如何教孩子識字?
怎麼教孩子學認字更快一些？
不用太早讓寶寶學習認字，同樣的幼兒識詞，我家的上中班的時候看，就記得很快了，我女兒就是通過看幼兒識詞書本和光碟相結合識字的，現在一般的繪本都可以看下來了。
怎麼教育幼兒識字？
識字其實是一個循序漸進的過程。孩子對一個東西感興趣，甚至到敏感的程度，是需要花費時間和精力的。我們不能想今天教孩子認識5個字，明天再教孩子認識10個字，這是不可能達到的。
識字是孩子自主閱讀的基礎，只有達到一定的識字量，孩子才可以適應自主閱讀。
教孩子識字，我覺得應該從兩個詞語上下工夫：“天天”和“處處”。
從孩子一出生，就在不停地認知世界，不停地接受新鮮事物。例如，我們帶孩子出門，經過一個告示牌，我們可以找簡單的字先教給孩子，一次、兩次，直到你說哪個字，孩子能從眾多的字中指認出來就表示孩子認識了這個字，我們不妨從“口”“人”“手”，這樣簡單的字入手，到後面我們可以換個環境，拿本書，找到“口”字，問孩子怎麼讀，慢慢的，孩子就上道了。孩子識字，不要不要侷限在什麼書什麼卡片上！
怎樣教小朋友認字
1、相關性識字：在教孩子們識字的時候，你可以把相同部首的字放在一起，比如三點水旁的放一塊，象“江”、“海”、“河”等等，告訴他們這些都是和水有關的;再如，把足字旁的放一塊，“跑”“跳”等等，這些字都是和腳有關的，“雞”、“鴨”、“鵝”這些字裡都有一個“鳥”字，而這些東西也都和鳥兒長得很像，都屬禽類;還有提手旁，人字旁等等。把這些字歸歸類，這樣不是能提高孩子們的觀察力和分析能力嗎?
2、環境識字：在教育孩子的時候，可以在相應的實物上附上文字，或口頭說明，如在冰箱上、電視上貼上寫著“冰箱”、“電視”這些漢語和拼音的紙片，外出時如看到來來往往的汽車就說“車”(汽車、火車、卡車、警車……);看到樹就說“樹”(楊樹、柳樹、松樹、大樹……)。這些有意識的動作會讓孩子對每天接觸到的東西產生字面的理解，從而加深了印象。
3、動作識字：父母可以通過做動作來讓孩子認識字儲父母給孩子穿衣服的時候，就可以拿出寫著"穿"字的卡片，然後做"穿"的動作，並讓孩子也來做做"穿"的動作，達到讓孩子既動手又動腦的效果。
4、兒歌識字：朗朗上口的兒歌、詩歌，是孩子喜歡並容易接受的。父母可以先教孩子念兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌背出來，再慢慢地一個一個把兒歌裡的漢字教給寶。
5、圖片識字：父母可以自己製作許多圖文並茂的識字卡片，或收集一些教孩子識字的圖片。在日常生活中，時不時地通過卡片，以遊戲的方法來教孩子認識漢字。孩子學得輕鬆，父母教得也輕鬆，更重要的是，能加深孩子對漢字的印象。
6、引誘孩子識字：成人與成人說話，故意相互問字，教字，寫字，猜字謎考字，談得津津有味，吸引住孩子的注意，引誘孩子主動來看來問，積極參與識字活動
如何教大班孩子識字？
三至七歲間，隨著年齡的增長，孩子正確認識圖形的百分率逐步提高，完成任務所用的平均時間逐漸減少。而在四歲時，孩子對圖形知覺最敏感。文字其實也是一種圖形，漢字是一種象形文字，它是一種特殊的圖形。所以，在這個時候，教孩子識字是最好的。
教寶寶認字的方法
這時的“識字”只是一個視覺刺激信號而已，是感知覺對物體形狀和幾何圖形的反映，就跟認一幅圖畫沒什麼兩樣。隨著年齡的增長，寶寶認識圖形的正確率也在逐漸提高，辨別事物所用的時間會漸漸變少，到四歲左右寶寶的圖形感知覺是最敏感的，這時候最利於寶寶學習識字。教寶寶識字可以結合寶寶愛吃的食物、愛玩的玩具、熟悉的親人以及日常家用物品等進行有意無意的學習，這對寶寶來說並非一件困難的事。比如寶寶愛吃魚，媽媽可以給寶寶看魚的圖畫，旁邊註名一個魚字，田是魚的肚子，最下面一橫是魚的尾巴，這樣寶寶就認識魚字了。也可以先教會寶寶念一些比較簡單的詩，如《鵝鵝鵝》，然後再結合圖畫書裡面的圖畫還有文字，一個一個字的教寶寶念，孩子一旦掌握了這個方法，稍微再重複多幾次就可以在其它閱讀中找到他常用認識的字。
寶寶和成人不同，每天除了吃飯睡覺，就是玩耍，而玩耍就是他們學習的最好方式，寶寶通過玩耍，可使身體的各機能發達起來，學到許多知識，增加社會意識和豐富思想感情。父母應該正確引導寶寶，對識字產生極大的興趣，並且創造輕鬆愉快的學習環境和通過各種各樣的遊戲來幫助寶寶學習識字。
父母在教孩子識字的時候，要注意激發孩子的興趣，應該多使用一些遊戲方法，讓孩子在輕鬆快樂的環境下學習識字。另外，也不要急於求成，幼兒的大腦發育還不夠完善的需要多次反覆的學習才能真正學會，做父母的要耐心的陪孩子學習，不要讓他感到壓力。
寶寶識字是不能急於求成的，父母在教寶寶認字的時候要看好時機，注意方法，循序漸進。
如何教孩子認字，怎樣教孩子識字好
1
買識字卡片
教寶寶認字其實是件很簡單的事情。現在市場上有很多的識字卡片，是家長不錯的選擇。通常，卡片上有某一事物的圖，在配上一個字或詞。這時候家長可以選擇一些孩子熟悉的東西，然後讓寶寶自己來說這是什麼，再告訴寶寶卡片上的字是什麼。反覆如此，寶寶就逐漸的認識字了。
2
在家裡貼一些字
家長可以自己做一些卡片，比如在屋裡的門上貼上一張家長自己寫的“門”字，在窗戶上貼上“窗”，在桌子上貼上“桌”……當寶寶到這些事物前的時候，家長就可以帶領寶寶一起看這個字，告訴寶寶這個物體和這個字是一個意思。逐漸的寶寶就認識了字也認識了物。
3
從寶寶興趣入手
通常的時候，寶寶會對動物感興趣，比如小貓，小狗，蜻蜓，蝴蝶之類的。家長就可以讓寶寶先從這些字學起，這樣寶寶感興趣，慢慢的培養出寶寶對漢字的認識興趣。
4
要耐心重複教導
寶寶認識事物是要有一個過程的。對於一個事物的認識，寶寶通常都要經過幾次的反覆才能最後記住。所以家長要有耐心，要不厭其煩的反覆，這樣才能加深寶寶的印象，才能更有利於寶寶的記住。
5
適當的表揚與鼓勵
家長要鼓勵孩子學習認字，還要對孩子有信心和耐心。要經常帶領孩子溫習以往的字，在孩子正確的時候要及時的給予表揚，這樣才能鼓勵孩子，刺激孩子繼續學習的動力和潛力。
如何教孩子認字，怎樣教孩子識字好
你可以給寶寶買一些看圖識字的卡片，結合圖片等學習，比較容易一點，學會了要經常鞏固溫習，才不容易忘記的。
教孩子識字的方法 怎樣教孩子識字
三至七歲間，隨著年齡的增長，孩子正確認識圖形的百分率逐步提高，完成任務所用的平均時間逐漸減少。而在四歲時，孩子對圖形知覺最敏感。文字其實也是一種圖形，漢字是一種象形文字，它是一種特殊的圖形。所以，在這個時候，教孩子識字是最好的。
寶寶和成人不同，每天除了吃飯睡覺，就是玩耍，而玩耍就是他們學習的最好方式，寶寶通過玩耍，可使身體的各機能發達起來，學到許多知識，增加社會意識和豐富思想感情。父母應該正確引導寶寶，對識字產生極大的興趣，並且創造輕鬆愉快的學習環境和通過各種各樣的遊戲來幫助寶寶學習識字。
父母在教孩子識字的時候，要注意激發孩子的興趣，應該多使用一些遊戲方法，讓孩子在輕鬆快樂的環境下學習識字。另外，也不要急於求成，幼兒的大腦發育還不夠完善的需要多次反覆的學習才能真正學會，做父母的要耐心的陪孩子學習，不要讓他感到壓力。
寶寶識字是不能急於求成的，父母在教寶寶認字的時候要看好時機，注意方法，循序漸進。
讀經怎麼教孩子識字
讀經怎麼能讓孩子突破漢字識字關
識字是海外中文教育的難題之一，而讀經則可以讓孩子在兩三年，甚至一兩年內就突破識字關。
因為普通的識字方法是一個字一個字地認，這種教法其實是浪費了少兒的識字黃金期。王財貴博士對於認字法打過這樣一個比喻——煮湯圓的理論，即普通的教法是一次放六七個湯圓——也就是每週教六七個漢字，而且是先挑小的煮——即簡單的字先學；等這六七個湯圓熟了再放六七個進去。可是在沒有中文環境的海外教學中這樣煮湯圓，煮了幾年，孩子的識字量還不足以獨立看書——因為上中文課煮煮，放假又停停，還要不時忘一忘，則十年中文學習也突破不了識字關。可是讀經教育是怎麼認字呢？是不管多少湯圓，不管這個湯圓大的、小的，你不要管它哪個先熟、哪個後熟，你就全部放下去——拿起一本經典就讀，不管裡面的字有多少，都一概帶孩子讀下去，孩子邊讀邊指書上對應的漢字。讀了一段時間，漸漸就把漢字的字音和字形對應起來了。好像煮湯圓時就七、八個，十幾個湯圓一起浮起來，有時候浮到半空中呢它又沉下去了，因為還沒有完全熟，等一下再浮起來。所以浮浮沉沉、浮浮沉沉就等於認字的小朋友有時候記住，有時候忘記。這都很正常。但是兩三年後，湯圓就都煮熟了——經典裡出現的幾千個字都會認了。識字關就在不知不覺中突破了。
所以要認二、三千個中國字是非常容易的。就是你不要限制孩子從哪一個字開始認，而是要把所有的字開放給孩子認！少兒時期右腦發達，擅長圖形記憶的特點就是決定了通過相反覆指讀誦讀文本的方法，孩子們都能自然而然地達到快速識字的效果。
到頭來一定能識字，只差快一些，慢一些 (王教授)
識字教學理論中，大體常見將單字分常用字罕用字，而較少分實象字抽象字．所謂實象抽象，往往在詞組中才能顯出來．譬如，學而時習之的學這個字，如果組成一詞，而說學養，學識，形而上學等，便抽象，但如果說好學，學習等便稍具體，而說學者，學生，學校等，則更實象了．
如要硬指出抽象字，大概是指虛字而言，但虛字正是最好認的，因為它是最常用到的字，所以孩子讀論語，可能首先認識而，乎，矣等抽象字．
更有進者，如果要指單字的本義來說抽象實象，則三字經的人之初性本善六字，其中之字初字性字善字，都是抽象字，而本字原是樹根之義，是實象字，但用在性本善一詞中，卻又是抽象化了．六字有五字是抽象．千字文的天地玄黃宇宙洪荒八個字，其中宇宙洪荒四字都是抽象字，而天地玄黃四字都己經轉了意義，都是形上學的詞語．百家姓，趙錢孫李，周吳鄭王八字中除錢字李字外，六字都是抽象字，若論其意義，則每一字都是抽象的．三百千中的字比起論語來，不見得更為具體，所以要教識字不一定要從三百千開始，從論語也可以．
當前體制的小學語文課本，所學的字確實可以說是從實象字教起，譬如貓狗花草等．但如考察其選這些字的原因，也可以歸結到因為它們是日常生活中常用到的語言．體制學校語文教學的思想，是理解的才教，而所謂理解，是意義的理解，不是字的學習．現在把字的學習套在字的理解上了，這是一個混淆，所以一開始學識字，從貓狗雞鴨學起，其實是沒什麼道理的，因為日常生活的語言，尤其是兒童世界的語言，和讀書的常用字不是平行的．
不過，一般人還是認為先教現實的字詞是有道理的，尤其現在的兒童書，確實是以兒童的語言為中心來寫的，所以都是貓貓狗狗的文章．但要知道，這樣我們的兒童多讀了這些書就讀笨了－－因為大人們從理解的角度看，一定會認為兒童總是白痴一個，於是生活己經是日常生活了，閱讀還是日常生活，這就限制了兒童的發展了．
其實，識字就是識字，看多了就識得，不必分實象抽象，不必分常用罕......