輯思維發展;記憶發展的順序是從機械記憶到意義記憶等等。
教學啟示：教學啟示：教育工作者應按照發展的序列進行施教，做到循序漸進，“拔苗助長”、“陵節而施”都是有違身心發展順序性規律的。
二、個體身心發展的階段性
具體表現：個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特徵及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。
教學啟示：人的身心發展的階段性規律決定教育工作者必須根據不同年齡階段的特點分階段進行，在教育教學的要求、內容和方法的選擇上，不能搞“一刀切”，還要注意各階段間的銜接和過渡。
補充知識點：
身心發展階段的劃分：我國的心理學家將個體的發展劃分為八個階段：即乳兒期(0-1歲)、嬰兒期(1-3歲)、幼兒期(3-6、7歲)、童年期(6、7-11、12歲)、少年期(11、12-14、15歲)、青年期(14、15-25歲)、成年期(25-65歲)、老年期(65歲以後)。在每一個人生階段都會形成一般的、典型的、本質的特徵。
童年期的年齡特徵：童年期是生理髮展相對穩定與平衡的時期。
少年期的年齡特徵：少年期又稱為“危險期”或“心理斷乳期”。
青年期的年齡特徵：是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期，也是人生定向時期，也是個體從準備投入社會生活向正式投入社會生活轉變的時期。
三、順序性與階段性的區別與聯繫
順序性更強調個人身心發展的先後，不可逾越，不可超前，不可逆轉，因而日常生活中我們不可能從目前的肌膚狀態變回嬰兒般的肌膚，因為肌膚的衰老是遵循順序性的，且不能逆轉，因而美容院的作用只能是延緩衰老，而不是讓細胞徹底逆轉。而階段性則強調每個階段有每個階段的特徵，要遵循這個階段的特徵，因而我們說“幼兒教育小學化”就違背了階段性的特徵，因為幼兒階段有幼兒階段的特徵，不能採取小學的教學方法。
拿下圖舉例：
順序性指的是我們要先歷經幼兒期，才能到達童年期，再到達少年期，這個順序是我們要遵循的，而階段性則指的是幼兒期有幼兒期的特徵，我們進行教學要遵循它的特徵，童年期有童年期的特徵，我我們也要遵循這個年齡階段的特徵。每個年齡階段都有自己的特徵，這就是階段性。因而，順序性是多個年齡階段連在一起看，要依次歷經各個階段，遵循發展的順序，而階段性是針對某一個階段，按照這個階段的特徵進行施教，否則就違背了階段性。
以上是順序性與階段性的區別與聯繫，祝各位考生順利考試。
計數發展過程一般分幾個階段?各具什麼特點!
人生各階段的劃分及其主要特點 人生階段 年齡 主導活動和主要特點 嬰兒期 0～3 動作發展，感知覺發展，第一發展加速期 幼兒期 3～6 遊戲及其發展，言語發展關鍵期，第一反抗期：自主欲求提高 童年期 7～12 學習及其發展，記憶發展，思維發展，同。
什麼是邏輯順序，什麼樣的情況下是邏輯順序。它與空間順序，時間順序有什麼區別。
1.邏輯順序，即按照事物或事理的內部聯繫及人們認識事物的過程來安排說明順序。2.事理說明文的情況下是邏輯順序。3.空間順序即是按事物空間結構的順序來說明，或從外到內，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利於全面說明事物各方面的特徵。4.時間順序即按照事理髮展過程的先後來介紹某一事物的說明順序。
事物發展的過程分為幾個階段？要詳細的
事物發展的過程一般分為五個階段：
一、起始階段。
指事物發生的開始狀態。亦稱源頭、根本、存在的根據等等初始樣態。其特徵為，啟動、誕生、新始、起點等。
二、上升階段。
指事物向更高形態發展（或成長）的時期。其特徵為，雖然弱小，卻生機盎然。
三、鼎盛階段。
指事物發展所達到最強盛的時期。其特徵為，結構穩固，功能達到極限，運行持續正常。
四、衰微階段。
指事物發展呈現逐漸衰退的時期。其特徵為，結構開始鬆動，功能依次俯減，動力每況愈下。為了避免事物走向消亡，振興、改革和轉機，大多從這裡開始。
五、消亡階段。
指事物發展停止歸於消亡的時期。其特徵為，從有化為無，從動轉為靜，從生轉為死。
簡而答之，僅供參考。