如何成為優秀的班主任?
淺談如何做好一名優秀的班主任
隨著學校教育活動的多樣性和豐富性，班主任在學校中擔當的角色也越來越多。班主任應正確、深刻而又全面地認識到自己的地位、作用和職責，樹立“多角色意識”，加強自身修養與能力的培養，這不僅關係到學生的健康成長，而且關係到工作的成敗。在此，我結合自身當班主任的多年經驗，談一談班主任應擔當的角色和大家共勉。
一、知心朋友
班主任熱愛、關心和理解學生，成為學生的知心朋友，是全面地、出色地做好各項工作的前提和基礎。為此，班主任對學生必須真誠、平等。要看到學生是祖國的未來，要滿懷著對未來的責任感和激情，經常站在學生的角度，設身處地為他們著想要經常跟學生推心置腹地、朋友般地談心要客觀地、不帶偏見地瞭解學生，看待所發生的每件事。班主任不能“居高臨下”，擺出“教育者”的“架勢”，說話總帶著一種職業的“指令腔”，“要這樣，不要那樣”等。有些老師太習慣“威嚴”地對待學生了，找學生談話，很少讓學生坐著。學生常常處於挨審或被盤查的地位，師生之間並沒有平等的發言權，學生的心理話還沒講完，教師就滔滔不絕地開導起來，學生不許插話，更不能申辯、頂嘴。師生之情被淹沒在教師無的放失或想當然的推理，上綱上線的說教、訓斥之中。這樣的班主任怎麼能成為學生的知心朋友呢
要知心必須貼心，班主任要豁達大度，學會寬容，允許學生說錯話、做錯事要給學生認識錯誤、彌補過失留有充分的餘地在學生需要的地方伸出援助之手。這樣，學生才會對老師無話不談，把老師真正當作知心朋友。
二、學習的導師
學生對於精通專業、學識淵博的教師格外尊敬。班主任要爭取成為學科的佼佼者，主要的是能擔當起學生治學與成才的嚮導和顧問的角色。班主任應教會學生學海泛舟，養成獨立自學的良好習慣及智力品質，使他們學會分析、評價自己的學習過程，爭取優良成績。同時，要培養學生的現代科技意識，當班級的、小組的以及個人活動的輔導員，起參謀、顧問、指導作用。
三、紀律管理員
班主任承擔著監督、檢查，教育學生遵守紀律和學生日常行為規範、禮儀規範的職責。執行紀律、規範要靠深入細緻而又經常的正面教育，重在養成良好的行為習慣和不斷提高學生遵守紀律、規範的自覺水平。要更多地靠道德教育的方法、民主的方法，落實紀律、規範，形成傳統、風範，而不是簡單管束、消極限制，更不能搞情感凌辱和簡單精暴的“棍棒”紀律。
四、父母的形象
班主任扮演著使學生既感到親切、溫暖、關懷又嚴格要求的角色。學生常把老師看成家長，對老師甚至比對父母還尊敬。優秀班主任都應像父母那樣疼愛學生，關心他們的生活、營養、發育和衛生健康。但這決不是姑息縱容和溺愛，而應是理智的愛，是對學生負責的愛。
五、心理醫生
班主任應像心理醫生那樣和藹可親，細緻入微地體察學生的內心世界也應像心理醫生那樣奉行“非指導性原則”。在跟學生談心時班主任應擺脫“教育者”角色，深切關心地傾聽、平等交談，為學生提供情緒、思想及個性心理品質的分析，調動他們自身內在的力量自我疏導、自教、自律、自強。為此，班主任必須熟悉心理學，學會綜合運用心理學和心理諮詢的方法，幫助學生分析、解決面臨的各種問題及心理障礙，注重培養學生的社會適應能力。
六學校、家庭、社會溝通的藝術家
班主任是使學校教育、家庭教育、社會教育相一致、相配合的樞紐、橋樑。班主任要經常把學生帶到社會大課堂和大自然中去進行“活”的學習，到各行各業建設者的身邊感受時代的脈搏，瞭解改革開放，瞭解我國的國際關係與對外經濟、科技、文化交往，開闊眼界。要主動依靠社會、社區、學生家長及廣播、電視、報刊等資源，幫助學生學習古今中外的燦爛文化和先進科技，力求使學生置身於社會主義現代化建設的真實環境，貼近國際範......
如何做一名優秀的班主任
班主任工作是學校工作中的一個重要環節，班級管理是學校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學校的工作。 班主任是一班之“主”，沒有班主任，一個班就象一盤散沙，無凝聚力，無團結、奮鬥精神。因而班主任的存在直接關係到學校的教學及管理，關係到一個班良好的學風，以及學生的健康發展。 一、擁有一顆愛心 “愛的教育”首先是“充滿情感的教育”。感情當然不能取代教育，但教育必須充滿感情。要愛學生，就必須善於走進學生的情感世界。使自己成為學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。從“多加一件衣服”到“戰爭與和平”，從“三角函數”到“FIFA”……；與學生交流、溝通；與學生一起分享其痛苦與快樂，分享成功與失敗，讓學生覺得你是他們值得信任的朋友、尊敬的老師，才能達到“親其師而信其道”的效果。 其次，愛學生要一視同仁，不可偏愛，不犯成見，不徇私情，不以家庭門第，衣著面貌，及個人好惡取人。相反，對於那些生活困難的學生給以更多的支持，給那些有某種缺陷的學生以更多的愛護。 第三，愛學生，要對學生嚴格要求。愛學生不是一味地遷就學生，而是對犯錯誤的學生要以愛護學生的心情去教育、感召，而這種教育不是一次、兩次就可以達到目的的，所以這時還需要耐心。 二、身正為範 陶行知曾主張“教師應當以身作則”。作為班主任，他的一切所謂“自身”的行為、氣質、談吐、舉止、衣著、儀表等等，都要為學生做出表率。要做到：1、律己。按時到班，從不遲到。2、言語、舉止得體。不講粗話，不罵人，舉止大方。3、髮型、服飾得體，做到適合教師這個職業。4、邊教邊學，引導學生努力學習。 三、具有團結合作精神 學生的學習受到學校、社會、家庭、老師以及同學等因素的影響。因此，要搞好教學，單靠某一方面，甚至是某一個人是不可能的。所以，這就需要班主任搞好與家長的合作，與各科任教師的合作，以及和學生之間的合作。具體如下：1．與家長的合作 學校教育只有與家庭教育相結合，發揮各自特長，互補不足，齊心協力，才能收到事半功倍的效果。教師與家長合作的態度與技巧應做到：（1）稱呼得體，語氣委婉、含蓄，要謙和，不要盛氣凌人。（2）要尊重家長，不要損人自尊。（3）要有同情心、不勢利。2. 與科任教師的合作 教師之間要和睦相處，團結合作，班主任要隨時主動地向科任教師詢問班上的情況，瞭解是否有新問題出現。如有，又該如何去商量解決。只有教師團結起來，才能共學共事共進，才能培養出真、善、美的真人。具體情況如下：（1）定期開展班科聯繫會，瞭解全班學生情況。（2）隨時在辦公室向科任教師瞭解情況，並與他們一起找出問題、商量對策。在此過程中，做到態度認真、真誠，虛心聽取意見，並做好記載。（3）開展一幫一的活動。請每個科任教師幫助一個學生，從思想上，學習上去關心、幫助他們。從而減輕班主任的工作難度。 3．與學生合作 首先，作為班主任應該與班委合作，班委在日常工作中起著帶頭、示範、組織等作用。所以，一個班委的好壞關係到全班的發展，而且也關係到班主任工作的難易。如果班委得力，班主任工作就可以減輕許多。另外也可以培養學生的自我管理能力。 其次，要與後進生合作。陶行知在《創造宣言》中生動形象描寫了團結協作共同教育學生的因素，就象很多雕塑師共同塑像一樣： “在一個集體當中，每一個活人之塑像，是這個人來一刀，那個人來一刀，有時是萬刀齊發。倘使刀法不合於交響樂之節奏，那便處處是傷痕，而難以成為真善美之活塑像”。 另外，引導集體輿論，善於把自己對某一個學生的批評、表揚、鼓勵、關心、幫助變成集體對這個學生的批評、表揚、鼓勵、關心、幫助。 四、虛心向學，自我......
如何成為一名優秀的班主任
把和學生之間的關係處理好，不要有討好學生的跡象，也不要太過誇張的偏愛一個學生，這樣會讓其他同學反感。
做好你的本職工作，認真教學，總結出一套自己的教學方法，別總和學生嘻嘻哈哈的，該嚴厲的時候一定要嚴厲，否則你會沒有威信。
要想成為一名優秀的老師，不僅你的教學成績要好，而且你要將學生教育好。如果你誤會了一個學生，要尊重他們，向他道歉，不要因為你是老師就覺得拉不下面子。
要成為一名優秀的班主任，還需要你自己努力。我們的話只能作為一個參考意見。
希望你能實現願望，成為一名優秀的老師。加油！
怎樣成為一名優秀的班主任
很難。但可以嘗試，通常優秀的班主任有幾個特徵，一用心投入班級管理，有持續的愛心。二、情緒自控管理能力比較強，簡單說高情商，三、善於學習和總結，將管理經驗提煉為個性化的管理模式，能寫出理論文章。
如何做一個優秀的班主任
當了這麼多年的班主任，我覺得：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個不合格的班主任。在長期的班主任工作中，讓我最欣慰的是教育了一批情商高的學生，他們尊敬老師，珍惜班級榮譽，同學之間融洽相處，整個班級呈現積極向上的班風班貌。其他老師們總是說，看你帶出來的哪個孩子都可愛，很懂禮貌。這一切我想取決於我教像對待自己的孩子、朋友那樣，真誠地愛護學生，從內心深處，尊重學生，欣賞學生。一、 注重學生能力的培養和鍛鍊 。學生不僅僅是教育對象，更是合作者和教育促進者。我管理班級的目標就是要實現全員管理，我們班一直採用一日班主任的做法，學生就可以由被管理者變成管理參與者。當然這一目標的實現在最初階段相當難，為了讓每個學生學會並主動去管理班級，我就不斷地幫助孩子們樹立管理意識：在這個班級中，我是其中一員，我的一舉一動都會影響班級的形象的意識。所有的學生都特別期待當一日班主任，所以他們對班級的事情特別的放在心上。從“我以班級為榮”上升為“班級以我為榮”，從而增強起責任心，從被動管理轉為主動管理。一日班主任的做法就是：每天一個正班主任，一個副班主任，這兩個“官”在這一天權利可大了，他們從早讀到課間，從眼保操到放學值日，他們負責班級這一天的所有事務，他們有表揚和批評同學的權利。由於能力的不同，開始的時候有些孩子的管理能力缺乏，我以一部分人為突破口，通過讓管理能力強的同學介紹自己的管理經驗，讓我的“小班主任”彙報管理心得等方式進行交流，同時我也提供自己的想法和建議，以一部份人的管理行為影響另一部份人，從而有序的帶動整個班級運轉。採用了這個班幹部做法後，班級的許多事情基本上我不再過問了。我把主要的精力放在發現孩子優點，激發孩子潛能上。二、善用表揚，激發孩子的潛力。我在具體教育的工作中，我注重表揚學生，獲得了良好的效果。比如在我現在所帶的班級，一開始就提出“我愛我班，我最棒”的口號，以此帶動全班同學團結向上，健康發展。為了讓每個孩子都能體驗到成功的快樂，我就把每週班會課當成了孩子們的領獎臺。把孩子們一週所取得的成績，ⅹⅹ學習狀態有進步，被評為“進步之星”；ⅹⅹ助人為樂，被評為“小雷鋒”；ⅹⅹ本週各科作業情況好，被評為“作業之星”……當然誰誰哪裡表現的好，不是我一個人說了算，在班級制定加分制度，當然不是我一個人決定，引導孩子們一起參與討論，大家各抒己見，從而制定加分細則，當然也是由孩子們去統計誰誰加分、減分，有的孩子負責德育方面的，有的孩子負責作業方面的，有的負責課堂紀律，有的負責課下文明，有的孩子負責監督等，一週下來由各方面負責人寫獎狀。班級總會出現一些問題，作為班主任也不能迴避，當班級出現了問題，我們不能只是冷冰冰地說出一句“最近我們有些學生行為很差，影響了班級的榮譽！”這樣孩子們會反感，一般我都採用表揚與自我表揚、批評與自我批評的方法。簡單地說就是老師指出現象，這個現象有文明的行為和不文明的行為兩方面，讓學生們去根據現象對號入座，然後讓學生說說自己身上有哪些文明行為，接著讓同桌說說他的文明行為，這樣孩子的好的習慣得到肯定和放大，我們知道從心理學角度來說，暗示的作用是非常大的，一個學生好的文明習慣經常像這樣在班級面被放大，久而久之，他的行為會越來越好。三、發揮同學之間的互幫互助作用。在班級里根據學生的情況進行了接對子，這不是學習上的互幫互助，而是品德習慣上的，一個行為習慣好的同學幫助一個自制力差的學生，從課上紀律到課間活動，時刻提醒他的文明習慣。到下一週班會課，如果這一對幫助切......
如何做一名優秀的班主任
一、多讀書、勤思考，加強自身修養
人生的道路是漫長的，專業成長的道路更是漫長而艱辛的。善於挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。我們的專業技能是教書育人，“學高為師，德高為範”。加強自身修養、提高個人涵養，是做好班主任工作的關鍵。
二、一個優秀的班主任首先應該成為一個優秀的課任老師
絕大多數班主任同時也是課任老師，如果你的課上不好，學生可能會蔑視你，以至於你在班主任工作上對的他也不買賬；而如果你的課上的好，他就有可能把對你的課的認可或敬重轉移到你的班主任工作的認可上。所以我覺得，上好課對班主任很重要。
如何上好課？
多一點準備，多一點從容；多一分精彩，多一分尊重。在課堂上，在學生面前，你是導演、演員、主持人，應要求自己像名牌主持人那樣，“主持”好你的每一分鐘。要
讓學生感到你很激情——用你的激情感染學生的激情；
讓學生感到你很風趣——運用語言技巧，抑揚頓挫、聲情並茂，讓聽課變成享受；
讓學生感到你很乾脆——詳略得當、擲地有聲、不囉嗦；
讓學生感到你很博學——充分備課、旁引博證、數據熟記，增強信服感；
讓學生感到你很豐富——做一個情感、學識都很豐富的人；
讓學生感到你很可敬——不要用俗氣的語言，博得學生們的開心；
讓學生感到你很可親——注意你的授課表情，對著鏡子好好練練；
讓學生感到你很平等——不老資老味、高高在上；
讓學生感到你很理性——追求合理的課堂氣氛，不亂、不死；
讓學生感到你很從容——你的從容將換來學生的從容；
讓學生感到你很陽光——喜愛陽光是所有人的天性；
如果學生不聽課，是你語言不豐富；如果學生沒聽懂，是你表達不清楚。刻意追求一種“行如流水，酣暢淋漓”的授課感覺。
三、做一任班主任，團結好一個團隊
當班主任，就像領兵打仗，領什麼樣的隊伍都能夠打好仗才行，課任老師是否能團結在你的周圍，是你個人人格魅力的體現。課任老師，各人有各人的風格，教學能力有高低差異，學生的認可度也會有所不同。作為班主任，應該注意發現他們的長處，協調好各課任老師的關係，協調好老師和學生的關係，一塊工作的同事，就應親如兄弟姐妹，相互關心，相互幫助，即便是工作中有什麼不爽，也應該心胸寬廣些。作為班主任應該認識到老師的強弱搭配是一種必然，在任何學校都不可能把你認為好的老師都挑到你這個班。切不可為了自己班級的學生的成績去貶低自己的同事。我對自己的要求是“做一任班主任，團結好一個團隊，交一批朋友。”
四、充分利用好每一個班會，進行品德和勵志教育
每週一節的班會課是班主任對全體同學進行思想品質培養的重要時段，所以班會課一定要當成課來上。開會前要做好充分的準備：要貼近學生的情感選好主題，內容和論證過程首先要感動你自己，這時的班主任既是導演又是演員。
每個班級總有一些同學對自己信心不足或缺乏上進心。一個優秀的班主任，就應該最大限度的調動每一個同學的積極性，讓每一個學生都能充滿鬥志地努力學習，這樣的班級才會越來越好，問題越來越少，班主任工作才會越來越省心。
五、培養一支優秀的班幹部隊伍
一個優秀的班級，一定要有一支優秀的班幹部隊伍。我們很多班主任都抱怨自己班裡沒有能當好班幹部的人，其實，誰也不是天生會做事，正所謂“世間先有伯樂而後有千里馬”。一支優秀的班幹部隊伍不能只靠運氣，而要靠培養。通過觀察篩選，被我們選作班幹部的學生，只要你肯下......
如何做一名優秀的班主任？
我覺得我們班的班主任挺好的 平時能跟我們打成一片，嚴肅批評的時候我們也都能認識到自己的錯誤，但是嚴肅不了多久就有被我們插科打諢逗笑了。 我覺得 好的班主任，是能用真心對待我們的班主任，能做到不放棄每一名學生的班主任，能實實在在的為我們爭取福利的班主任。當然，同時也要做好自己學科內的工作，能讓我們能很好的吸收知識。此外，班主任萌一點沒關係的！~
如何做一名優秀的班主任演講稿
尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們： 大家好！首先感謝各位領導給我這次與大家交流的機會。2012 年9 月3 日，我們以實習教師的身份進入水波中學學習生活。在這不到兩個月的時間裡，我們收穫而頗豐。這段時間裡，我們不僅提高了自己的教學技能，而且還跟著指導老師們學習班主任工作。一個班，關起門來就是一個家庭。如果，這個家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那麼他便是溫馨的，溫暖的。而班主任就是這個家庭裡的大家長，在完成教育教學任務的同時，又肩負著培養教育下一代的重任。因此，在培養符合社會發展需要人才的事業中，班主任起著較為重要作用。下面，我就談談自己在這兩個月內的工作心得。 一、班主任要以身作則。 有一句話這樣說道：有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；沒有班主任在，學生能做好，這個班主任是優秀的；有班主任在，學生卻不能做好，這個班主任是不合格的。我是無比信奉這句話的。作為班主任，我們的一舉一動一言一行時時刻刻在影響著我們的學生。有人說學生是班主任的影子，時間長了，學生和你，從性格到言行舉止，從看問題的角度到處理問題的方法，都會越來越接近。所以身為班主任，我們第一點要做到的就是 以身作則。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。”班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我希望我的學生成為積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。 學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，並在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模範的作用。 二、熱愛自己的職業。作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作。只有這樣才能全身心地投入到教育事業之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善於研究學生的生理特點、心理特徵和行為習慣，善於瞭解學生、熱愛學生、關心和幫助學生，和學生打成一片，學生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學生在人格與地位上是平等的關係，尊重學生，學會與學生交朋友。 三、加強素質教育，培養學生全面發展 隨著社會的不斷進步和發展，當代學生的思想意識也在不斷髮生著變化。在教育教學工作中，班主任肩負的使命既光榮又神聖，班主 任不僅應是一名好老師，學生的良師益友，而且非凡是要關心學生的全面發展，加強每一個學生的素質教育，真正成為學生健康成長的引路人。引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發展。作為班主任不能只關心自己教的這門課，還要引導學生學好每門課，牢固把握各科知識，班主任要給全體學生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學生素質的前提條件。 四、與各科教師密切配合，積極與家長溝通 在校內，對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關健，班主任與科任教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起著協調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面瞭解和把握每一位學生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。 眾所周知，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯繫，根據不同學生做好家訪工作，全面瞭解每位學生的性格、愛好和特長，對症下藥，為每位學生創造一個良好的學習發展環境。 五、班主任要培養優良的班風。 要培養班風，首先......
如何做一名優秀班主任
如何做一名優秀的班主任 班級是教育教學的基本單位，班級管理成效直接關係 到學生的人生髮展和學校教育教學質量。班級是一個特殊的群體，成員是處在成長過程且個性差異很大的學生。班級管理工作的重任是由班主任來完成的，班主任首先要做好一名優秀的任課教師，其次要熱愛學生，尊重學生，管理民主，能夠高度負責的關心班級事務，能夠耐心疏導學生個體或班級中出現的問題。只有這樣，才能做一名合格的班主任，建設一個充滿凝聚力的優秀班集體。關鍵詞：優秀教師 班集體 民主意識 疏導原則正文要做一名優秀的班主任，首先應是一名優秀的教師，要能以淵博的學識吸引學生的求知慾，以高尚的師德來贏得學生的尊重。 怎樣才算一名優秀的教師？核心無外乎是：師德高尚、知識淵博、關愛學生、充滿激情、敬業奉獻、為人師表。從“師者，所以傳道授業解惑也”到“教師是人類靈魂的工程師”、再到“教師擔負著民族的振興，民族的未來”，這些不僅是社會賦予教師的光榮稱號和神聖使命，而且也深刻詮釋了教師這一職業的重要性。作為教師，要不斷探究為師之道，不斷更新知識層次，不斷提升人文素養，使自己知識完善、人格完美、胸懷博大、課堂充滿激情。 要給學生一杯水，教師要有一桶水。這正是教師職業對教師的學識水平提出的最起碼要求。班主任作為教師，更應該在教學上追求高效益，精益求精，用高質量的教學培養高水平的學生。專心致志於其業，心無他顧，力不旁施；要追求低負擔、高效益的教學境界。班主任應該在教學上有一些拿手的絕活:一手工整或飄逸的板書，對事物鞭闢入理的透析，引經據典、談古論今的嫻熟和幽默，獨具慧眼的機智和巧妙，獨具有個性的教學風格。在學校每學期組織的全體學生評教中，就有學生對某個老師為學生快速答疑的一些細節所打動，感激之情悠然而生，可見教師學識水平對學生的影響。教師的學識水平是教師內在素養的反映，是教師魅力重要的組成部分。可以說，教師淵博的知識是一條無聲的指揮棒，它會吸引學生把對教師的欽佩轉化為實際的行動，在不知不覺中主動去求知，保持旺盛的求知慾。所以，一個優秀的教師應該在教學中與時俱進，不斷地求知，豐富自己的學識。 做好一名優秀教師，學生會從課堂上輕鬆學習，感受著你的人格魅力，會從內心對你產生敬佩，會受到你的感染，會把自己的心靈向你靠近。以此而成為班主任，自然是一個良好的前提。作為班主任，在班主任的整個工作中如何以自己的意志為主建設一個優秀的班級集體始終是班主任的重要任務。 班級集體的好壞，決定班主任工作的基本質量。因此班主任要掌握更多更新的教育理論，要善於觀察和思考，要對每一件班級活動做好準備，要形成自己的風格，要以自己的意志建設一個優秀的班集體。在班級集體中開展教育活動的班主任面對的是幾十名學生，這幾十名學生不是簡單的人數相加不是隨意的人群組合。生活在班級集體的成員，他們有各自的特點，不同的性格，不同興趣愛好，受不同的社會、家庭因素的影響，有不同的表現。把這些不同的人組成一個統一意志、協調行動、團結友愛、積極向上的集體，其本身就是一種教育，就是改變集體中每個人原有的自我，使之成為與集體一致的成員。這種改變對學生原有的表現可以是個較大的變化，使他們形成集體的觀念、服從集體的要求，參加集體規定的活動、匡正自己不符合集體紀律的行為。在班級發展過程中，會有個別與集體不協調的個體。個別學生的人數雖然很小，但往往能量很大，因此班主任容易被具體的矛盾現象所吸引，就容易孤立地去教育個別人，而忽略了集體。改變這種狀況應當從根本上尋找原因和出路。這就要求班主任把工作側重點首先放在抓好對集體的教育上，以集體的要求和規範，以集體多數人的行動，以集體的輿論......