文言實詞就是什麼意思?

General 更新 2024-12-25

在文言文中, 就是什麼意思?

就

釋義 jiù

① <動> 接近；靠近；趨向。

② <動> 上；上登。

③ <動> 就任；就職。

④ <動> 參加；參與

⑤ <動> 承受；接受。

⑥ <動> 擇取；效法。

⑦ <動> 成就；成功

⑧ <動> 看；觀賞。

⑨ <介> 向；從；跟。

⑩ <介> 就著；根據。

⑾ <連> 即便；即使。

⑿ <副> 即，便。

裕

釋義 yù

① <形> 富饒；富足。

② <形> 寬；寬宏。

文言文中的實詞和虛詞是什麼意思

實詞有實在意義,能夠單獨充當句子成分一般能單獨回答問題. 實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞六類。在文言文中，實詞是大量的，掌握較多的文言實詞,是提高閱讀文言文能力的關鍵.學習文言實詞，應特別注意它在語法上的四個主要特點：一是一詞多義,二是詞義的古今變化,三是詞性的活用，四是通假字.。“實詞”的對稱.虛詞是不能單獨充當句法成分的詞,有連接或附著各類實詞的語法意義。根據能同哪些實詞或短語發生關係,發生什麼樣的關係，可以把虛詞分為副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞六類。

如何正確理解文言實詞的含義

文言文閱讀的難點在於文言實詞的理解。文言文用單音詞表達，現代漢語則用雙音詞表達。雙音詞是在文言文單音詞的基礎上發展演變而來的，我們學習文言文，就可用組詞的辦法來確定文言實詞的意義。組成雙音詞後，再根據文意來確定文言實詞的含義。

如，2011年浙江卷中“貞觀初，第明經”，句中的“第”，可以組成“第一”、“府第”、“門第”、“等第”、“及第”等詞語。“第一”表示序數，顯然不對。“府第”、“門第”都表示房屋住宅的意思，用在這裡也不對。“等第”就是等級，也不能用在這裡。“及第”是什麼意思呢？有句話叫“狀元及第”，就是考中了狀元的意思。所以，“第”就是“考取”、“考中”的意思了。多做組詞練習，不僅能積累大量詞語，更能準確理解文言實詞，促進古文學習。

漢語中的同義詞或近義詞特別多。詞中兩字可以互相釋義，訓詁學稱之為“互訓”。如，“追逐”，《說文解字》：“追，逐也。”“逐，追也。”類似還有很多，略舉幾例：“珍，寶也。”“寶，珍也。”“玩，弄也。”“弄，玩也。”“召，呼也。”“呼，召也。”“呻，吟也。”“吟，呻也。”“奉，承也。”“承，奉也。”“帥，將也。”“將，帥也。”“殺，戮也。”“戮，殺也。”“更，改也。”“改，更也。”“敕，誡也。”“誡，敕也。”“制，裁衣也。”“裁，製衣也。”“偽，詐也。”“詐，偽也。”2011年浙江卷中“文瓘以疑請，勣曰：‘子無為嫌。’”這裡的“嫌”就是“疑”，“嫌”“疑”互訓。試卷把“嫌”解釋為“疑忌”是對的。

成語是從古漢語直接保留下來的表達方式。通過成語也能確定文言實詞的意義。如。“理屈詞窮”的“屈”為“理虧”之意。2010年浙江卷（胡叟）“與成人交論，尠有屈焉。”的“屈”就是理虧。少年胡叟與成年人辯論，一點都不會理虧，突出了他聰敏過人。如果解釋為“屈辱”，就不對了。又如，“引以為鑑”的“鑑”為“教訓”之意。2011年浙江卷“隋監未遠，不可不察。”中的“監”，通“鑑”，就是教訓的意思。張文瓘用隋朝滅亡的教訓來勸諫皇上要安撫百姓，深得唐高宗的嘉許。

句子結構規則往往固定，因而，分析句子結構也是確定文言實詞含義的好方法。如，2011年浙江卷“第明經”，是動賓結構，“第”只能理解為動詞“考取”，否則就是錯的。“時以執法平恕方戴胄”一句是因果關係。當時，因為（張文瓘）執法公平講恕道，所以，“方戴胄”。是張文瓘“仿效”戴胄嗎？顯然不是。否則，因果關係就要顛倒過來，就要理解為“張文瓘因為仿效戴胄，所以執法公平講恕道。”這並非原句的意思。原句是表達人們對張文瓘的評價和稱讚，人們把他比作戴胄。“方”，作“比方”、“比擬”講。

文言句子還有對偶和駢句。如，2011年浙江卷“逸則富以康，勞則怨以叛”，“逸”，指百姓生活安逸；“勞”，指百姓生活勞苦。駢句具有結構相同的特點，相同位置文字，其意義也大致相同，這對我們確定文言實詞的含義很有幫助。如2010年浙江卷“既善為典雅之詞，又工為鄙俗之句”就是駢句。“善”與“工”的意思相同。“人皆奇其才，畏其筆。”也是駢句，又如2007年浙江卷“餘苦其多，畏其敏，而服其工也。”據此，“畏”就不是擔憂、畏懼，而是佩服、敬服的意思。“後生可畏”的“畏”就是這個意思。“苦其多”和“畏其敏”都是動賓關係，“苦”也不是痛苦、艱苦、勞苦，而是勤勞，並且活用為意動，認為勤勞。王定國寫了很多詩寄給蘇軾，蘇軾就認為他很勤勞，佩服他的聰慧，也敬服他詩歌寫得很好。